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Video Tarea 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

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Subido el 10 de febrero de 2024 por María Del Pilar S.

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El Video consta la explicación de la tarea 3, tarea 4 y tarea 5.

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Mi nombre es Pilar Sánchez González y voy a hacer un vídeo donde van a estar incluidas 00:00:00
las tareas 3, 4 y 5. Empezamos por la tarea 3 y lo que va a consistir esta tarea es un 00:00:10
primer contacto que tengan los alumnos y alumnas con los distintos dispositivos de red. En 00:00:19
este caso nos basaremos sobre todo en los routers y en los suites. Tanto los routers 00:00:28
como los suites tienen un sistema operativo que es el IOS, por lo tanto vamos a hacer 00:00:35
una pequeña introducción siempre de para qué es el IOS y en qué consiste, para ver 00:00:41
que realmente tanto un router y un suite tiene un sistema operativo como tiene un servidor 00:00:48
o un PC. 00:00:54
A la hora de acceder a la tarea 3, 4 y 5, vamos a hacer un primer contacto con los alumnos 00:00:57
y alumnas. 00:00:58
A la hora de acceder tanto al router o al suite, se puede hacer por distintos métodos, 00:00:58
tenemos el de consola, tenemos el de acceso remoto. De acceso remoto tenemos dos tipos 00:01:04
que es el SSH y el TENER. SSH es modo seguro, entonces es una forma para que los chicos 00:01:10
sepan cómo los alumnos puedan saber cómo conectar directamente a un router, sí físicamente 00:01:18
o remotamente. 00:01:26
Para que nos conectamos al router o al suite, cuando iniciamos, se inicia el sistema operativo, 00:01:28
es el IOS, por lo tanto lo primero que vamos a hacer es poner el nombre. El nombre tiene 00:01:33
que tener unas características y que sigue unos protocolos, que tiene que comenzar por 00:01:39
una letra, no puede contener espacios, finaliza en una letra o dígito y utiliza únicamente 00:01:45
letras, dígitos y guiones, es decir, otros caracteres no lo permite. Y tiene que tener 00:01:51
longitud. Ya para poder configurar el nombre del router, pues tenemos que seguir unas determinadas 00:01:58
pautas que están en ese recuadro, para que vayan viendo cómo se puede cambiar el nombre 00:02:09
a un dispositivo. También una de las configuraciones más básicas es poner contraseña al router 00:02:17
o al suite. 00:02:27
Hay distintos tipos de contraseñas, tenemos el modo US, la contraseña EXEC, tenemos dos 00:02:28
tipos, una que está encriptada y otra que no está encriptada. La que no está encriptada 00:02:37
es la enable password y la que está encriptada es la enable secret. Y también, aparte de 00:02:42
esas contraseñas, tenemos la contraseña de consola y para ella tenemos que entrar 00:02:52
en el modo listo. 00:02:58
Y también esta contraseña a la hora de configurarla tenemos que loguearla, para que actúe. Ahí 00:02:58
en el recuadro pongo el ejemplo de la contraseña de consola. 00:03:06
Para ver un poco cómo han cogido los alumnos y alumnas la información y las explicaciones 00:03:12
que se han ido dando, pues se va a trabajar un ejercicio que se va a realizar en clase 00:03:20
en el curso de ética de la ciencia de aprendizaje y manualidad. 00:03:28
Empezaremos con un ejercicio de la ciencia de aprendizaje y manualidad. 00:03:30
Empezamos por el ejercicio y manualidad. 00:03:39
La ciencia de aprendizaje es la enzima de la ciencia. 00:03:42
Es una herramienta que se utiliza en los estudios de aprendizaje y manualidad. 00:03:46
Se va a trabajar en la ciencia de aprendizaje y manualidad. 00:03:52
Vamos a poner la enlazada en el Lawrence Board. 00:03:54
Realmente será por un proyector. 00:03:56
dar toda la información a los alumnos de cómo se pueden ir haciendo las tareas. 00:03:58
Entonces, me gusta tener siempre un mensaje de que sea esfuerzo, es decir, que realmente ellos, perdona esto, vale, en la tarea 3 también teníamos que justificar un poco qué es lo que se estaba dando en este tema. 00:04:05
Entonces, nuestro primer objetivo en este tema era el primer contacto con los routers, que sepan más o menos cómo entrar, cómo, al ser símbolo de sistema, que no tengan miedo a la hora de poner comandos, que no solamente sea todo gráfico. 00:04:35
Entonces, la clase va a ser muy práctica. 00:04:54
Inicialmente instalaremos el Packet Tracer. 00:04:59
Les haremos cómo se trabaja con él, cómo se configura, cómo se puede poner la topología en la ventana del Packet Tracer y con mediante PowerPoint y también materiales de PDF, paso a paso, cómo enfocar todas las comandos de PowerPoint y del Packet Tracer. 00:05:02
Haremos siempre, cuando se haga una explicación, se va a hacer. 00:05:28
Se va a hacer un ejercicio que se va a ir realizando en clase y se va a compartir por team para que ellos lo vean más de cerca y a la misma vez ellos también lo vayan realizando. 00:05:32
Y todo esto que se está realizando se grabará y después se subirá, la grabación se subirá al campus. 00:05:45
Esto sería la tarea 3. 00:05:56
Después pasaríamos a la 3. 00:05:59
Tenemos la tarea 4, que era cómo podemos, para configurar, la evaluación y retroalimentación. 00:06:02
Tenemos la tarea 4. 00:06:11
Nosotros siempre entramos, en modo edición tiene que estar activado para poder configurarlo. 00:06:13
Ya que lo tenemos configurado, entramos y nos vamos a calificaciones. 00:06:20
En calificaciones vamos a informe del calificador. 00:06:27
Y nos vamos a configuración, calificaciones. 00:06:32
Ya estamos aquí. 00:06:36
En esto hemos añadido categorías. 00:06:38
Cuando hemos añadido una categoría, hemos puesto aquí primera evaluación. 00:06:41
Y ya tenemos aquí primera evaluación. 00:06:47
Si quisiéramos cambiar algo, editamos ajustes y podríamos modificar aquí. 00:06:51
En las categorías, cuando hacemos las categorías, 00:06:59
en el cálculo total tendríamos que abrirlo y poner media de calificaciones. 00:07:02
Y guardaríamos los cambios. 00:07:07
Eso sería para la primera categoría y así sucesivamente para la segunda. 00:07:11
Después también tenemos subcategorías. 00:07:17
Entonces, para hacer tareas, pues haríamos lo mismo. 00:07:25
¿Vale? 00:07:30
Haríamos categorías y diríamos, ¿vale? 00:07:30
Categoría tal y categoría padre le tendríamos que decir de qué nivel sería. 00:07:35
En este caso, como es una tarea de la primera evaluación, 00:07:42
pues pondríamos como categoría padre, ¿vale? 00:07:46
Primera evaluación. 00:07:49
Es como se haría sus categorías. 00:07:51
Y así lo mismo para editar. 00:07:56
Podríamos editarlo y cambiar, pues, si queremos, cualquier cambio que queramos hacer. 00:08:00
Aquí también el cálculo total tiene que ser media de calificaciones. 00:08:09
Y aquí vemos, ¿vale? 00:08:13
Cómo tenemos que hacerlo. 00:08:15
Vamos a agregar una de las tareas. 00:08:20
Nosotros, para agregar las tareas, pues, 00:08:25
para evaluarlas, ¿vale? 00:08:30
Pues, a la hora de, hemos agregado tareas, ¿vale? 00:08:33
En configuración. 00:08:38
Ay, no, no, no. 00:08:42
Calificaciones en tareas. 00:08:46
Vamos al informe de calificador. 00:08:49
Vamos a agregar una de las tareas. 00:08:51
Y aquí tenemos, ¿vale? 00:09:00
La primera evaluación. 00:09:03
Hemos hecho un H5P. 00:09:05
Es una herramienta integrada de Moodle que es para contenidos interactivos. 00:09:08
He agregado, ¿vale? 00:09:14
Este evento interactivo, ¿vale? 00:09:16
Y nos dice, ¿vale? 00:09:26
Pues, nos pregunta la pregunta. 00:09:28
Para configurar el nombre de un router, ¿será el modo de configure terminal? 00:09:30
¿Será verdadero o falso? 00:09:35
He elegido solamente estas opciones. 00:09:36
¿Es verdadero? 00:09:39
¿Vale? 00:09:40
Pues, lo doy verdadero. 00:09:40
Ponemos comprobar y me da. 00:09:42
Bien. 00:09:44
Si quiero ir a la segunda evaluación, que también tiene lo mismo, 00:09:45
me dice que el protocolo REE es un protocolo de enrutamiento estático. 00:09:49
Es falso, ¿vale? 00:09:53
Pero si le pongo verdadero, compruebo que me da un error. 00:09:55
Y podremos, podríamos mostrar la solución y reintentarlo, ¿vale? 00:10:00
Según lo que nosotros queramos. 00:10:06
¿Vale? 00:10:10
Entonces, nosotros cuando estamos aquí, ¿vale? 00:10:17
Nosotros podemos para utilizar, para hacer estas, la evaluación 1, evaluación 2 y 00:10:22
evaluación final. 00:10:29
Y, pues, hemos dado añadir actividad para la evaluación 1. 00:10:30
Le he dicho que queremos la herramienta, donde la testa cuestionar, 00:10:39
donde tengo la herramienta. 00:10:46
Todos. 00:10:49
Vale, que no estaba aquí la herramienta. 00:10:52
No la veo. 00:10:54
Actividades. 00:10:57
Actividades. 00:10:58
Tengo cuestionarios, el, hh, h, ¿dónde estás? 00:11:00
Aquí, aquí, sería este de aquí, ¿vale? 00:11:13
El que estaría. 00:11:18
No queremos agregar ninguno nuevo, ¿vale? 00:11:20
Por lo tanto, no lo vamos a dar de salvar. 00:11:23
Si quisiéramos un cuestionario. 00:11:27
Pues, eh, buscaríamos, eh, cuestionario, cuestionario, sería de aquí, de cuestionario. 00:11:30
Y podríamos agregar el cuestionario que yo quisiera. 00:11:39
¿Vale? 00:11:45
Es decir, cómo podemos agregar actividades. 00:11:47
Después, el cuestionario final. 00:11:51
¿Vale? 00:11:55
Podemos ir viendo los distintos preguntas que tenemos. 00:11:59
Cuando estamos aquí, en el cuestionario, tengo, eh, banco de preguntas, ¿vale? 00:12:09
Y lo puedo utilizar, ¿vale? 00:12:15
Todas estas preguntas se lo puedo asignar a otro, a otra tarea, ¿vale? 00:12:19
Que tengamos. 00:12:26
Eso sería para la evaluación final. 00:12:27
Entonces, cómo se agregan las tareas. 00:12:34
Hemos agregado las tareas, el cuestionario, calificaciones. 00:12:37
¿Por qué me he salido sin darme cuenta? 00:12:42
Y no me... 00:12:44
Bueno, es otra forma de ver, ¿vale? 00:12:45
Las evaluaciones. 00:12:48
Cómo estás dispuesto. 00:12:50
Y obtendrían según los resultados que tuvieran. 00:12:52
¿Vale? 00:13:02
Esto sería el... 00:13:07
No sé si hay alguna cosa más que se me haya pasado. 00:13:10
Evaluaciones. 00:13:15
¿Vale? 00:13:19
Evaluaciones. 00:13:20
Evaluaciones. 00:13:21
Evaluaciones. 00:13:22
¿Lo he salvado? 00:13:23
Me he equivocado. 00:13:24
¿Vale? 00:13:25
Y quiero mover algo. 00:13:26
Por ejemplo, la evaluación dos. 00:13:28
¿Vale? 00:13:32
La quiero mover a otro sitio. 00:13:33
Pincharía. 00:13:35
Y aquí le pondría donde yo quisiera. 00:13:36
¿Vale? 00:13:39
Es decir, para... 00:13:40
Me he equivocado. 00:13:42
O le he puesto en una categoría que no era. 00:13:43
No era subcategoría. 00:13:46
¿Vale? 00:13:47
Pues es una forma de... 00:13:48
¿Cómo lo puedo hacer? 00:13:50
¿Cómo lo puedo mover? 00:13:51
Y eso sería lo que es la tarea 4. 00:13:54
Y... 00:14:15
No iríamos al curso. 00:14:16
La tarea 5. 00:14:21
Lo pondré un poco más pequeño porque mi pantalla es pequeña. 00:14:33
El portátil no tiene una pantalla muy grande, entonces no veo todo lo que tenía que ver. 00:14:39
Vamos a hacer... 00:14:46
Esto es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:14:48
Para que los alumnos y alumnas vean cómo van avanzando en los contenidos. 00:14:51
En inicio voy a tener una presentación de instrucciones a realizar en las actividades. 00:15:02
Esto se ha subido a la Mediateca de EducaMadrid. 00:15:12
Y aquí los... 00:15:18
Los alumnos pueden ver qué es lo que se tiene en cuenta a la hora de seguir avanzando 00:15:21
o cómo se puede no seguir avanzando para poder evaluarlo. 00:15:31
Después que se ha hecho el inicio, que ya han visto la presentación de las instrucciones para el proceso, 00:15:41
pasamos al primero de las opciones, que es un vídeo desde la Mediateca. 00:15:49
Hola a todos. 00:16:00
Hoy vamos a realizar la configuración. 00:16:01
Aquí lo que vamos a ver es un vídeo acorde con el tema y va a ser algo básico. 00:16:03
Es decir, estamos inicialmente. 00:16:11
Por lo tanto, va a ser cosas muy básicas. 00:16:15
Para que los alumnos no tengan dificultad en dar estos primeros pasos. 00:16:19
Esa sería la opción 1. 00:16:27
La opción 2 se va a hacer un Geniality. 00:16:28
Empezaríamos el tutorial. 00:16:42
Es otra forma de que los alumnos puedan... 00:16:45
Coger conocimientos, ¿vale? 00:16:49
De cómo se va configurando las distintas partes de un router. 00:16:52
Esto es una topología. 00:16:58
Lo siguiente que tenemos es el paso 3. 00:17:07
El paso 3. 00:17:14
Aquí vamos a ver... 00:17:16
Que nos verifique realmente los conocimientos, ¿vale? 00:17:19
Se ha utilizado un LiberWorx Sec, ¿vale? 00:17:28
Y realmente... 00:17:39
Lo que vamos a hacer es esta práctica de aquí. 00:17:42
Y lo que tienen que hacer, ¿vale? 00:17:49
Con este lápiz, pues tienen que ir señalando, ¿vale? 00:17:59
Pues lo que es, si es un router, es un suite o qué es. 00:18:04
Imaginamos, pues, que esto. 00:18:10
Vamos poniendo y lo vamos haciendo. 00:18:13
Perfectamente, ¿vale? 00:18:19
Y un router. 00:18:22
Tenemos que ir haciéndolo. 00:18:24
Bueno, pues los alumnos tienen que ir viendo si han cogido lo que es un router, un suite, un router inalámbrico. 00:18:26
Todo lo que se ha intentado explicar en clase. 00:18:36
Si el alumno no consigue validarlo, ¿vale? 00:18:41
No consigue verificarlo. 00:18:48
Si no consigue verificar los conocimientos, se tendría que ir al repostaje, ¿vale? 00:18:49
Aquí nos sale una anuncio. 00:18:55
Aquí lo que va a hacer es un vídeo explicativo. 00:19:01
Va a ser un vídeo. 00:19:02
¿Vale? 00:19:04
Para que ellos puedan volver a aprender los fallos que han tenido antes. 00:19:05
Entonces... 00:19:16
A continuación, veremos la diferencia entre un router y un suite. 00:19:16
Ellos podrán visualizar esto después que han hecho el repostaje, pues volverían a los que no han pasado, los que no han verificado el 3, pues volverían al 3, a la tarea 3, ¿vale? 00:19:18
Y si ya lo han pasado, ya nos iríamos al 4. 00:19:44
Si el 3, la tarea 3, es correcta, no se haría el repostaje y seríamos directamente al 4. 00:19:49
Hola, amigos de YouTube. 00:19:59
En este nuevo vídeo vamos a hacer una práctica guiada de inalámbrica, básicamente, como de costumbre. 00:20:00
Les voy a dejar el link en la descripción para que ustedes descarguen la práctica y la hagan en conjunto. 00:20:06
Para que ellos puedan tener, pues, unas mejores nociones. 00:20:10
Este vídeo es explicativo. 00:20:16
Va paso a paso. 00:20:18
Por lo tanto, los alumnos y alumnas no tendrán problemas en seguirlo. 00:20:20
Después del 4... 00:20:28
Nos vamos a la meta. 00:20:34
Y yo... 00:20:39
Que es como para hacer un examen de lo que hemos visto. 00:20:41
Y yo he decidido hacer un... 00:20:45
Cuidado. 00:20:48
Un cuici. 00:20:48
Un cuici. 00:20:50
Entonces, aquí tenemos distintas preguntas, ¿vale? 00:20:52
De qué es un router. 00:20:57
¿Vale? 00:21:01
Pues, vamos viendo para empezar el examen. 00:21:01
Y se me ha puesto en francés que no entiendo por qué. 00:21:08
¿Vale? 00:21:13
Y el alumno, con esto... 00:21:13
Ya podría... 00:21:17
Podríamos tener una valoración de los conocimientos que tiene. 00:21:18
Y saber a qué tenemos que enfocar más. 00:21:25
Y darles muchas más explicaciones. 00:21:30
Reiterar más. 00:21:34
Sobre todo para ver dónde es donde ellos se quedan más estancados. 00:21:36
Y si hace falta hacer más vídeos. 00:21:44
Y hacer más tareas. 00:21:47
Si hace falta hacer un cajú. 00:21:49
También otra opción sería hacer un crucigrama. 00:21:51
Es decir, con los distintos elementos que podemos tener de los routers. 00:21:56
Distintas configuraciones. 00:22:01
Y esto sería todo lo de la tarea 3, 4 y 5. 00:22:04
Muchas gracias. 00:22:13
Muchas gracias. 00:22:14
Por todo. 00:22:15
Y por vuestra dedicación. 00:22:17
Idioma/s:
es
Autor/es:
María del Pilar Sánchez González
Subido por:
María Del Pilar S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
10 de febrero de 2024 - 5:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
C RECURSOS USUARIOS DE CENTROS PRIVADOS
Duración:
22′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
423.44 MBytes

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