Explicación situación de aprendizaje - Contenido educativo
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Evidencia INNOVACIÓN METODOLÓGICA
Hola, mi nombre es María José Hidalgo Sánchez, profesora del Colegio Santa Catalina de Sena
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y para evidenciar la innovación metodológica os voy a explicar una situación de aprendizaje
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fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo
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para promover el aprendizaje entre la iguala y la resolución de problemas
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y en la que mi alumnado utilice sus propios dispositivos para la creación de un producto final.
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Los equipos cooperativos diseñarán un anuncio para la radio orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales.
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relativos al cuidado de nuestra salud.
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Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje,
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múltiples formas de implicación, representación y expresión,
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para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.
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Para ello, el aula se configurará por grupos cooperativos
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y se utilizarán distintos espacios de arte del centro para favorecer su implementación y creación de su producto.
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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases.
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La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto. Por un lado, trataré de motivar a mi alumnado y, por otro, conocer sus conocimientos previos como punto de partida.
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Como actividades encadenantes, se le presentará una noticia que explica la importancia de cuidar de nuestra salud.
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A través de una rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, los alumnos reflexionarán de forma individual.
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Después de forma grupal, se realizará un debate a través de un cajón para lanzar finalmente la pregunta guía de nuestro proyecto.
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¿Qué podemos hacer para cuidar de nuestra salud?
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Y se le presentará la misión, la grabación de un anuncio publicitario para la radio.
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La sesión número dos, los grupos bases se pondrán en marcha, su cuaderno de equipo que realizarán en Google Site.
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Paralelamente, cada alumno abrirá una sesión en su porfolio personal realizado a través de la herramienta Keynote para registrar todo el proceso a través de evidencia, reflexión y autoevaluación.
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Las sesiones 3, 4 y 5 corresponden a la fase de investigación. Se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, diferentes herramientas como MyNAT y navegación y búsqueda de la información a través de un entorno seguro.
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También se utilizarán distintas rutinas de pensamiento, como la escalera de la metacognición.
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La siguiente fase ya corresponde a la fase de creación, que comenzará con un borrador.
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Dicho borrador lo subirán a una tarea del Classroom llamada taller para el momento de la presentación.
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Durante esta sesión escucharemos los anuncios de cada grupo.
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Cada vez que escuchemos uno, se realizará una evaluación entre iguales a través de una rutina de pensamiento, la escalera del feedback.
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Se realizará una actividad de co-evaluación en la parte de la rúbrica dedicada a la creación del producto.
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En la siguiente sesión toca difundir el producto.
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El centro dispone de redes sociales.
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El alumno creará un cartel publicitario a través de Canva para la difusión de su anuncio.
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Todo proyecto requiere también de una evaluación final.
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Durante esta sesión se realizará la co-evaluación del trabajo cooperativo.
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A través de una diana de evaluación en su portafolio personal realizarán una rutina de pensamiento, la del semáforo.
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Y con esta sección se daría por finalizado el proyecto.
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- Autor/es:
- MARIA JOSE HIDALGO SANCHEZ
- Subido por:
- María José H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 7 de julio de 2023 - 13:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA CATALINA DE SENA
- Duración:
- 03′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 16.26 MBytes
