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VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 7 de junio de 2023 por Lucia C.

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Bueno, vamos a empezar a explicar nuestra situación de aprendizaje, que es crear un teatro de sombras chinescos, chinescas, perdón, para el alumnado de primero de la ESO. 00:00:13
Entonces, este teatro de sombras chinescas tiene que hacerse siguiendo una serie de pasos, que son los que vemos en la infografía. 00:00:25
En primer lugar, tenemos que hacer un guión, hay que hacer una historia donde haya en pequeños grupos, vamos a dividir la clase en pequeños grupos, cuatro personas sería lo ideal, para inventar una historia que luego pueda representarse en el teatro de sombras chinescas. 00:00:35
Entonces, este guión tiene que componerse de la historia en sí, los personajes que van a protagonizar ese hilo conductor o argumentativo de la historia y, por supuesto, el decorado y el atrecho que rodee toda la historia a representar en este teatro. 00:00:55
Después de haber creado la historia vamos a crear cada grupo los protagonistas, los personajes 00:01:14
Lo ideal es que sean figuras o personajes, siluetas hechas con cartulina o cartón negro 00:01:22
para que cuando se proyecte con el foco de luz sobre la tela blanca pues se vea de manera correcta 00:01:29
Además de elaborar los diferentes personajes que puede hacerse la silueta directamente 00:01:38
o pegar un palo para poder representarlo y manejar el personaje mejor, 00:01:43
se van a hacer también elementos del propio decorado o que rodee la escena 00:01:51
para aumentar un poco la creatividad. 00:01:56
Una vez que tenemos la historia y los personajes, es el momento de representar la historia. 00:02:01
Se abre el telón, sería el paso cuatro. Cada grupo representará su historia en el teatro de sombras chinescas. Y mientras un grupo lo está representando, el profesor, la profesora o un compañero grabará esa representación teatral para luego subirlo por último, en el último paso, al aula virtual para que cada grupo pueda visualizar la representación que ha hecho. 00:02:09
Esta sería un poco la infografía que explica la situación de aprendizaje que vamos a realizar. 00:02:36
Por otro lado, voy a explicar cómo podemos después evaluar esta situación de aprendizaje. 00:02:44
Para ello, en el habla virtual he creado diferentes actividades, paquetes de H5P para poder valorar lo que hemos realizado. 00:02:54
He creado una primera actividad que es para rellenar con huecos la información que hemos aprendido previamente a la hora de hacer nuestra historia y de conocer lo que es el teatro de sombras chinescas. 00:03:07
Son afirmaciones que tienen que rellenar, por ejemplo, el teatro de sombras chinescas surgió en, pues tienen que rellenar si es en Oriente, Occidente, en China, entonces luego se comprueba, por ejemplo, esta sería correcta y se puede volver a reintentar. 00:03:20
Es una forma, al final, de evaluación para el alumnado. 00:03:39
La segunda actividad que he creado para poder evaluar esta situación de aprendizaje es parecida, pero no igual. 00:03:45
Sería una actividad de hacer, de arrastrar palabras y completar los huecos. 00:03:54
El teatro de sombras, por ejemplo, apareció, a ver, bueno, ahora no me, a veces no va. Se utilizan figuras, el teatro de sombras necesita un foco de luz, figuras y siluetas negras y a ver si las sombras por fin me dejan. 00:04:02
bueno, se resiste, pero debería de funcionar, tenemos aquí la solución y se podría reintentar. 00:04:28
Y luego, por último, otra forma de evaluación de la actividad sería un cuestionario con diferentes preguntas de opción múltiple también sobre los contenidos. 00:04:37
Por ejemplo, ¿dónde surgió el teatro de sombras chinescas? Pues en América, en África, en Oriente. 00:04:51
Vamos a marcar oriente. En el teatro de sombras se usan imágenes proyectadas, marionetas, siluetas y figuras. En el teatro de sombras se debe usar siempre una silla para el narrador, un poco de luz, una toalla de playa, un poco de luz. 00:04:57
En el teatro de sombras las figuras deben ser verdes, negras, blancas, negras. Terminar intento y nos aparecerían aquí las respuestas, enviar todo, un cuestionario que es como un test, una prueba que luego nos aparece corregida. 00:05:12
Además, hemos creado otra actividad diferente 00:05:30
Que sería, en este caso, una actividad que trata de 00:05:41
Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje 00:05:47
Entonces, hemos creado esta actividad 00:05:55
esta infografía también creada con el programa de Canva que tiene diferentes partes. 00:05:59
Tenemos aquí en el inicio, como podéis observar, pues, a ver si maneja bien, lo tenemos guardado en la biblioteca. 00:06:07
Hemos realizado unas instrucciones para hablar de estos ritmos de aprendizaje, cuáles son los pasos que se deben o las fases que se deben seguir. 00:06:19
En primer lugar, pues que hay que leer con atención, prestar atención a las instrucciones y a la tarea en sí para poder realizarla adecuadamente. Después siempre hay que seguir los pasos, nunca hay que saltárselos, ¿de acuerdo? 00:06:27
Cuando se hace una actividad pues hay que ir a la siguiente, después la autoevaluación como las actividades que acabamos de visualizar y todo culminará en una tarea final, una tarea final que será como la culminación, la cumbre de todo lo realizado previamente. 00:06:43
Bien, después volvemos otra vez a la actividad con ritmos diferentes, después de estas instrucciones que tenemos en inicio, tenemos la tarea 1, a ver si se carga bien, 00:07:03
¿Qué sería en concreto? La visualización por parte del alumnado de una presentación donde nos explica qué es el teatro de sombras chinescas, dónde surgió, podemos visualizar también vídeo donde nos lo explica, los pasos a seguir para realizar pues esta historia, esta representación teatral, qué materiales vamos a utilizar y luego algunos ejemplos para inspirar a nuestros alumnos 00:07:22
para crear, pues al final, escenarios chulos y creativos e imaginativos. 00:07:51
Esa sería la tarea uno. 00:07:59
La tarea dos sería la visualización de un vídeo de sombras chinescas. 00:08:02
Ahora no lo vamos a ver entero, pero bueno, está directamente enlazado desde YouTube. 00:08:08
¿Veis? Acá lo tenéis. Nos va explicando lo que es el teatro de sombras chinescas y además vemos un ejemplo. Bueno, nos lo va explicando. Es como una especie de vídeo, un mini documental que nos explica qué son estas sombras chinescas. 00:08:15
Por si acaso no queda claro, tenemos el paso del repostaje, que sería el momento en el que podemos ver un vídeo adaptado a estos ritmos de aprendizajes diferentes, un poquito más sencillo, donde nos va explicando también qué es el teatro, de una manera un poquito más sencilla, nos lo explica de una manera más sencilla, menos especializada, es una manera de que cada alumno vea las necesidades que tiene y las alternativas. 00:08:43
Luego tendríamos la tarea 3, también cargada en la mediateca, donde encontramos una actividad que nos va explicando qué es el teatro de sombras. 00:09:21
Luego tenemos las características cuáles hay que seleccionar relacionadas con esa teoría sobre el teatro de sombras, observar la imagen y describir de qué obra se trata. 00:09:34
Son una serie de actividades para realizar. 00:09:47
Estas las hemos sacado también de una página de recursos de internet. 00:09:51
Y por último, tendríamos aquí la tarea final, que es la culminación de nuestra actividad de diferentes ritmos de aprendizaje, que es un cajud que hemos creado para, bueno, pues un poco evaluar, pues si hemos conseguido los contenidos y los objetivos de esta situación de aprendizaje. 00:09:56
Sería la realización de este cajo. 00:10:25
Y estas serían las tres tareas que hemos realizado para nuestro curso. 00:10:30
Autor/es:
LUCÍA CALDERÓN GÓMEZ
Subido por:
Lucia C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
16
Fecha:
7 de junio de 2023 - 14:25
Visibilidad:
Público
Centro:
IES PROFESOR JULIO PÉREZ
Duración:
10′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
202.33 MBytes

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