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Video tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 30 de mayo de 2023 por Raquel C.

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Raquel Calderón. 00:00:01
A continuación voy a llevar a cabo el vídeo explicativo que nos piden en la tarea 6. 00:00:04
En primer lugar voy a explicar la situación de aprendizaje elaborada a lo largo de la tarea 3, 00:00:10
junto con la infografía. 00:00:16
Continuaré enseñando algunas de las actividades realizadas en el libro de calificaciones incluida en el aula virtual. 00:00:18
Y por último finalizaré describiendo el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:00:24
Bueno, vamos a empezar con la situación de aprendizaje. Lleva de nombre Bon Appetit, está pensada para segundo de primaria del área de lengua y en ella se pretende trabajar los textos escritos creando un recetario, bueno, una receta y un recetario. 00:00:29
Bueno, lleva una justificación inicial, unas competencias específicas, unos saberes básicos o contenidos, unos criterios de evaluación que vamos a tener en cuenta a la hora de evaluarles y una metodología principal, en donde se partía del nivel de desarrollo del alumno, se asegurará la construcción de aprendizajes significativos, se fomentará el principio de aprender, aprende y se modificará los esquemas de conocimiento que el alumno posee. 00:00:46
Bueno, esta situación de aprendizaje consta de seis fases. 00:01:14
En la primera fase lo que se pretende es despertar un poquito la curiosidad del alumno por esta nueva situación de aprendizaje 00:01:18
y para ello vamos a hacer el visionario de una película Disney, en este caso Ratatouille. 00:01:25
En la segunda fase pretendemos que conecten con conocimientos que ya tienen de cursos anteriores 00:01:31
a través de diferentes actividades por ejemplo realizadas mediante Live Worship o cualquier otro formato que pueda ser atractivo para ellos. 00:01:37
En la tercera fase corresponde a la exploración, aquí ellos van a estar viendo diferentes recetas en diferentes formatos, 00:01:48
viendo las similitudes, las diferencias y además se podrá utilizar juegos motivadores llevados a cabo a través del Smilerland 00:01:56
donde no solamente tiene vídeos explicativos de diferentes recetas 00:02:06
sino que pues podemos crear nuestras propias, bueno las recetas que ellos proponen 00:02:10
pero de una manera un poco más lúdica y divertida. 00:02:15
También veremos pues vídeos en YouTube de cómo se elaboran platos 00:02:18
que a ellos les pueden resultar atractivos. 00:02:21
En la cuarta fase ya se pretende que el alumno vaya elaborando sus propias recetas 00:02:23
trayendo las ideas principales, las secundarias, 00:02:30
pues bueno, estructurando un poco cómo va a ser su receta, esta en la quinta fase se va a transcribir y además se van a incorporar imágenes utilizando las TIC 00:02:33
y en la sexta fase se va a hacer una apuesta en común y se va a crear un recetario donde cada, bueno, entre todos pues se dividirá el trabajo 00:02:44
y se decidirá quién realiza las portadas, el índice, qué recetas se van a incorporar, si se va a añadir alguna información adicional 00:02:52
Bueno, en esta infografía explicaremos a nuestros alumnos exactamente en qué consiste la situación de aprendizaje 00:03:03
y qué es lo que se pretende que aprendan con ella y en qué consisten las actividades 00:03:12
pues bueno, un poco semejante a lo que acabo de explicar 00:03:18
Bueno, en Buen Apetit lo que se pretende que ellos aprendan, que los alumnos aprendan 00:03:23
es distinguir los alimentos y recetas saludables, 00:03:30
conocer las recetas de diferentes lugares, 00:03:33
conocer cuáles son las partes de esas recetas, 00:03:35
las ideas claves, las ideas secundarias 00:03:38
y elaborar entre todos un recetario, un libro de recetas. 00:03:40
Para ello vamos a llevar a cabo diferentes actividades 00:03:44
de conocimiento de los alimentos, 00:03:47
cuáles son saludables, cuáles no, 00:03:50
cuáles deberíamos incorporar en nuestras recetas, 00:03:52
cuáles es mejor dejarlos fuera de ellas 00:03:55
porque si no ya no sería una receta saludable. 00:03:58
Vamos a explorar diferentes recetas como su composición, cuáles son las ideas claves, cuáles son aquellas secundarias que bueno es interesante añadirlas pero no es fundamental a la hora de elaborar nuestra receta. 00:04:00
luego vamos a elaborar en pequeños grupos una receta en el que vamos a incorporar imágenes y se las vamos a comentar a nuestros compañeros 00:04:14
y por último entre todos vamos a crear un recetario pues como os he dicho anteriormente pues eligiendo qué recetas queremos que estén ahí 00:04:22
vamos a dividir el trabajo, unos crearán las portadas, otro el índice, otro incorporarán las recetas a un determinado formato 00:04:32
se elegirá si se quiere añadir alguna información adicional y por último habrá unas actividades de evaluación en el que ellos mismos podrán evaluar 00:04:41
qué han aprendido o no han aprendido a lo largo de todas estas actividades. 00:04:51
Bueno, a continuación voy a exponer, pues una de las, voy a mostrar una de las actividades llevadas a cabo en la tarea 4 00:04:57
de evaluación y retroalimentación a las actividades de H5P. 00:05:07
Bueno, pues yo he elegido esta primera, en el que los alumnos tienen que indicar, 00:05:11
es muy sencillita, en que los alumnos tienen que indicar qué alimentos son saludables 00:05:18
o cuáles no son saludables, pues la bengena es saludable, la guapola no es saludable, 00:05:22
el tomate, las patatas fritas no son saludables, el helado y por último el calabacín. 00:05:28
Y bueno, comprobaremos nuestras respuestas, que en este caso, pues lo hemos hecho correctamente. 00:05:35
Por último, voy a enseñar la tarea número 5, el Canva, en el que a través de esta infografía, pues explico el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:05:42
Bueno, esta infografía consta de un inicio donde se presentan las instrucciones de esta serie de actividades y donde indica que es obligatorio llegar hasta la tarea 3 y que si se realizan sin dificultad se pasa a la siguiente, a la 4, pero si se han tenido alguna duda pues se puede pinchar en el repostaje donde habrá un vídeo que pueda refrescar nuestras ideas. 00:05:55
Bueno, la primera tarea, a ver, es un vídeo en YouTube, digo, un vídeo de la mediateca. 00:06:25
Bueno, en este caso, hemos puesto una canción relacionada con las recetas y con los alimentos. 00:06:37
Bueno, y en el vídeo aparecen diferentes recetas de primer plato, de segundo plato, de postre. 00:06:47
La segunda tarea corresponde con un geniali. A ver si se carga. Aquí está. Un geniali que me ha parecido muy interesante y que además tocaría los diferentes puntos que teníamos nosotros en nuestra situación de aprendizaje. 00:06:55
Te explica qué es la receta, las partes de la receta, qué hay que tener en cuenta a la hora de elaborarla. 00:07:18
La tercera tarea es una actividad elegida en el LiveWorship. 00:07:34
En este caso, pues una señora llamada María Ángeles nos va a ir leyendo un texto 00:07:44
y nosotros tenemos que escucharlo y completar los huecos que faltan, con lo que María Ángeles nos va indicando. 00:07:55
Si hasta ese momento todas las actividades se han llevado a cabo bien y han quedado las ideas claras, pasaríamos a la cuarta. 00:08:05
Pero si no es así, podemos pinchar en repostaje para un poquito, para refrescarnos las ideas. 00:08:12
Se ha elegido un vídeo en YouTube, cada vez que se carga y pasan los anuncios. 00:08:23
A ver, es un vídeo en YouTube en el que este cocinero, a ver, vamos a ir un poquito más tarde. 00:08:29
Igual, nos explica qué es una receta, cuáles son las partes. 00:08:41
Un vídeo divertido y creo que motivador para ellos. 00:08:53
Una vez pasado por el repostaje voy a volver a la tarea 3 y luego a continuación a la 4 00:08:57
Esta receta que he elegido es un cuento de Marcelina en la cocina 00:09:10
Bueno, realmente es un geniali basado en el cuento de Marcelina en la cocina 00:09:15
Que bueno, también es un geniali bastante gracioso 00:09:21
en el que los alumnos se ponen un ejemplo de realizar una receta 00:09:25
con ingredientes y con frases que rimen. 00:09:32
Aquí te va poniendo un ejemplo de cómo podría ser. 00:09:36
Vamos a ver, por ejemplo, un ejemplo. 00:09:45
Aquí le tenemos, aquí. 00:09:48
Pues te va poniendo un ejemplo de trocé el aguacate para unirlo al... 00:09:59
Podemos pensar entre todos y si no le damos al chocolate, con la idea de que una vez terminado el genialis sean ellos los que creen o inventen recetas con frases e ingredientes que remen, trabajando así pues otro aspecto de lengua. 00:10:05
Y por último, en la tarea final, pues hemos elegido una actividad evaluable, que en este caso es un rosco del pasapalabra, en el que dice, a ver, lo contiene las chucherías, pues azúcar, comprobamos, el líquido rico puede ser distintos sabores, un batido, 00:10:27
te da los ojos, la cebolla, comprobar, donde nos va indicando el número de intentos, los errores, los aciertos y los puntos que llevamos y el tiempo que nos queda para llevarlo a cabo. 00:11:03
Y con esta actividad 2 fue finalizada. El vídeo que se nos pedía en la tarea 6, pues nada, un saludo y gracias por la atención prestada. 00:11:22
Autor/es:
Raquel Calderón
Subido por:
Raquel C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
18
Fecha:
30 de mayo de 2023 - 19:43
Visibilidad:
Público
Centro:
CP EE JOAN MIRO
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
222.13 MBytes

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