Evidencia-Innovación Metodológica
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Video acreditativo de la evidencia "Innovación Metodológica" de la Competencia Digital Docente
Bueno, pues vamos a justificar la evidencia relativa a la innovación metodológica dentro de las competencias digitales de la Comunidad de Madrid.
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Para ello hemos realizado una infografía en Canvas y vamos ahora directamente a explicar en qué consiste esta secuencia didáctica.
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En primer lugar, matriculamos al alumnado en el aula virtual, en el aula virtual de EducaMadrid.
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En su caso, configuramos grupos de trabajo colaborativos, dependiendo si tenemos los suficientes alumnos para hacer grupos de trabajo dos o tres personas.
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Posteriormente, los alumnos visionan los contenidos del tema en el aula virtual, ya sean contenidos de presentaciones del tema, vídeos, vídeos interactivos sobre aspectos determinados del tema, etcétera, etcétera.
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Y después de haber visionado los contenidos, resuelven en una tarea, en una tarea de las del aula virtual, de las de Moodle, los ejercicios del blog Aprendiendo Fold,
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que es un blog confeccionado específicamente por este docente, donde pueden hacer toda una serie de ejercicios sobre los contenidos de FOL,
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de formación orientación laboral, por ejemplo, los contratos laborales, los despidos, etcétera, etcétera.
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Se hacen una serie de preguntas y pueden resolverlas investigando al respecto de ellas, tanto en Internet como fuera de Internet.
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Última y por último, evaluamos estos ejercicios por los mecanismos de evaluación que tiene el propio aula virtual de EducaMadrid,
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incorporando comentarios a lo que nos han presentado, porque nos lo presentan en un Word
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y una calificación al conjunto del ejercicio de 0 a 10.
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Y evaluamos también finalmente el conjunto del proceso porque nos interesa saber si esto ha funcionado,
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si realmente los alumnos se han sentido concernidos, han aprendido, si realmente han mostrado interés por lo que ha sucedido
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y cuáles han sido sobre todo las fuentes que han utilizado para resolver los ejercicios.
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Se han curado contenidos en internet de tal manera que, por ejemplo, saben diferenciar los contenidos propiamente de derecho español de los contenidos de otros países latinoamericanos y saben qué tipo de contenidos son relevantes para el ejercicio, etcétera, etcétera, etcétera. Esto nos va a permitir afinar los distintos ejercicios e incluso modificar la secuencia didáctica que estamos indicando. Pues con todo ello, muchas gracias. Esperamos que consideren interesante esta propuesta.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- José Luis Carretero Miramar
- Subido por:
- José Luis C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 7 de julio de 2023 - 17:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ESC.SUP.DE HOSTELERIA Y TURISMO
- Duración:
- 02′ 14″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 2.77 MBytes
