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XVII Foro por la Convivencia - Alumnos IES Menéndez Pelayo
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y Carlos Julio, son estudiantes del Instituto Menéndez-Pelayo. Si queréis, podéis empezar
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ya y nos contáis vuestra experiencia gestión de la convivencia.
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SEÑORA DE MIGUEL PÉREZ. Vale. Hola, muy buenas tardes a todos. Somos,
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como dije, Boxian y Carlos Julio, de alumnos del Instituto Yes Menéndez-Pelayo y hoy os
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venimos a presentar el programa de alumnado ayudante y mediadores que tenemos en el centro.
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El programa de alumno ayudante era un programa que conocimos desde el primero de la ESO y
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que fuimos continuando en el segundo, tercero y cuarto de la ESO. Incluso yo, que estoy
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en primera bachillerato, lo sigo haciendo. Este programa, ¿qué es ser un alumno ayudante?
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Un alumno ayudante es un compañero, un grupo de compañeros que apoyan y ayudan para que
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los alumnos participen de forma activa en el instituto.
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Pero, antes de todo, tenemos una jornada de formación donde nos explican qué es ser
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un alumno ayudante, que consiste en crear una red de apoyo para todos los alumnos, actividades
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que vamos a realizar y compromisos que tenemos que tener.
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Ámbitos de actuación en donde el alumnado ayudante puede participar son, por ejemplo,
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acompañamiento al alumnado nuevo y a las familias, sesiones de formación y sensibilización
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en tutorías de primero y segundo de la ESO, y ahora estamos haciéndolo en los colegios
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también, y programa de mediación escolar, que es lo que más se nos viene a la mente
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cuando decimos alumnado ayudante. Empecemos por las jornadas de acogida y acompañamiento
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a los nuevos estudiantes, tanto al inicio del curso como durante el curso, pues van
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viniendo alumnos nuevos. Realizamos un circuito de juegos para que se vayan conociendo entre
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ellos. Esto se hace al comienzo del curso, para que vayan conociendo el centro, sus compañeros,
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los profesores. Algunos de los juegos que hicimos se trata del ovillo, al menos así
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lo llamo yo, que te dan un ovillo de lana y se esparce a todos los alumnos por el gimnasio,
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vas lanzándolo y retienes un extremo, y al final se va creando una red que se deja en
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el suelo. Otro de los juegos es ponernos en fila y decir a la izquierda a los que están
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de acuerdo con algo, a la derecha a los que estén de acuerdo con otra cosa, y así se
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van conociendo los gustos de cada uno y los que más les gusta y cosas así.
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La participación de los alumnos ayudantes en esto fue crucial debido a que nosotros mismos
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realizamos el cronograma a seguir, realizamos las actividades obviamente con ayuda de directivos
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del centro y acompañamos a los alumnos que de alguna forma hacían que tomen confianza
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entre ellos. Personalmente me tocó hacer un juego que simulaba la patata caliente y
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lo que hacían era que la persona que le tocara la patata, que en realidad era una pelota,
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le preguntaba a una persona aleatoria de ahí mismo y de alguna forma se iban conociendo
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antes de entrar al instituto o en su mismo curso.
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También hicimos una jornada de puertas abiertas para los padres del centro y sus mismos hijos
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donde preparamos exposiciones, presentamos la experiencia académica, acompañamos a
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familias en los diferentes cursos y presentamos también a los directivos del centro.
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Y el día acabó, bueno, nos dividieron a los alumnos ayudantes en dos grupos, un grupo
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donde daba charlas junto a los profesores y al equipo de orientación del centro y otro
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grupo donde se encargaron de acompañar a los padres, como bien dijo Carlos Julio.
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También el día concluyó con que Mercedes, una de las profesoras del equipo orientativo,
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preparó un concierto o una presentación con todos los alumnos para los padres.
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Aparte de eso, también hacemos sesiones formativas en tutorías de primero y segundo de la ESO
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donde vamos a hablarles de muchísimos temas. Hemos tratado temas diversos como, por ejemplo,
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resolución de conflictos, uso de las TIC, estilos de comunicación, motivación académica,
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organización del estudio, entre otros.
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Voy a hablar de la mediación escolar. La mediación escolar es un grupo de alumnos
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que intentan de alguna forma resolver conflictos entre dos alumnos de forma pacífica.
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Un proyecto que se presentó en el grupo socioeducativo y se llevó a las escuelas primarias cercanas
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al instituto. ¿Pero qué es la mediación escolar?
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Como ya mencioné, es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas con la
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ayuda de un tercero, el mediador, que actúa de forma totalmente imparcial.
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El mediador debe tener unas características, o la mediación en general, que son el modelo
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BIC es la voluntariedad. Las dos personas deben ir de forma voluntaria a la mediación
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para que surja efecto. La imparcialidad, este ámbito lo tiene que tener el mediador
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debido a que debe ser un proceso justo entre las dos personas. Y la confidencialidad.
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Las cosas que se digan en la mediación no deben salir ni por parte del mediador ni por
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parte de las personas que participan en ella. Y, al igual que los alumnos ayudantes, antes
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de todo esto recibimos una formación donde nos explican todo lo que tenemos que hacer
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y los compromisos que tenemos que tener. Y ya después se realizan las mediaciones
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junto al alumnado.
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También realizamos talleres sobre mediación escolar en las tutorías de primer y segundo
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compartiendo esto mismo, la cultura de diálogo entre ellos. De alguna forma, fue una manera
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de ciclo para que las personas de primer y segundo tengan una base sobre lo que es
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la mediación para que, en tercero y cuarto, también participen en ella con las personas
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detrás de ellos.
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Y el cronograma a seguir de esto es cuando surge un conflicto y ambas partes quieren
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solucionarlo porque es algo totalmente voluntario. Como se dijo, se solicita una mediación ya
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sea a los mediadores o al equipo de orientación directamente, se fija una fecha y se habla
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del tema y se llega a un acuerdo. Puede ser que sea un acuerdo en el que vuelvan a ser
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amigos o se solucione todo o puede que no, pero el tema principal es que mantengan una
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relación de respeto mutuo al final de la charla y, después de que se solucione, se
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hace un seguimiento a días posteriores para ver cómo está yendo.
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Otra cosa que hacemos en el centro son las estructuras participativas, ya sea en primero
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y en segundo de la ESO, para facilitar habilidades de mediación. Este proyecto empezó el año
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en el que yo entré al instituto justo, así que yo entré de lleno en el tema y, a pesar
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de que yo personalmente no participé en ninguna que tenga relación con la mediación, sí
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hubo muchísimas. Recuerdo bien que eran más de diez en las que se realizaba una vez al
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mes en una de las tutorías, donde cada alumno se iba a la estructura que había escogido
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al comienzo del curso y ahí se realizaba. Hubieron varios que se dedicaron específicamente
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a la convivencia, a la mediación, para preparar a los futuros alumnos que quieran entrar en
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el equipo de alumno ayudante y mediación.
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Una parte importante del programa de mediación fue la difusión que le dimos en los colegios
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alrededor del instituto. Fuimos a cuatro colegios donde a los cursos menores les dimos una cultura
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de mediación y les dimos parte de la formación que recibimos, cosa de que sea algo cíclico,
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como mencioné antes. Los niños en los colegios que recibieron esta formación puede que tengan
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una alta probabilidad de que sigan siendo mediadores ya en el instituto. Y eso mismo,
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que luego pasen a cuartos, vuelvan y den esta formación a los demás.
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Y no solo damos charlas sobre la mediación a los alumnos de primero y segundo y también
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de primaria, también les damos charlas de TIC y les enseñamos sobre los usos responsables
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de las redes sociales.
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Los talleres de TIC, ¿en qué consiste o de qué se habla? Se habla de la seguridad
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e intimidad en las redes, responsabilidades y prevención de adicciones. Y está dedicado
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principalmente a alumnos de sexto o de primaria. Este año ahora lo estamos preparando y, aunque
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aún no lo hemos hecho, estamos pensando ya en hacerlo en los colegios.
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Otra cosa que también se hizo en el instituto, que no solo abarca el equipo de orientación
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o los mediadores o los alumnos ayudantes, fue la ayuda a las ONGs, donde participó
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todo el centro. Fue una campaña de sensibilización sobre los derechos humanos y en colaboración
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con las niñas africanas, donde hicimos una venta de papeletas y todo el dinero recaudado
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se fue a esas ONGs que las ayudaban.
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Creo que es importante recalcar que todo este programa de participación en el instituto
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por parte de los alumnos se basa en torno a esta frase. Dime y lo olvido, enséñame
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y lo recuerdo, involucrame y lo aprendo. Es importante que los alumnos participen ellos
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mismos en las cosas para que puedan generar esa cultura, por así decirlo, en el mismo
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instituto.
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Muchas gracias.
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Eso es todo. Muchas gracias.
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Muchísimas gracias, Boxián y Carlos Julio. Un claro ejemplo de lo que antes se comentó
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en la charla de las políticas del centro. Esa visión global de la convivencia. Muchísimas
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gracias. Luego seguimos hablando.
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- 31 de enero de 2022 - 21:40
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