TAREA 6 - Contenido educativo
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Hola, voy a hacer una presentación de las tareas 3, 4 y 5.
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En primer lugar, voy a presentar la tarea 3, que era una presentación en Canva o PowerPoint
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sobre una situación de aprendizaje.
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Yo la he llamado MyTypicalDay.
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Está destinada a alumnos de nivel A2 de inglés de la Escuela Oficial de Idiomas.
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He hecho unas preguntas introductorias al tema, como ¿qué haces en un día típico?
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¿Tienes un día tranquilo o ajetreado?
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Háblanos de tu día típico.
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¿Cuáles son los objetivos de esta situación de aprendizaje?
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Pues hay unos objetivos lingüísticos, tales como estudiar el present simple, estudiar
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el vocabulario de la rutina diaria, repasar cómo decir la hora, usar diferentes conectores
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para organizar los eventos del día, como en primer lugar, a continuación, después.
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Luego también tienen que hablar y escribir sobre su día típico, que son la creación
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de dos productos finales.
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Respecto a la temporalización y los agrupamientos, voy a dedicar tres sesiones a repasar el contenido
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lingüístico en agrupación de toda la clase y trabajo individual.
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Después va a haber una sesión para explicar qué recursos tecnológicos voy a usar y cómo
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usarlos.
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En agrupamiento de toda la clase y trabajo en pareja.
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Y finalmente el alumno tendrá que realizar trabajo individual en casa para la creación
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de ambos productos, el oral y el escrito.
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La producción, este es el primer producto, la producción de textos escritos con dos
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opciones.
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¿Por qué he escogido dos opciones?
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Pues porque en la Escuela Oficial de Idiomas hay alumnos con distintos perfiles de edades
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y también de nivel de competencia digital.
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Para aquellos alumnos con competencia digital más baja he creado la opción 1, que vale
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10 puntos, y en ella los alumnos tienen que escribir una redacción sobre su día típico,
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guardarla como un archivo PDF e entregarla en el aula virtual.
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La opción 2 es para aquellos alumnos que tengan mayor nivel de competencia digital.
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Valdrá 12 puntos y aquí esto está relacionado con el concepto de gamificación y tendrán
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que hacer una presentación Canva o PowerPoint con el título a mi día típico.
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Si es posible tienen que incluir imágenes e ilustraciones y también la tienen que subir
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al aula virtual.
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¿Cuáles son las instrucciones para la realización de esta tarea?
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Pues tienen que usar unas 120 palabras, incluir unas 10 actividades diferentes y usar horas
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y secuenciadores de tiempo.
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El segundo producto es la creación de un texto de producción oral con dos opciones,
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opción 1 y opción 2.
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La opción 1 consta de dos minitareas.
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La primera minitarea es la presentación oral de un día típico en la que los alumnos se
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graban con su móvil o una cámara simplemente hablando sobre su día típico y tienen que
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subir esta tarea al aula virtual.
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La segunda minitarea es una interacción, una entrevista entre dos alumnos, lo cual
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esto implica el trabajo en parejas, en la que se hagan y se contesten preguntas sobre
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su día típico.
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También se graban con su cámara o con su móvil y suben esta tarea al aula virtual.
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La opción 2 vale 12 puntos y consistirá en la realización de una presentación oral
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sobre su día típico, pero no simplemente hablando sino sí representando las distintas
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actividades de su día cotidiano.
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También tienen que subir esta tarea al aula virtual.
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Las instrucciones para ambas tareas es que tienen que usar dos o tres minutos de duración
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en el vídeo, mencionar unas diez actividades distintas y también incluir diferentes horas
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y secuenciadores de tiempo.
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Y, finalmente, los criterios de evaluación para esta situación de aprendizaje son tanto
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lingüísticos como la eficacia comunicativa, la habilidad interactiva y discursiva, el
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rango gramatical y léxico que usan en sus presentaciones, así como su corrección gramática,
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vocabulario, el uso de conectores, la ortografía si es un producto escrito o la pronunciación
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y la entonación si es un producto oral.
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Pero también se tienen una serie de criterios en cuenta para la presentación de estas tareas,
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es la calidad técnica del material que se ha entregado y la gama en el uso de recursos
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tecnológicos o de aplicaciones como Canva y PowerPoint.
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A continuación voy a pasar a explicar la tarea 4.
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En la tarea 4 teníamos que configurar, en mi caso, en el aula virtual el libro de calificaciones
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que teníamos que poner tres subcategorías, evaluación 1, evaluación 2, evaluación 3,
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luego crear subcategorías que tenían que tener el nombre de la situación de aprendizaje,
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que en este caso era Daily Activities, y para cada una de ellas teníamos que crear unas
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tareas de evaluación, evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final.
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Lo voy a presentar a continuación.
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Para la evaluación 1 he creado una actividad de evaluación con h5p,
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que en este caso era de arrastrar palabras.
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En la evaluación 2 he creado una actividad de evaluación con h5p también, que era un crucigrama.
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Y en la evaluación final se nos pedía que incluyésemos un cuestionario de evaluación
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con el formato de elección múltiple con cuatro preguntas, y es el que se puede ver en pantalla.
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Y finalmente voy a pasar a explicar la tarea 5, que era el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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He hecho una presentación de Canva
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con distintos apartados como se nos pedía.
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Bueno, en inicio
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teníamos que subir a la medioteca una presentación con las instrucciones que yo he puesto en dos idiomas,
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puesto que en el nivel A2 los alumnos todavía no tienen el suficiente grado de competencia lingüística
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para a lo mejor entender las instrucciones solo en inglés.
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Deben prestar atención al realizar la tarea para hacerla correctamente.
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Es obligatorio que lleguen hasta la tarea número 3.
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Si al realizar la tarea número 3 tienen dificultades o no la superan, pasan a repostaje.
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Después de repostaje tienen que volver a hacer la tarea número 3
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y si la superan y así lo desean pueden realizar las tareas 4 y 5.
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Pero lo más importante de todo es que disfruten las actividades,
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que no traten de llegar al final lo antes posible o antes que nadie,
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sino que disfruten el proceso.
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En la tarea 1 he incluido un vídeo sencillo presentando la actividad.
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En la tarea 1 he incluido un vídeo sencillo presentando la actividad.
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En la tarea 2 he incluido un vídeo sencillo presentando la actividad.
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He incluido un geniali sobre la situación de aprendizaje,
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bastante completa, porque incluye información sobre la gramática necesaria
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para esta situación de aprendizaje, que es el present simple,
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el vocabulario necesario para esta situación de aprendizaje,
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que es actividades cotidianas, secuenciadores de tiempo, expresiones de tiempo, las horas.
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Nuevamente incluye también un vídeo sobre las rutinas diarias,
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con lo cual refuerza todo lo que se ha visto en la tarea anterior.
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En la tarea 3 he incluido librosheets,
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y en esta tarea los alumnos pueden tanto escribir,
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completar los huecos con estas actividades,
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como oírlo y rellenarlas al mismo tiempo, lo cual podría ser también un dictado.
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En la tarea de repostaje he incluido un vídeo más sencillo
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en el que los alumnos pueden visualizar otra vez un vídeo sobre actividades cotidianas,
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pero mucho más sencillo.
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Vuelven a realizar la tarea 3, si la superan pueden seguir con las tareas 4 y 5.
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Aquí he incluido un vídeo bastante más complejo, con dos partes,
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de alguien representando las distintas actividades cotidianas.
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Y finalmente la tarea final,
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que nuevamente he escogido librosheets, bastante más complejo que la anterior,
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y aquí los alumnos tienen que hacer distintas tareas,
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pues bien completar o escoger la palabra adecuada,
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escucharla, hacer las dos a la vez.
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También incluye otra segunda tarea sobre lectura, hablar y pronunciación.
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Me parece bastante completa para la presentación de la tarea final.
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Y esto es el final de la presentación de mis tareas 3, 4 y 5.
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- Autor/es:
- Carmen Alonso
- Subido por:
- M.carmen A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 15 de julio de 2023 - 12:38
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- EOI E.O.I.DE MADRID-VALDEZARZA
- Duración:
- 10′ 40″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 203.52 MBytes
