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Video Tarea 6 - Contenido educativo
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Esta es la situación de aprendizaje en la que va dirigida al primer ciclo de educación infantil,
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concretamente al último nivel de 2-3 años, donde vamos a trabajar el cuerpo. Así soy yo.
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En nuestra clase de 2-3 años lo que vamos a hacer para embarcarnos en este emocionante viaje
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es que vamos a conocer nuestro cuerpo. ¿Cómo somos nosotros?
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Comenzaremos con los niños dirigiéndonos con un cuento, el de Mi cara de Margarita de Mardo.
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En este cuento trabajamos las partes de la cara y vivenciamos con ellos a la vez que vamos contando el cuento
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y verbalizando.
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Todas nuestras partes del cuerpo y a la vez que las vamos señalizando.
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Una vez que hemos hecho este cuento vivenciado, cantamos la canción de Mi carita,
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en la que continuamos reforzando la parte del esquema corporal, en este caso la cara y todas las partes de la cabeza,
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para continuar y seguir con el resto del cuerpo.
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Lo que vamos a hacer es que a través de los espejos que nos trasladaremos a la sala de psicomotricidad,
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nos miraremos en el espejo y les pediremos que se miren, que nos digan que ven, cómo son, que tienen,
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sus diferentes partes del cuerpo, cómo son las de los amigos. ¿Somos iguales? ¿Somos distintos?
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Y para terminar con esta parte.
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Lo que haremos es que les haremos fotografías a todos ellos, que luego pegaremos en el aula
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para que ellos puedan, durante el día a día, ver cómo son y compararse con el resto de amigos.
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Con esta situación de aprendizaje, los objetivos que queremos llevar a cabo es que el niño conozca su propio cuerpo
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y el de los otros, además de adquirir una imagen ajustada de sí mismo, respetando las diferencias,
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que todos somos iguales, pero todos somos diferentes.
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Aprovecharemos además a observar no solo el entorno que tenemos en ese momento en el aula,
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sino que trabajaremos también desde casa, transmitiendo este trabajo para que se repita en casa con los familiares.
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Otro de los objetivos que tenemos marcados es que nos relacionaremos con los demás niños,
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¿vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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¿Vale?
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Para adquirir las pautas necesarias de convivencia y de relación y aprender a ponerse en el lugar
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de los otros cuando algo nos ocurre, pues aprender a ver cómo se siente ese otro niño
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y resolver los posibles conflictos que se puedan llevar a cabo a través del diálogo.
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Además, otro de los objetivos que nos marcamos es para ello desarrollar habilidades comunicativas
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en diferentes lenguajes.
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En esta edad, lo que promovemos es el diálogo como forma de resolución de conflictos.
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Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje, vamos a organizar la actividad de esta manera.
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Primero comenzaremos, como hemos dicho, con las actividades de motivación, en donde iniciamos
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las sesiones con la canción o el juego para darnos la bienvenida.
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Y seguidamente...
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Realizaremos una dinámica de presentación donde cada niño pueda presentarse y decirnos
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algo específico de cómo son ellos.
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Después, a lo largo de la actividad, presentaremos a los niños diferentes imágenes de otros
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niños, de diferentes culturas, de diferentes lugares, con diferentes capacidades, para
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que vean si...
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Comparar así si somos todos iguales, diferentes y ver en qué nos parecen las cosas.
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Por ello, realizaremos un debate con ellos, un diálogo, donde realizaremos preguntas
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a los niños de cómo ven, si somos iguales o no.
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Jugaremos a los espejos, como decía anteriormente.
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Primero nos veremos en la sala de psicomotricidad y además de describirnos cómo somos, describiremos
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a los amigos.
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Para reforzar esta actividad, haremos además unas actividades en las que nos colocaremos
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por parejas.
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Y nos miraremos uno enfrente del otro y tendrán que describir cómo ven a ese amigo.
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Finalizaremos esta situación de aprendizaje con unas actividades en las que jugaremos
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a los disfraces y podremos vestirnos como se visten otras personas, con pelucas, con
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gafas...
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Intentaremos ser como vemos a otras personas.
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Finalizaremos la sesión con una reflexión en la asamblea.
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Trabajaremos la importancia de respetar y de valorar a los demás, viendo que todos
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somos distintos y que cada uno tenemos una forma de ser, tanto como personas como físicamente.
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Esta situación de aprendizaje la llevaremos a cabo a lo largo durante cuatro semanas,
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en el mes de febrero, y serán sesiones aproximadamente de 45 minutos, aunque la temporización siempre
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está marcada en un tiempo en concreto.
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Tenemos en cuenta que son niños pequeños y que siempre vamos a respetar los ritmos de
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aprendizaje de cada uno de ellos y la individualidad de cada uno.
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Esta situación de aprendizaje se va a llevar a cabo durante el curso 2023-2024.
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No olvidaremos, por supuesto, la evaluación, en la que tendremos en cuenta los objetivos
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que nos hemos marcado y para llevar a cabo esos objetivos lo haremos a través de la observación
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directa y sistemática.
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El diálogo, por supuesto, con los niños en el día a día.
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Valoraremos las actividades que hemos realizado a lo largo de esta situación de aprendizaje
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y observaremos el comportamiento de los niños.
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Esta observación, además, quedará recogida por parte de los profesores y otros miembros
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del equipo decente, además del feedback que podamos tener con las familias.
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No olvidaremos, por supuesto, evaluar la hora, hacer una autoevaluación.
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No olvidaremos, por supuesto, evaluar la hora, hacer una autoevaluación del docente y proponer
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una serie de propuestas de mejora para las próximas situaciones.
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Ya vienen.
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Ya da tiempo.
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- Autor/es:
- Irene García
- Subido por:
- Irene G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 7 de febrero de 2024 - 14:28
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC VALDELUZ
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 138.28 MBytes
