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GRABACIÓN TAREA 6 - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es Miguel Bravo Gómez y pasaré a explicar brevemente la
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tarea número 3, correspondiente a mi situación de aprendizaje, enfocada al área de lengua
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y titulada 1-2-3, que corra la voz. A modo de introducción, reseñar que tiene como
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elemento motivador un micrófono y va dirigida al alumnado de quinto de primaria. Consiste
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en la grabación de un podcast, lecturas, para posteriormente utilizarlas como audios
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para trabajar la comprensión oral. Esta situación de aprendizaje se adecua a nuevas tecnologías
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que emergen y que están dando forma a la educación del presente y del futuro. Permite
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que los alumnos desarrollen la autoconfianza, motivación y determinación en el desarrollo
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de las tareas, convirtiéndose en el pilar fundamental sobre el que girará todo el proceso
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de enseñanza-aprendizaje. Integra las cuatro destrezas básicas, escuchar, hablar, leer
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y escribir, y tiene en cuenta los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje y la cooperación
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y colaboración entre alumnos. Los objetivos propuestos son los siguientes, comprender el
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sentido de producciones orales, reconocer las ideas principales, producir textos orales de
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manera autónoma, coherente y fluida, trabajar de forma cooperativa y utilizar herramientas
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digitales y aplicaciones para crear producciones orales, micrófonos, cajud. En el apartado 3,
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en relación a la organización, diré que el tiempo será flexible. Además, se realizarán las
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siguientes actividades. Seleccionar entre una batería de texto la lectura con la que quieren
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trabajar, dividir la lectura en partes y repartir el texto que leerá cada uno. De manera individual
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cada alumno preparará su parte para que la lectura durante la grabación sea más fluida. Después
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pasarán a la grabación de la lectura, es decir, el podcast. Decidir cuatro preguntas de comprensión
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lectora y elaborar un cajón. Escuchar el podcast por parte de todo el grupo de alumnos y por último
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realizar un CAHUT, que sería la comprensión lectora. La situación de aprendizaje se llevará
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a cabo en el segundo trimestre, en el mes de marzo, y constará de cinco sesiones. Por último,
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para la evaluación utilizaremos técnicas y procedimientos como observación sistemática,
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proyecciones del alumnado, la autoevaluación y la coevolución. Actividades de evaluación como la
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participación diaria, realización del podcast y la prueba específica, el CAHUT, y como instrumento,
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la rúbrica, la lista de control y los análisis de las producciones.
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Para la tarea 4 he creado un cuaderno de raíces, perdón, en raíces.
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Por ello, entraremos en alumnado, alumnado, haremos clic en seguimiento académico
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y por último en cuaderno de clase.
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En primer lugar, he creado las categorías evaluables a través del acceso en parámetros.
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observamos A, ítems evaluables, B, tareas y C, controles.
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En cuanto a los modelos de calificación,
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si pinchamos en el área de lengua,
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podemos ver los porcentajes que hemos dado.
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30% para ítems evaluables, 30% para tareas
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y 40% para los controles.
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Por último, si pinchamos en cuaderno,
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elegimos alumnado y refrescamos,
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nos aparecen las actividades evaluables.
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Si pinchamos en cualquiera, se nos abre otra ventana donde podemos evaluar al alumnado con un check o con valores del 1 al 10, según hemos elegido para cada actividad.
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En cuanto a la tarea número 5, esta sería mi interfaz del espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje
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Está relacionada con mi situación de aprendizaje llamada 1-2-3 que corre a la voz
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y dirigida al alumnado de quinto de educación primaria y al área de M
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En ella encontramos diferentes tareas
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En el botón de inicio encontramos las instrucciones que personalmente he dividido en
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instrucciones generales y las instrucciones sobre cada tarea. En la tarea 1 deberán elegir una
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comprensión lectora entre una batería que encontrarán en LiveWarship. Si pinchamos en la
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tarea 2 escucharán un vídeo explicativo para aprender a grabar un podcast y después lo grabarán
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en el estudio de grabación. En la tarea 3 escucharán el podcast del grupo elegido.
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La tarea 4, en ella aprenderán a realizar un cajut
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En la tarea 5 realizarán el cajut relacionado con la lectura y el podcast seleccionado
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Y en la ventana de repostar pueden encontrar pasos más sencillos para grabar un podcast
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Para finalizar, he de decir que todos los alumnos deben llegar a la tarea 3 y podrán repostar si algo no entienden
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Las tareas 4 y 5 tienen mayor dificultad pero pueden realizarlas con ayuda de los compañeros.
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- Autor/es:
- MIGUEL BRAVO GÓMEZ
- Subido por:
- Miguel B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 19 de junio de 2023 - 18:34
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI PADRE MARIANA
- Duración:
- 05′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 19.74 MBytes
