Video situación de aprendizaje - Contenido educativo
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Situación de aprendizaje
Hola, buenas tardes. A continuación voy a explicar la situación de aprendizaje que
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he creado para los alumnos de quinto de primaria centrándonos en el área de contenido en
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inglés que es Natural Science. El tema principal es el aparato digestivo y el aparato respiratorio.
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La temporalización que he estimado para poder trabajar ambos aparatos es una aproximación
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de cinco días. La justificación inicial sobre la situación de aprendizaje es la siguiente.
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El estudio del aparato digestivo y respiratorio es fundamental para que los alumnos comprendan
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cómo funcionan estos sistemas en su propio cuerpo. Con esta situación de aprendizaje
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lo que se pretende es que los alumnos conozcan la función y sobre todo la finalidad de cada
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aparato tanto digestivo como respiratorio, así como su impacto en la salud y en nuestro
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bienestar. A través de actividades prácticas y teóricas que se irán realizando a lo largo
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de la situación de aprendizaje van a poder adquirir los alumnos conocimientos necesarios
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e imprescindibles para tomar decisiones sobre su alimentación y sobre el cuidado de ambos
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sistemas y aparatos. He especificado tres competencias específicas. La primera es comprender
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la estructura y función del aparato digestivo y respiratorio. La segunda competencia es
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identificar la finalidad y el impacto de estos sistemas en el organismo y la última
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es aplicar los conocimientos que han adquirido para promover una alimentación y respiración
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saludable. En cuanto a los saberes básicos o también en cuanto a los contenidos nos
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centramos en cuatro elementos importantes. El primero es la estructura y función del
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aparato digestivo. Eso quiere decir todas las partes, tanto la boca, esófago, estómago,
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intestino delgado o grueso y la absorción de nutrientes. Otro de los contenidos es la
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estructura y función del aparato respiratorio. Hemos hablado del digestivo y respiratorio
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por la misma vía. Desde la nariz, tráquea, bronquio, los pulmones y cómo se produce ese
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intercambio de gases. Otro de los contenidos se centra en la alimentación saludable. También
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que sepan qué grupos de alimentos son los que existen, cuáles son los nutrientes esenciales
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y sobre todo estar familiarizados con la piramide alimenticia. Por último, el cuidado respiratorio,
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la importancia de la respiración adecuada, técnicas de respiración y luego cuáles son
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los contaminantes atmosféricos que pretenden dañar al aparato respiratorio. Los criterios
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de evaluación son cuatro. El primero es identificar los órganos principales del
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aparato digestivo y respiratorio y por supuesto explicar su función. Otro de los criterios es
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describir la finalidad y el impacto de los sistemas digestivos respiratorio en el organismo
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y tanto aplicar los conocimientos adquiridos para planificar una dieta equilibrada y adoptar
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técnicas de respiración adecuadas como participar activamente en actividades prácticas y colaborativas
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que estén relacionadas con el aparato digestivo respiratorio. La metodología principal a llevar
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a cabo la he basado en cinco sesiones, cinco días más bien dicho. El primer día nos vamos
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a centrar con el objetivo de introducir el tema, presentar de una manera interactiva ambos
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aparatos y luego terminar y culminar la actividad con una práctica, realizar un juego de palabras
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cruzadas o unas sopa de letras que estén inmersos en términos relacionados con el tema, con ambos aparatos.
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El segundo día nos vamos a centrar en el aparato digestivo, tanto la investigación
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guiada en grupos que realicen una investigación sobre los órganos de cada sistema y su función,
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una presentación grupal que cada grupo presente esa investigación realizada previamente y que
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se genere una discusión positiva en el aula y luego la actividad siempre acabar con la actividad
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práctica que en este caso sería simular la digestión utilizando alimentos y materiales
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sencillos y por supuesto los más reales posibles. El tercer día nos vamos a centrar en la alimentación,
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una alimentación saludable. Como siempre iniciamos con una presentación teórica
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dándole importancia a una alimentación equilibrada, cómo llevarla a cabo, cuáles son los grupos de
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alimentos y la práctica a realizar por el alumnado sería la elaboración de un menú saludable para un día
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considerando por supuesto lo previamente adquirido en cuanto al contenido que serían en este caso
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los grupos de alimentos y los nutrientes esenciales. El cuarto día nos centraríamos en el aparato respiratorio
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que otra vez en grupos investiguen sobre los órganos pero ahora de este sistema respiratorio y su función
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al haber tenido ya la experiencia con el aparato digestivo no les va a cargar tanto tiempo por lo tanto
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se sigue llevando a cabo también la presentación grupal en que cada grupo presenta su investigación
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y en este caso también incluso se podrían dar feedback unos a otros proporcionándoles
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un instrumento de evaluación que sea constructivo para la mejora de cara a otras presentaciones
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grupales que puedan haber más adelante. Y la actividad práctica a realizar sería la observación
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de la respiración a través de experimentos sencillos o incluso de algún modelo tridimensional.
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El último día nos vamos a centrar en el cuidado respiratorio, vamos a empezar dándoles toda la
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información sobre la importancia de llevar a cabo una respiración adecuada y la actividad práctica
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va a estar basada en las técnicas de respiración, como por ejemplo una técnica adecuada es la
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respiración diafragmática o el ejercicio de relajación en general. A continuación aparte de
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de toda la explicación de la situación de aprendizaje es importante comentar que el primer día de inicio
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de esta situación de aprendizaje va a estar enfocada a través de un rompecabezas
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realizarán un puzzle con diferentes piezas como se puede ver en la imagen
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que sean órganos y diferentes órganos tanto de cada uno de los aparatos y que los alumnos sean los que
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realicen el puzzle y luego ya coloquen cada órgano en su correcto lugar. Por supuesto a través de la práctica
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es como van a poder experimentar y poner en práctica lo aprendido y la pregunta va a ser
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¿Cómo ocurre la digestión? Se les va a dar unas galletas, algo de pan para que ellos lo mastiquen y un vaso de agua
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y una bolsa de plástico. Serían como los ingredientes y recursos necesarios para llevar a cabo este experimento
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¿Qué es lo que le vamos a pedir a los alumnos? Que mastiquen un trozo de alimento, luego que lo coloquen en la bolsa
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que añadan agua al vaso y agreguen a la bolsa con el alimento previamente masticado por el alumnado
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y ahí es como van a observar cómo el agua simula esos jugos digestivos y ayuda a descomponer el alimento
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que mejor manera que lo vean ellos propios lo que pasa en su interior. Para todo esto vamos a proporcionarles
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una rúbrica para que por un lado, como comentábamos antes, no solo dar un feedback constructivo de comentarios
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para mejorar sino que también se puedan autoevaluar y coevaluar entre ellos y dar un feedback que les sirva
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para mejorar de cara a futuros experimentos, futuras ocasiones
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He creado este Powerpoint para que en el inicio se les proporcione todas las instrucciones
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a llevar a cabo todas las actividades. Se les va a pedir que de las cuatro actividades que aparecen
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que realicen o elijan, mínimo dos. Como podemos ver por ejemplo en esta actividad va a ser un Geniali
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En la actividad dos se ha creado un Geniali. En la actividad tres se ha creado un Lightwork Sheets
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para que puedan practicar el conocimiento. En la actividad cuatro un vídeo para que reflexionen sobre lo aprendido
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Entonces tendrían que elegir dos como mínimo. Y luego la meta va a ser que ellos mismos realicen un quiz
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un cuestionario con preguntas acerca de lo aprendido anteriormente.
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Para finalizar se les proyecta un vídeo sobre una dieta equilibrada para que hagan una reflexión final
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y eso sería un poco el final de la situación de aprendizaje.
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Espero que os haya gustado, que esté acorde a lo esperado y muchas gracias por vuestra atención.
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- Autor/es:
- Silvia Rodríguez
- Subido por:
- Silvia R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 16:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ALKOR
- Duración:
- 10′ 19″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
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