Saltar navegación

Tabla de frecuencias - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 12 de julio de 2023 por Rebeca M.

10 visualizaciones

Explicación de la elaboración de una tabla de frecuencias en Estadística.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Una vez que hemos recogido datos para un estudio estadístico, 00:00:00
debemos ordenarlos para manejarlos más fácilmente. 00:00:04
Para ellos vamos a utilizar una "TABLA DE FRECUENCIAS". 00:00:08
Vamos a hacer esta tabla de frecuencias 00:00:10
que es el ejemplo que tenéis en la página 126. 00:00:13
Nos dice: "Realizamos una encuesta sobre el número de dispositivos móviles 00:00:16
que hay en los hogares de los alumnos de un instituto." 00:00:20
Como la población es muy grande 00:00:22
preguntamos a una muestra de 20 alumnos. 00:00:24
Recordad que esta muestra tiene que ser aleatoria 00:00:26
y representativa. 00:00:30
¿Vale? "Representativa" recordad que quiere decir 00:00:32
que es suficientemente grande para reflejar las características de la población. 00:00:37
Y que tiene que haber de todo. 00:00:41
O sea, en este caso vamos a 00:00:43
preguntar a los alumnos del instituto, 00:00:43
tanto a chicos como a chicas 00:00:46
de diferentes edades. 00:00:47
Bien. Los datos que obtenemos son todos estos datos 00:00:48
que tenéis aquí arriba. 00:00:53
¿Vale? Según vamos preguntando 00:00:54
a los alumnos, 00:00:56
nos dice el primer alumno que 00:00:57
ellos tienen en casa tres dispositivos móviles, 00:00:59
el siguiente alumno nos dice que tiene cuatro 00:01:02
y así sucesivamente. 00:01:04
Bien. Pues nos construimos nuestra "Tabla de frecuencias". 00:01:06
La primera columna son los "valores", es decir 00:01:08
las respuestas que hemos ido obteniendo. 00:01:11
Si nos fijamos, las respuestas que hemos obtenido 00:01:13
han sido "dos dispositivos móviles, tres, cuatro, cinco y seis". 00:01:16
Con lo cual, es lo que ponemos en la primera columna. 00:01:20
Valores obtenidos, pues los valores obtenidos, ya os digo, pues nos han dicho 00:01:23
"dos dispositivos móviles, 00:01:26
tres, cuatro, cinco y seis". 00:01:28
La siguiente columna tiene que ser la "frecuencia absoluta", 00:01:32
que se representa con una "f" minúscula, 00:01:36
que es el número de veces que hemos obtenido el mismo dato. 00:01:38
Os recomiendo que vayáis tachando, para que no os dejéis 00:01:41
ningún dato olvidado. 00:01:44
Entonces, "número de veces que hemos obtenido como respuesta el número dos", 00:01:45
"dos dispositivos móviles", pues tenemos: una, dos, tres veces hemos obtenido 00:01:50
como respuesta el número dos. 00:01:56
Vamos a ver cuántas veces hemos obtenido como respuesta 00:01:59
el número tres. Una, dos, tres, cuatro veces hemos obtenido 00:02:02
como respuesta el número tres. 00:02:07
Los vamos haciendo así con todas. 00:02:09
Número de veces que hemos obtenido como respuesta el número cuatro: una, dos, tres, 00:02:11
cuatro, cinco, seis, siete veces hemos obtenido el número cuatro. 00:02:15
Número cinco: una, dos, tres, cuatro veces hemos obtenido el número cinco. 00:02:21
Y el número seis: una y dos veces hemos obtenido el número seis. 00:02:28
Vamos a sumar para ver, en total, a cuántos alumnos hemos preguntado. 00:02:34
Pues sería: tres, más cuatro, más siete, más cuatro, más dos 00:02:41
veinte alumnos es el total de la muestra que tenemos 00:02:44
en este experimento. 00:02:49
Vamos a la "frecuencia acumulada". 00:02:51
En el caso de la "frecuencia acumulada", cuya representación 00:02:54
es con la "F" mayúscula, lo que tenemos que hacer 00:02:57
es ir sumando a cada frecuencia las frecuencias anteriores. 00:03:00
¿Vale? Entonces, en este caso tenemos una frecuencia de tres, 00:03:07
no hay nada anterior. 00:03:09
En este caso, tenemos una frecuencia de cuatro, habría que sumarle 00:03:10
la frecuencia anterior, cuatro más tres, siete. 00:03:12
A esta frecuencia, siete, habría que sumarle cuatro más tres, 00:03:15
que me daría 14. 00:03:16
A esta frecuencia de cuatro habría que sumarle siete, más cuatro, más tres 00:03:20
que me daría dieciocho. Y en este caso tenemos dos, 00:03:24
le sumamos todas las frecuencias anteriores, y me daría veinte. 00:03:27
Nos vamos a la "frecuencia relativa". 00:03:31
La "frecuencia relativa" lo que hace es comparar cada frecuencia 00:03:33
con la cantidad total de datos. 00:03:37
¿Cómo se calcula? Os lo he puesto aquí: pues dividiendo la "frecuencia absoluta" 00:03:38
entre el número total de datos. 00:03:43
En este caso, la "frecuencia absoluta" es tres, 00:03:44
y el número total de datos, lo hemos calculado antes, veinte. 00:03:47
En este caso es cuatro, número total de datos 00:03:50
veinte. Y lo vamos haciendo así en todos los casos. 00:03:53
Siete partido de veinte, cuatro partido de veinte, 00:03:55
y dos partido de veinte. ¿Vale? 00:03:59
Recordad que si nos da decimal, lo que vamos a hacer es dejarlo 00:04:01
en forma de fracción irreducible, es decir, fracción que no se pueda reducir más. 00:04:06
Tres entre veinte no se puede simplificar, 00:04:10
cuatro partido de veinte, si lo simplificamos, nos daría un quinto, 00:04:12
siete partido de veinte no se puede simplificar. 00:04:16
Cuatro entre veinte, simplificado nos daría un quinto 00:04:18
y dos partido de veinte nos daría un décimo. 00:04:20
Para comprobar que lo tenemos bien, en el caso de las frecuencias 00:04:24
relativas, la suma de estas frecuencias siempre me debe de dar uno. 00:04:28
Entonces, si yo hago tres veinteavos, más un quinto, más siete veinteavos, 00:04:32
más un quinto, más un décimo, toda esta suma 00:04:36
me tiene que dar en total, uno. 00:04:39
Y vamos por último al "porcentaje". 00:04:43
En este caso, nos dice qué porcentaje de las respuestas ha obtenido 00:04:46
cada valor de la variable. 00:04:51
¿Cómo se hace? Os lo he puesto aquí. Pues, 00:04:52
multiplicando la "frecuencia relativa", es decir, esta "h" minúscula, por cien. 00:04:55
Entonces, vamos a ir haciéndolo. 00:05:00
En este caso, la "frecuencia relativa" sería tres veinteavos, 00:05:02
si lo multiplicamos por cien me daría un quince por ciento. 00:05:09
En este caso, un quinto por cien me daría un veinte por ciento. 00:05:12
Siete veinteavos por cien me daría treinta y cinco por ciento. 00:05:17
Cuatro veinteavos por cien, bueno, en este caso un quinto, porque lo hemos reducido, 00:05:22
por cien, me daría un veinte por ciento. 00:05:26
Y un décimo por cien me daría un diez por ciento. 00:05:28
Fijaros que esta columna es bastante útil para, de un vistazo, ver 00:05:31
el número de respuestas que hemos obtenido de cada caso. 00:05:35
Si nosotros hacemos esta suma, la suma de todos los porcentajes, 00:05:39
siempre nos tiene que dar un cien por cien. 00:05:43
Pues ya tenemos nuestra "tabla de frecuencias" al completo. 00:05:48
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Rebeca Martínez
Subido por:
Rebeca M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
10
Fecha:
12 de julio de 2023 - 17:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC OBISPO PERELL
Duración:
05′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
106.12 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid