FG_UT2 Actividad y UT3_28 11 22 | Mediateca de EducaMadrid

Bueno, ya está grabando. Vale, a ver, vamos a corregir las fichas de 00:00:00

terminología médica. ¿Tú lo estás viendo? 00:00:09

No, está en negro. Está en negro, vale, pues voy a compartir, 00:00:14

a ver. Pero, bueno, o sea, la tengo abierta por mi 00:00:19

cuenta. Vale, es que tiene que estar… 00:00:24

Ya está, a ver. Vale, ¿lo ves ahora? 00:00:28

Sí. Vale, perfecto. A ver si no hay problemas, 00:00:35

por favor. Ah, que está aquí abajo. Vale, pues vamos 00:00:41

al señor este, al William. Altragia, te dice que se queja de altragia y entonces es diagnosticado 00:00:47

con osteoartritis, que es altragia. Laura. 00:00:54

Dolor articular. Dolor articular, perfecto. ¿Y osteoartritis? 00:00:59

Pues eso, artritis es deterioro, ¿no? Yitis siempre es inflamación. 00:01:05

Inflamación de los huesos. Osteo, huesos y art… 00:01:09

De la tráquea. No, articulación. 00:01:13

Articulación, sí, sí. Pero si antes lo has dicho muy bien, cuando 00:01:16

has dicho altragia, has dicho dolor de articulaciones, pues ahora sería inflamación de los huesos 00:01:19

y de las articulaciones. O sea, no solo de las articulaciones, sino 00:01:26

de general. De huesos también, huesos y articulaciones. 00:01:31

Vale. Y entonces se usan fármacos para matar el 00:01:34

dolor y analgésicos. ¿Y qué significa analgesia? 00:01:43

Como dormirte. No, significa que te quitan el dolor. 00:01:50

Ah, vale. Analgésicos, son fármacos que te quitan 00:01:54

el dolor. Vale, la Pacient 2, Caterina. 00:01:57

Un segundo, es que la estoy apuntando. Sí, pues es altragia, dolor de articulación, 00:02:01

inflamación de huesos y articulaciones. Y analgésia, que te quita el dolor. 00:02:09

Vale, Caterina. Resulta que le meten ultrasonidos, un scan, 00:02:15

un escáner de ultrasonidos, transvaginal, y aparece en la pantalla un mío mauterino. 00:02:25

Y puede que necesite una histerectomía. Vale, sería una ecografía por ultrasonidos. 00:02:32

Eso es lo que quiere decir con el scan ultrasonidos. 00:02:38

Y entonces, ¿qué significa transvaginal? Detrás de la vagina. 00:02:42

Sí, vagina, pero es a cross, o sea, a través de la vagina. 00:02:49

A través de la vagina, o sea, una ecografía a través de la vagina. 00:02:56

Claro, te meten el aparato por la vagina, a través de la vagina. 00:02:59

Y un mío ma, ¿qué es un mío ma? A ver, eso es una masa normal. 00:03:06

Vale, es una masa normal. ¿Pero es benigna o maligna? 00:03:13

Yo creo que es benigno. Es benigna. 00:03:18

Siempre que, bueno, hay trampas. Siempre que termina en oma, suele ser benigno. 00:03:21

Pero hay alguna trampa, por ejemplo, osteosarcoma, que termina en oma. 00:03:26

O carcinoma, ¿no? 00:03:30

O carcinoma. ¿Y mí? O sea, ¿eso de qué te suena? ¿Míocitos, etcétera, etcétera? ¿De qué te suena? 00:03:31

¿De qué me suenan los míocitos? 00:03:40

Sí. 00:03:42

Pero de la fibra muscular. 00:03:43

¿Músculo? 00:03:45

Sí. 00:03:46

Claro, de músculo. Pues entonces sería un tumor de músculo, ¿no? De músculo liso. 00:03:47

O sea, el mío ma es... Ah, vale, claro. 00:03:55

Claro, es que en el útero hay tejido muscular liso. 00:03:58

Pues entonces se forma una masa tumoral alrededor del útero. 00:04:02

O sea, ahí en la pared del útero está el miometrio. 00:04:09

Y entonces lo que ocurre es una proliferación de músculo liso, de células de músculo liso. 00:04:14

Y luego histerectomía, eso sí que sabes lo que es. 00:04:23

Que es lo que se ha hecho en la YOLI. 00:04:27

¿Una histerectomía? 00:04:30

Sí. 00:04:32

O sea, será algo que... O sea, será un... 00:04:35

¿Qué te quita? 00:04:40

Algo químico, o sea, perdona, químico, no, de operación. 00:04:41

¿Quirúrgico? Sí. 00:04:44

Sí. 00:04:46

La eliminación del útero. Te quitan el útero. 00:04:47

Histerectomía, eso es lo que más... ¿Cómo es? 00:04:50

Cuando es de pecho es mastectomía. 00:04:56

Mastectomía, sí. 00:05:00

Mastectomía. Y cuando es de útero es histerectomía. 00:05:01

Vale, el chaval es del RALF. 00:05:06

Paciente con anemia. 00:05:10

Se le hospitalizó la semana pasada por gastroenteritis y disfagia. 00:05:12

Anemia es... ¿Qué significa anemia? Siempre que veáis anemia. 00:05:17

¿Qué es? 00:05:22

¿Sangre? 00:05:23

¿Sangre? Muy bien. 00:05:24

¿Y an... sería como sin sangre? 00:05:27

Sí. 00:05:30

Vale, pues es una disminución de glóbulos rojos. 00:05:31

Anemia. 00:05:36

¿Y disfagia qué significa? 00:05:37

Ay, yo no la sabía, que era como ganas... 00:05:40

¿Qué es fagia? 00:05:44

O sea... 00:05:45

¿Disfagia qué es? 00:05:46

Tragar. 00:05:47

Vale, perfecto. 00:05:48

¿Y entonces qué le pasa cuando tienes disfagia? 00:05:49

¿Tragas bien o tragas mal? 00:05:52

No, tragas mal. 00:05:54

Vale, pues dificultad para tragar. 00:05:55

Y gastroenteritis, ¿y qué sabe lo que es? 00:05:58

¿Itis? 00:06:00

Inflamación. 00:06:01

¿De él? 00:06:03

¿De dos cosas? 00:06:05

¿Gastro? 00:06:08

¿Del estómago? 00:06:09

¿Y de él? 00:06:10

¿Y del hígado? No. 00:06:12

Intestinos, entérico, siempre intestinos. 00:06:14

Vale. 00:06:17

Vale, y entonces te dice que los eritrocitos son... 00:06:18

Las células sanguíneas incluyen eritrocitos, leucocitos y trombocitos o plaquetas. 00:06:22

¿Cómo son? 00:06:28

Pues nada, los eritrocitos son... 00:06:29

Tienen forma ovalada, son rojos, los otros son blancos y los otros son las plaquetas. 00:06:32

Ya está que son... forman el coágulo. 00:06:39

A ver, el... 00:06:42

El paciente presenta disnea y bradicardia. 00:06:46

Hay taquicardia y hay bradicardia. 00:06:49

Luego vemos. 00:06:52

Y entonces se necesitan más pruebas para confirmar si tiene miocarditis. 00:06:53

Vale, disnea, eso sí que sabes lo que es. 00:06:58

Porque de... 00:07:01

Hay veces que les ocurre cuando uno está dormido... 00:07:02

Sí, falta de respiración. 00:07:07

Perfecto. 00:07:09

Dificultad respiratoria. 00:07:10

Sí. 00:07:12

¿Y bradicardia? 00:07:13

¿Cardia qué será? 00:07:14

Ese es corazón. 00:07:16

Vale. 00:07:17

¿Y bradi será rápido o lento? 00:07:19

Yo creo que rápido. 00:07:23

No, eso es taquicardia. 00:07:24

No, taquicardia rápido, sí, es al revés, sí, sí. 00:07:25

Y bradicardia es frecuencia cardíaca baja. 00:07:28

Eso es lo que significa. 00:07:31

Cuando hablamos de frecuencia cardíaca baja se refiere a 60 pulsaciones por minuto, menos de eso. 00:07:33

Reposo. 00:07:40

¿Y luego miocarditis? 00:07:42

Que eso sí que sabes, porque es inflamación de... 00:07:43

¿Mío? 00:07:47

Del corazón. 00:07:49

Claro, del músculo cardíaco. 00:07:51

Del músculo cardíaco. 00:07:53

Vale. 00:07:54

Y un electrocardiograma se requiere para el diagnóstico de la miocarditis. 00:07:55

¿Y para qué es? 00:08:01

¿Electrocardiograma? 00:08:05

Sí, ¿qué mide? 00:08:06

Las pulsaciones. 00:08:10

Sí, la actividad... 00:08:11

O sea, la actividad del corazón, el asisto y la diástole, ¿no? 00:08:12

Sí, muy bien. 00:08:16

El ritmo cardíaco es la actividad eléctrica del músculo. 00:08:17

Y lo representan en un gráfico. 00:08:21

Si lo tenéis... 00:08:25

En este tema se explica mucho lo de electrocardiograma, el electromiograma... 00:08:27

Sí, lo explican en esta unidad. 00:08:33

Vamos a ver la Patient 5, la Jane. 00:08:36

Se queja de amenorrea durante tres meses y tiene hiprolactinemia. 00:08:39

¿Qué puede ser amenorrea? 00:08:46

Eso las mujeres lo sabemos. 00:08:47

Sí, no tienes... 00:08:49

La regla. 00:08:52

La menstruación. 00:08:53

Vale. 00:08:54

¿Y prolactinemia? 00:08:55

¿La prolactina? 00:08:56

Primero, hemia. 00:08:59

Prolactinemia. 00:09:01

Hememia sangre. 00:09:02

Sí. 00:09:03

¿Y PER? 00:09:05

Y PER es que tienes exceso de producción de prolactina. 00:09:06

Perfecto. 00:09:11

O sea, aumentan los niveles de prolactina en la sangre. 00:09:13

¿Y qué pasa con la prolactina? 00:09:18

Pues que es secretada por la hipófisis. 00:09:21

Sí. 00:09:26

¿Y adeno-hipófisis? ¿Te pregunto qué significará adeno? 00:09:27

¿Adeno? ¿Eso era que no había? 00:09:32

No, adeno es glándula. 00:09:35

Es una glándula. 00:09:36

Ah, bueno. 00:09:37

Significa glándula. 00:09:38

O sea, que adeno-hipófisis es la glándula de... 00:09:42

La hipófisis es una glándula y entonces hay una parte anterior y otra posterior. 00:09:45

Pues una parte que controla la producción de prolactina es la adeno-hipófisis, la anterior. 00:09:50

Es como una vesícula pequeñita que está en el hipotálamo. 00:09:59

Y entonces está formada la hipófisis entera por dos bolitas. 00:10:04

Pues la adeno-hipófisis es la anterior. 00:10:08

Y es una glándula que controla la producción de hormonas. 00:10:11

Vale, el seis. 00:10:16

El paciente tiene seroftalmia. 00:10:18

Y es diagnosticado con hipovitaminosis A. 00:10:22

¿Qué será seroftalmia? 00:10:25

¿Oftal? 00:10:28

Oftal es ojo. 00:10:29

Muy bien. 00:10:30

Y ser... 00:10:32

Eso me da más complicado. 00:10:34

Eso pasa a veces cuando estás mucho tiempo con el ordenador, con los ojos. 00:10:36

Que te tienes que echar lágrimas artificiales. 00:10:40

Porque se te seca. 00:10:42

Sí. 00:10:43

Ojos secos significa. 00:10:44

Y hipovitaminosis, eso sí que lo sabes. 00:10:47

Sí, que tiene producción de vitaminas baja, ¿no? 00:10:51

Claro. 00:10:55

Bajos niveles de vitamina. 00:10:57

Y entonces ¿cómo puede ser tratado? 00:10:59

De esas dos formas. 00:11:01

Hay drops, son lágrimas artificiales con un suplemento de vitamina A. 00:11:03

Pues esa sería. 00:11:09

Porque no le ponemos... 00:11:10

Sí, antibióticos, ¿no? 00:11:11

No. 00:11:12

Y hay drops es... 00:11:13

Drops. 00:11:14

Botas. 00:11:15

Botas. 00:11:16

Sí. 00:11:17

Es que así, además practicáis el inglés y todo. 00:11:18

Sí, sí. 00:11:20

Pero es que es igual. 00:11:22

Es súper parecido. 00:11:23

La terminología en inglés, el inglés técnico es muy parecido. 00:11:25

Vale, la siete. 00:11:29

Esta tiene nefritis e hipertensión. 00:11:30

La orina la tiene rosa y proteinuria. 00:11:34

Bueno, rosa o roja o... 00:11:38

Vale, ¿qué significa nefritis? 00:11:41

Nefritis... 00:11:43

Es inflamación de los tejidos del riñón. 00:11:44

Muy bien. 00:11:46

Sí, sí. 00:11:47

Hipertensión. 00:11:48

Ahora ya, pero porque te suena en plan familia. 00:11:49

Claro, pero es que yo qué sé. 00:11:53

Lo de la itis es siempre pancreatitis, hepatitis, inflamación del hígado, del riñón, en lo que sea, del páncreas. 00:11:56

Hipertensión. 00:12:05

Pues nada, que te baja la tensión. 00:12:06

Eso es fácil. 00:12:08

Proteinuria. 00:12:09

Seguro que veis un montón. 00:12:10

Proteinemia y proteinuria. 00:12:11

¿Qué significa? 00:12:13

Sí, es que hay proteínas, presencia de proteínas en la... 00:12:14

En la... 00:12:19

En la orina. 00:12:20

En la orina. 00:12:21

Eso es que no me lo he entendido. 00:12:22

Ahora te voy a... 00:12:23

Sí, sí, sí. 00:12:24

Porque no estás a mi lado si no te he tirado el borrador o algo así. 00:12:25

Pero porque sé que me están grabando y me van a escuchar aquí. 00:12:28

Y me dice mi bol, el resto de personas... 00:12:31

Qué vergüenza. 00:12:34

Que no pasa nada. 00:12:35

¿Qué más da? 00:12:36

Si no, no te grabo. 00:12:37

Bueno, si no corto esta parte... 00:12:39

Bueno, no sé. 00:12:41

Nada, nada, que da igual. 00:12:42

Que sales. 00:12:43

La presencia, la normal presencia de células sanguíneas en la orina puede ser... 00:12:45

Puede hacer que la orina sea rosa o oscura. 00:12:51

¿Cómo se llama eso? 00:12:56

Eso ya es más difícil. 00:12:59

Es que, Holly, sí me lo sé porque lo he dado en el laboratorio y me he caído la leche. 00:13:00

Pero ¿rosa? 00:13:04

O sea, ¿roja era? 00:13:05

Sí. 00:13:06

Porque tiene hematíes. 00:13:07

Claro. 00:13:08

Sí. 00:13:09

Pero ¿rosa? 00:13:10

No la había visto. 00:13:11

Bueno, es roja o rosa. 00:13:12

Hematuria. 00:13:14

Hematuria. 00:13:15

Muy bien. 00:13:16

Bueno, un positivo. 00:13:17

Muy buena. 00:13:18

Esa no me la esperaba que me la dijeses. 00:13:19

Vale. 00:13:21

El paciente 8, Mafluri, se sospecha que tiene diabetes, tiene polifagia. 00:13:22

Ahí falta una P. 00:13:28

Polifagia y poliuria. 00:13:29

Y polidepsia. 00:13:30

Polidipsia. 00:13:31

Son las tres P de la diabetes. 00:13:32

Polifagia, poliuria y polidipsia. 00:13:35

Y hace un test de sanguíneos, analítica. 00:13:39

Y muestra que tiene hiperglucemia. 00:13:43

Entonces, ¿polifagia qué es? 00:13:45

Eso es que tiene ganas de comer. 00:13:47

No lo sabía. 00:13:49

No lo sabía. 00:13:50

No lo sabías. 00:13:51

Pero, claro, luego poli y fagia. 00:13:52

Dije, claro, fagia esa es la de tragar. 00:13:53

Y poli es mucho. 00:13:54

Pero no la había escuchado. 00:13:55

Sí. 00:13:56

Poliuria, ¿qué será? 00:13:57

Pues, mucha... 00:13:58

Y polifagia. 00:13:59

Sí. 00:14:00

Y poli. 00:14:01

Y poli. 00:14:02

Y poli. 00:14:03

Y poli. 00:14:04

Y poli. 00:14:05

Y poli. 00:14:06

Y poli. 00:14:07

Y poli. 00:14:08

Y poli. 00:14:09

Y poli. 00:14:10

Y poli. 00:14:11

Y lo mismo de antes, ¿no? 00:14:12

Excesivo, que va mucho a... 00:14:15

Que mea mucho, sí. 00:14:17

Y polidipsia, ¿eso no lo sabrías? 00:14:19

Eso no está ahí, pero... 00:14:21

Poli... 00:14:23

Dip... 00:14:24

Es que dip... 00:14:25

Sia... 00:14:26

Es que tiene mucha sed. 00:14:27

Ah... 00:14:28

Y entonces a los diabéticos, cuando tienen esos síntomas, se sospecha con diabetes. 00:14:29

Porque tiene mucha hambre, come y no se... 00:14:33

Tiene más hambre porque está todo el rato consumiendo. 00:14:36

Hace la glupulisis. 00:14:38

Va mucho al baño y tiene mucha sed. 00:14:40

Y entonces la hiperglucemia. 00:14:42

Eso es... 00:14:44

Ya lo sabes. 00:14:45

¿Qué es? 00:14:46

Hemia... 00:14:48

Hiper... 00:14:49

Sí, sangre... 00:14:50

Glucosa, ¿no? 00:14:51

Sí, mucha glucosa en sangre. 00:14:52

Y... 00:14:56

Entonces pues tiene síntomas de diabetes. 00:14:57

Habría que hacerle una analítica a ver si tiene... 00:14:59

Si... 00:15:01

¿Qué cantidad de glucosa tiene el sangre? 00:15:02

Y encima se llama... 00:15:04

Malfurri. 00:15:05

O sea, se mía. 00:15:06

Malfurri. 00:15:07

Sí. 00:15:08

Sí. 00:15:10

A ver, el pequeñajo este, el bebé. 00:15:13

Neonato con hidriocefalia. 00:15:17

Ah, dice Soraya que no le deja acceder a la página para ver la clase. 00:15:19

¿Por qué? 00:15:24

¿Por qué no puede? 00:15:25

A ver, no, por favor. 00:15:26

Sí, sí. 00:15:27

A ver, ahí... 00:15:28

Yolanda sí que está, solo que no puede hablar. 00:15:29

Vale. 00:15:32

Y... 00:15:33

No sé, que apague y... 00:15:34

O sea, que la cierre y vuelva a abrir o algo así. 00:15:35

¿Se lo digo? 00:15:38

Bueno, si no... 00:15:43

Es que es muy raro porque si vosotras podéis entrar... 00:15:44

Vale, ya se lo he dicho. 00:15:49

Vale. 00:15:51

Pacient... 00:15:52

Pacient 9. 00:15:53

El que tiene hidriocefalia y requiere una cirugía neurológica noronal 00:15:55

para sobrevivir. 00:16:02

Esto es muy chungo, la hidriocefalia. 00:16:04

¿Qué es? 00:16:06

¿Hidro? 00:16:07

Sí, que eso es acumulación del líquido en el cerebro, pero no sé qué tipo de líquido. 00:16:08

El agua. 00:16:14

Hidro. 00:16:15

Ah, vale. 00:16:16

Agua en el cerebro. 00:16:17

Y... 00:16:18

Neo... 00:16:20

Como este es un neuroquirúrgico. 00:16:21

¿Qué tipo de...? 00:16:23

Es una cirugía del... 00:16:24

¿De qué? 00:16:28

De la cabeza. 00:16:29

Claro, del sistema nervioso. 00:16:30

¿Qué les trae en el líquido? 00:16:33

Sí. 00:16:37

Hacen un agujerito, un orificio, y lo drenan. 00:16:38

Sí. 00:16:42

Es un... 00:16:43

Es bastante... 00:16:44

Se llama ventriculostomía. 00:16:45

Porque el cerebro tiene cavidades que se llaman ventrículos. 00:16:47

Entonces, consiste en hacer un agujero y suelta del líquido. 00:16:52

Eso es. 00:16:59

Mira, making an incision en uno o dos ventrículos. 00:17:00

Vale, vamos con el pirata, este. 00:17:04

Es un bodybuilder. 00:17:08

O sea, es un loco del gimnasio. 00:17:11

O sea, es un loco friki del gimnasio. 00:17:13

Están culturistas. 00:17:16

Y usa esteroides. 00:17:18

Y entonces, resulta que tiene cardiomegalia y hepatomegalia. 00:17:20

¿Qué significa eso? 00:17:24

Cardiomegalia. 00:17:25

Esa dilatación del corazón. 00:17:26

Vale, sí. 00:17:28

¿No? 00:17:29

Sí, que se hace grande el corazón. 00:17:30

Y hepato, que se hace grande... 00:17:33

Pues, el hígado. 00:17:35

Vale. 00:17:36

¿Y cómo se diría que se hacen grandes los intestinos? 00:17:37

Uy, ahí sí que no, porque nunca lo he escuchado eso. 00:17:42

Sí, pero... 00:17:45

Bueno, lo de megalia, sí. 00:17:46

Pero... 00:17:47

Sí, megalia y... 00:17:48

Y busca el prefijo. 00:17:49

Que antes lo hemos visto. 00:17:51

Cosas entérico... 00:17:52

Entérico... 00:17:56

¿Por ahí? 00:17:57

¿Entero? 00:17:58

Enteromegalia es. 00:17:59

Enteromegalia, muy bien. 00:18:00

Y, ¿sabes lo que es spleen? 00:18:03

En inglés. 00:18:05

Que tú has dado... 00:18:07

¿Que estoy escribiendo? 00:18:08

¿Spleen? 00:18:09

Sí. 00:18:10

¿Spleen está? 00:18:11

Es que splenomegalia, ¿qué significará? 00:18:12

Si sabes lo que es spleen, sabes lo que es splenomegalia. 00:18:15

Es un órgano linfoide. 00:18:20

¿El bazo? 00:18:25

Muy bien. 00:18:26

O sea, spleen es bazo. 00:18:27

Sí, spleen es bazo. 00:18:29

Es que todavía no hemos dado esa parte en inglés, ¿eh? 00:18:31

Pero estáis con eso, ¿no? 00:18:35

Con terminología... 00:18:37

Sí, pero no desde... 00:18:38

Ah, pero es que eso es de segundo, ¿no? 00:18:40

¿No es de segundo de laboratorio de Anatol? 00:18:42

Sí, pero yo me cojo inglés. 00:18:45

Ah, vale, vale. 00:18:48

Porque tengo dos convalidadas. 00:18:50

Ah, ¿y la de... 00:18:52

Tengo gestión de muestras y fall. 00:18:54

Ah, vale, vale. 00:18:56

Qué bien. 00:18:59

Es el técnico de laboratorio. 00:19:00

Ya, ya me lo has dicho, sí. 00:19:02

Entonces, eso sí, pero en inglés la he cogido, pero todavía no hemos dado... 00:19:04

¿Y no tengo convalidad en fisiopato? 00:19:09

Ah, hiciste la loxe. 00:19:12

Eso es. 00:19:14

Ya. 00:19:15

Bueno, micosis, ¿qué significa micosis? 00:19:18

Eso es de... 00:19:22

Eso es de... 00:19:25

Mi hongo, ¿no? 00:19:26

Muy bien. 00:19:27

Mi levadura, perdona. 00:19:28

Sí, sí. 00:19:29

Pues es una enfermedad que te causa un hongo. 00:19:30

¿Vale? 00:19:35

Sí. 00:19:36

¿Y leucorrea? ¿Qué significará? 00:19:37

Leucocitos. 00:19:41

Blanco significa. 00:19:44

Ah, globulo blanco. 00:19:47

¿Porque son glóbulos blancos? 00:19:49

Sí. No, rea es flujo. 00:19:50

O sea, una secreción vaginal blanca. 00:19:52

Ah, vale. 00:19:54

Porque es que esta mujer tiene micosis vaginal y los síndromas son leucorrea. 00:19:55

Entonces, esta es una secreción vaginal, un flujo blanco. 00:20:01

Disuria, que es en... 00:20:04

Urias ya sabemos lo que es. 00:20:06

Y dis... 00:20:09

Que no hay. 00:20:11

No. 00:20:12

Es que le duele al orinar. 00:20:13

Ah, es verdad. 00:20:15

Igual que tristitis, que es una inflamación de la... 00:20:18

Espera, ¿de la vejiga? 00:20:23

Sí, sí. 00:20:25

De la vejiga urinaria. 00:20:26

Esa sí lo sé perfectamente, por desgracia. 00:20:27

Y en inglés, ¿cómo se dice vejiga urinaria? 00:20:29

¿Cómo se dice, perdón? 00:20:36

Vejiga urinaria, ¿cómo se dice? 00:20:37

La vejiga. 00:20:39

Ni idea. 00:20:41

Blader, ya te lo digo. 00:20:42

Blager. 00:20:45

Blader. 00:20:46

B-L-A-D-E-R-E-R. 00:20:47

B-L-A-D-E-R-E-R. 00:20:49

Bueno, sigamos. 00:20:52

Blader, para que te suene para el inglés. 00:20:53

Vale. 00:20:55

Arteriosclerosis. 00:20:56

¿Qué es eso? 00:20:57

Eso sí que lo sabes. 00:20:58

Arteriosclerosis. 00:21:00

Sí. 00:21:03

Pues de las articulaciones. 00:21:04

No, arterio. 00:21:05

No. 00:21:06

Eso, las articulaciones se dan al traje. 00:21:08

Esto es arterio. 00:21:11

¿De qué te suena arterio? 00:21:13

Ah, de las arterias. 00:21:15

Joder, madre mía. 00:21:16

Claro. 00:21:17

Y esclerosis. 00:21:18

Es blandas, duras. 00:21:22

¿Cómo? 00:21:24

¿Blandas? 00:21:26

¿Cómo que blandas? 00:21:27

Te voy a llevar la risa. 00:21:28

Yo sé, esclerosis múltiple. 00:21:30

Vale, se te endurecen los tejidos. 00:21:33

Esclerosis es que las arterias se van colapsando 00:21:36

porque se acumula colesterol. 00:21:39

Entonces, endurecimiento de las arterias 00:21:41

es lo que quiere decir esa palabra, más o menos. 00:21:45

¿Y angiopatía? 00:21:48

Patía, eso sí que sabes lo que es. 00:21:51

¿Eso es una enfermedad? 00:21:56

Claro, enfermedad. 00:21:58

¿Y angio? 00:21:59

¿De qué puede ser la enfermedad? 00:22:00

Del angio... 00:22:03

Angio... 00:22:06

¿Me suena la palabra angio? 00:22:07

Angio es de vasos sanguíneos. 00:22:10

¿Angio? 00:22:13

Sí, vasos sanguíneos. 00:22:15

De arterias, venas o capilares. 00:22:17

Angio es de los vasos sanguíneos. 00:22:21

¿Angio es vasos sanguíneos? 00:22:27

Sí. 00:22:29

¿Y trombosis? 00:22:30

Bueno, eso sí que lo puedes saber. 00:22:33

Trombosis... 00:22:36

Coagulación. 00:22:37

Coagulación. 00:22:40

Pues mala coagulación sería. 00:22:42

¿Y trombofilia, qué será? 00:22:45

Eso es enfermedad, ¿no? 00:22:48

Sí, es una enfermedad porque 00:22:50

filia es... 00:22:53

que tiene afinidad por... 00:22:55

Sí, por el... 00:22:57

Eso era... 00:22:58

¡Ay, por favor! 00:22:59

Por la formación de coagulos. 00:23:01

¿Eso era de la madre? 00:23:04

¿Eso era de la madre? 00:23:06

No, eso era hemofilia. 00:23:07

Lo que tú dices. 00:23:09

¿Lo de la sangre? 00:23:11

¿Lo de los borbones? 00:23:13

Sí. 00:23:15

Cosas de... 00:23:16

Nogamias y eso. 00:23:18

Vale, pues trombofilia es que 00:23:20

aumenta la tendencia a formar coagulos. 00:23:23

Vale. 00:23:27

Bueno, pues al que os pese 00:23:29

tenéis que repasar los... 00:23:32

Mira, está Yolanda por ahí. 00:23:37

Tenéis que repasar 00:23:39

sus fijos y perefijos, 00:23:41

que eso da mucho juego a la hora de los exámenes. 00:23:43

Os voy a poner para que me contéis un poco 00:23:46

lo de... 00:23:49

lo que habéis hecho en las actividades estas. 00:23:51

Tengo aquí otro... 00:23:54

Espera, lo comparto. 00:23:56

¿La tarea o la actividad de repaso? 00:23:57

No, si tenéis dudas en la tarea 00:23:59

también lo soluciono. 00:24:01

Pero... 00:24:03

Pensaba ir a la actividad de repaso. 00:24:05

¿Tú qué dudas tienes? 00:24:07

Si no voy a lo que me digas, me da igual. 00:24:09

No, no, con lo de la actividad de... 00:24:11

con la de repaso. 00:24:13

O sea, no, la tarea no tengo dudas. 00:24:14

Vale, voy a ver si encuentro 00:24:16

y te puedo 00:24:18

compartir 00:24:20

esto. 00:24:22

A ver si lo tengo aquí. 00:24:24

A ver... 00:24:26

Yo creo que la tenía abierta, pero bueno. 00:24:30

A ver... 00:24:34

Actividad de repaso. 00:24:36

Actividades. Ah, es que son... 00:24:38

Vale, entonces ahora voy 00:24:40

aquí y lo comparto. 00:24:42

A ver... 00:24:44

Ojo, es que son un montón 00:24:48

de pantallitas. Me vuelvo loca. 00:24:50

A ver, cancelad. 00:24:52

Necesitas dos pantallas. 00:24:56

Aquí. Sí, necesito dos 00:24:58

pantallas, efectivamente. 00:25:00

Y luego se grabará 00:25:02

un montón. A ver, ya estoy compartiendo 00:25:05

esto, ¿no? Vale. 00:25:07

Reflexiona. 00:25:09

El medio ambiente 00:25:11

es un factor determinante 00:25:13

de la salud de una persona. Entonces me tenéis 00:25:15

que decir 00:25:17

agentes físicos, químicos, biológicos, sociales, 00:25:19

etcétera, 00:25:21

que pueden influir en el estado 00:25:23

de salud de una persona. 00:25:25

A ver, Yolanda. 00:25:27

O bueno, 00:25:29

si no te toca a ti, Laura. 00:25:31

¿Qué puede ser un agente físico? 00:25:35

Los rayos ultravioleta. 00:25:39

Los rayos ultravioleta. Perfectísimo. 00:25:41

Muy bien. 00:25:43

Vale. 00:25:45

Que dañan el ADN. 00:25:47

Pueden causar mutaciones. 00:25:49

Más cosas que se te ocurran. 00:25:51

Agentes físicos. 00:25:53

A ver... 00:25:55

Por ejemplo, 00:25:59

la temperatura 00:26:01

puede ser... 00:26:03

Si suben demasiado o bajan demasiado, 00:26:05

pues puede ser letal. 00:26:07

No sé. 00:26:09

Presión atmosférica. 00:26:11

Traumatismos. 00:26:13

Vale, pues puede ser temprano. 00:26:15

Ruidos. 00:26:17

Ruidos sería más en estilo de vida, yo creo. 00:26:19

Vale. Radiaciones. 00:26:21

Porque veo, por ejemplo, radiaciones ionizantes, 00:26:23

rayos X, 00:26:25

y ya no digamos 00:26:27

radioactividad o rayos gamma. 00:26:29

Vale, pues entonces tenemos temperatura. 00:26:31

Tenemos 00:26:33

pH, por ejemplo. 00:26:35

¿Qué más me has dicho? 00:26:37

Ah, radiaciones ultravioleta. 00:26:39

Traumatismos. 00:26:41

Electricidad. 00:26:43

Etcétera. 00:26:45

Vale. Químicos. 00:26:47

Pues eso... 00:26:49

Cualquier 00:26:51

líquido... 00:26:53

Sí, cualquier reactivo 00:26:55

que tengas en el laboratorio. 00:26:57

Hidrofúrico o monoclorhídrico. 00:26:59

O los productos desinfectantes. 00:27:01

La limpieza, claro. 00:27:03

El amoníaco, la alergía. 00:27:05

Amoníaco, sí. 00:27:07

Vale, perfecto. 00:27:09

Biológicos. Esos hay muchos. 00:27:11

Dime, dime. 00:27:13

Las baterías. 00:27:15

Claro. 00:27:17

Los virus, los hongos. 00:27:19

Muy bien. Parásitos. 00:27:21

Vale, perfecto. 00:27:23

¿Y sociales? 00:27:25

¿Un agente social dañino? 00:27:27

Las personas ya somos dañinas. 00:27:29

Las personas somos malas. 00:27:31

Pues un factor social a lo mejor 00:27:33

yo que sé que haya mucha 00:27:35

competitividad que te genere estrés 00:27:37

o la imagen 00:27:39

del físico como importa en la sociedad 00:27:41

y que luego 00:27:43

puedes tener trastornos de anorexia nerviosa 00:27:45

o algo así. Estilo de vida, 00:27:47

el estrés... 00:27:49

Vale, esto lo tenéis que dibujar. 00:27:51

Os pongo... ¿Os acordáis de 00:27:53

del epitelio que era 00:27:56

una hiperplasia? 00:27:58

Te voy a pillar ahí. 00:28:00

Pues sí, pero es mucho 00:28:02

y plasia es tejido. 00:28:04

Sí, células. 00:28:06

Pues un montón de células. 00:28:08

Vale, pues sí, 00:28:10

eso es, que hay un montón de células 00:28:12

que aumentan las células. 00:28:14

Estaba viendo en el vídeo. 00:28:16

Vale, ¿y qué es hipertrofia? 00:28:18

¿Qué es lo que tienen los culturistas estos? 00:28:20

Eso que es 00:28:22

aumento pero del tamaño 00:28:24

de las células. 00:28:26

Sí, sí. 00:28:28

Aumento del tamaño. Atrofia. 00:28:30

Pues al revés, que no hay aumento de... 00:28:34

¿No? 00:28:36

Que se hace más pequeña. 00:28:38

Sí, que disminuye el tamaño 00:28:42

de la célula. 00:28:44

¿Y metaplasia? 00:28:46

Creo que esto era lo que te quería preguntar. 00:28:48

Es lo que les ocurre a los fumadores. 00:28:50

Eso es lo que quería preguntarte. 00:28:52

Dijiste lo de fumador. 00:28:54

No lo veo del todo 00:28:56

ese ejemplo. 00:28:58

Resulta que hay un agente externo 00:29:00

que hace que 00:29:02

el tejido se dañe 00:29:04

y se sustituya por otro. 00:29:06

Claro, el tejido 00:29:08

que se sustituye 00:29:10

es mucho peor que el anterior. 00:29:12

Está menos diferenciado. 00:29:14

Y luego si tú dejas de fumar 00:29:16

se puede revertir la lesión. 00:29:18

Entonces es eso. 00:29:20

Es reversible 00:29:22

cuando desaparece el estímulo agresor 00:29:24

y es una sustitución. 00:29:26

Un tejido dañado 00:29:28

por otro bueno. 00:29:30

Digámoslo así. 00:29:32

Un tejido... 00:29:34

Dime, dime. 00:29:36

¿Sería en un tejido 00:29:38

epitíleo cúbico simple? 00:29:40

Sí. 00:29:42

Era ponerme 00:29:44

como quizá 00:29:46

no células 00:29:48

con esa forma tan cúbica 00:29:50

sino células así más aplastadas 00:29:52

también 00:29:54

de distinto color. 00:29:56

Por ejemplo, el pulmón tendría un color más marrón. 00:29:58

Claro. ¿Y no había otro ejemplo 00:30:00

aparte de ese? 00:30:02

Mira, te voy a enseñar 00:30:04

la diapositiva. 00:30:06

Yo tengo ahí una foto de las diapositivas 00:30:08

y simplemente pone 00:30:10

hace un dibujo de otras células 00:30:12

las pintan a azul 00:30:14

y puedo 00:30:17

compartirlo. 00:30:19

No aparece aquí. 00:30:31

Qué rollo 00:30:33

esto del line al final. 00:30:35

Sí. 00:30:37

Es que tengo mil pantallitas. 00:30:39

¿Es eso que 00:30:41

le pides a otro ordenador? 00:30:43

Sí, lo sé. 00:30:45

Y ya está. 00:30:47

¿Ves la imagen de abajo? 00:30:57

A ver si se ve mejor así. 00:30:59

Pues es que te la dibujan 00:31:01

como 00:31:05

que no se sustituye exactamente 00:31:07

por esas células epiteliales ciliadas. 00:31:09

Ya los cilios desaparecen. 00:31:11

Y es otro tipo 00:31:13

de tejido. 00:31:15

Más atrofiado. 00:31:17

No sé, lo puedes dibujar 00:31:21

así, como células más pequeñitas 00:31:23

en lugar de 00:31:25

este epitelio cilíndrico, por ejemplo, 00:31:27

puede estar, o sea, ciliado 00:31:29

puede estar en 00:31:31

la tráquea, por ejemplo. 00:31:33

En los pulmones. 00:31:35

Sobre todo en vías respiratorias. 00:31:37

Vale. 00:31:39

Vamos a ver el siguiente. 00:31:41

A ver. 00:31:43

El siguiente 00:31:45

es que es un síndrome. 00:31:47

¿Se te ocurre algún tipo 00:31:49

de enfermedad que se asocie a un síndrome? 00:31:51

A ver. 00:31:55

¿Un síndrome que se te ocurra? 00:31:57

O sea, claro, dices tú. 00:31:59

Síndrome es el conjunto de síntomas signos 00:32:01

que aparecen relacionados entre sí 00:32:03

y dan lugar a un cuadro clínico definido. 00:32:05

Es decir, si tienes esto, es, por ejemplo, 00:32:07

títis. 00:32:09

Vale, pues tienes un cuadro clínico definido. 00:32:11

O sea, tienes unos síntomas, que se te inflama el hígado, 00:32:13

que 00:32:15

tienes dolor abdominal, 00:32:17

tienes un conjunto de síntomas y signos 00:32:19

característicos de esa 00:32:21

patología. 00:32:23

Y también se puede decir, o sea, 00:32:25

síndrome de Down, síndrome de Tarnet. 00:32:27

Sí, también se puede, eso son 00:32:29

síndromes. Sí, lo que pasa es que tienen 00:32:31

una causa genética, pero sí 00:32:33

lo contemplan como síndrome. 00:32:35

Síndrome de Down. 00:32:38

Es lo primero que se me ha ocurrido, síndrome de Down. 00:32:40

Claro. 00:32:42

Y se refería 00:32:44

a esto, porque un conjunto de síntomas 00:32:46

Sí, pero bueno, 00:32:48

características genéticas, pues 00:32:50

la cara, los ojos, 00:32:52

la discapacidad intelectual, 00:32:54

todo eso. Eso también se puede 00:32:56

atribuir a los síndromes. 00:32:58

Síndrome de Down, 00:33:00

síndrome de 00:33:02

inmunodeficiencia adquirida, 00:33:04

todo eso. 00:33:06

Vale, pues más o menos 00:33:08

vale. 00:33:10

Ahora viene lo de 00:33:12

signo patronomónico, 00:33:14

que es un signo 00:33:16

característico de una enfermedad 00:33:18

que, o sea, si lo tienes 00:33:20

tienes esa enfermedad. 00:33:22

¿Qué se te ocurre? 00:33:24

Claro, pero 00:33:26

esto yo he entendido como que te hacen 00:33:28

mediante un diagnóstico, 00:33:30

mediante una prueba, pues te dicen 00:33:32

tienes esto. 00:33:34

Ya, pero si a ti te aparece una mancha en la piel 00:33:36

característica, por ejemplo 00:33:38

en el sarampión, 00:33:40

las manchas de cóplica esas, 00:33:42

los sabones esos, 00:33:44

tú sabes que tienes sarampión, 00:33:46

entonces es el signo 00:33:48

patronomónico, o la 00:33:50

varicela, o 00:33:52

en las paperas, por ejemplo. 00:33:54

¿Y la rabia? 00:33:56

La rabia también, efectivamente. 00:33:58

O sea, claro, como que al final son todo 00:34:00

enfermedades víricas. 00:34:02

Sí, y bueno 00:34:04

puede ser, sí, 00:34:06

el COVID también, o 00:34:08

por ejemplo, si tomas 00:34:10

si eres un 00:34:12

drogata y tienes signo media 00:34:14

abstinencia, pues la abstinencia 00:34:16

puede ser un 00:34:18

signo patronomónico 00:34:20

de tu 00:34:22

adicción. 00:34:24

No siempre tiene por qué ser 00:34:26

manchitas en la piel, o 00:34:28

puede ser 00:34:30

el síndrome de abstinencia también. 00:34:32

O sea, el signo 00:34:34

patronomónico también es un síndrome. 00:34:36

No, 00:34:38

es un síntoma. 00:34:40

Es un síntoma o signo. 00:34:42

Es un síntoma o signo 00:34:44

patronomónico. 00:34:46

No es un síndrome, lo que pasa 00:34:48

es que tener abstinencia 00:34:50

por ejemplo 00:34:52

es característico 00:34:54

de una enfermedad de 00:34:56

abstinencia también. O sea, era para 00:34:58

ponerte un ejemplo distinto, que no fuera 00:35:00

siempre la aparición de manchas 00:35:02

o 00:35:04

la tuberculosis por ejemplo 00:35:06

sale en granulomas en los pulmones 00:35:08

que no sea siempre 00:35:10

lo físico, sino que también eso podría 00:35:12

ser un signo 00:35:14

de la abstinencia. 00:35:16

Para ponerte algo distinto. 00:35:18

Como me has dicho que sí. O sea, también 00:35:20

algo mental, por ejemplo. Sí, puede ser 00:35:22

claro, las esquizofrenias o 00:35:24

pueden tener unos 00:35:26

signos característicos y por eso 00:35:28

trastorno obsesivo compulsivo. 00:35:30

Eso tiene 00:35:32

no sé, pues, los 00:35:34

psiquiatras lo sabrán, pero tienen unos 00:35:36

patrones muy característicos. 00:35:38

Vale. 00:35:40

Vale. 00:35:42

Pensaba que solo era algo que se veía. 00:35:44

No, puede ser 00:35:46

pues a nivel 00:35:48

psíquico también, claro. 00:35:50

Delirios, por ejemplo, 00:35:52

eso puede ser un 00:35:54

signo pastoromónico, 00:35:56

alucinaciones, 00:36:00

todo eso. 00:36:02

Vale. 00:36:04

Ahora el quinto. 00:36:06

Ahí me lo tienes que poner tú los ejemplos. 00:36:08

Pues este era el que yo quería hablar. 00:36:10

Vale. 00:36:12

Vamos a ver un ejemplo 00:36:14

de 00:36:16

paliativos y curativos. 00:36:18

Paliativos. 00:36:20

Cuando a una persona le dan paliativos, 00:36:22

¿qué le dan? 00:36:24

Pues para que no 00:36:26

le duela lo menos posible. 00:36:28

Vale, perfecto. 00:36:30

Entonces esto estamos hablando 00:36:32

ya de tratamiento, 00:36:34

que se le prescribe para mejorar su 00:36:36

estado de salud. Y tratamiento 00:36:38

es un conjunto de pautas, indicaciones 00:36:40

que se propone aplicar para 00:36:42

mejorar el estado de salud del paciente. 00:36:44

Puede ser medicamentos, cirugías, dietas. 00:36:46

Vale, pues entonces un tratamiento 00:36:48

paulatino, un ejemplo, por ejemplo, 00:36:50

¿qué se te ocurre así que le dan? 00:36:52

La morfina, por ejemplo, podría ser. 00:36:56

Morfina, claro, que solo me viene eso. 00:36:58

Bueno, pues 00:37:00

también pueden ser atenciones 00:37:02

de... 00:37:04

Sí, a mí se me ocurre también 00:37:06

morfinas y drogas. 00:37:08

Pero puede ser una atención de colocar 00:37:10

al paciente para que no le aparezcan escaras 00:37:12

o que le cuidan ya. 00:37:14

Y curativos. 00:37:16

¿Curativos? 00:37:18

Como para ya 00:37:22

curarte, o sea, cuando vas 00:37:24

al médico y tienes una infección. 00:37:26

Claro. 00:37:28

De un antibiótico. 00:37:30

Perfecto, sí. Vale, sé muy bien. 00:37:32

Específicos versus sintomáticos. 00:37:34

Específicos. 00:37:36

O sea, sintomáticos, 00:37:40

un ejemplo de sintomatología 00:37:42

general, fiebre, 00:37:44

dolor, malestar, dolor 00:37:46

de articulaciones, eso es en gripe. 00:37:48

Total. COVID, gripes, 00:37:50

esos son sintomáticos que tienes 00:37:52

unos síntomas muy generales, 00:37:54

pero unos síntomas específicos, 00:37:56

por ejemplo, si me ocurre 00:37:58

yo tengo anemia ferropénica, 00:38:00

pues específicos me dan hierro 00:38:02

para eso. 00:38:04

Es algo que 00:38:06

afecta a 00:38:08

esa determinada patología. 00:38:10

No es a nivel general que un resfriado, 00:38:12

un diabético. 00:38:14

Vale, un diabético puede ser 00:38:16

específico con la glucosa, perfecto. 00:38:18

Vale, locales y sistémicos. 00:38:20

A ver, local, ya hay 00:38:24

dolor de algún, por ejemplo, 00:38:26

de la espalda por 00:38:28

la operación. 00:38:30

Perfecto, sí, un dolor local. 00:38:32

Sí, una lumbalgia o 00:38:36

dosalgia, vale. 00:38:38

A veces puede ser, 00:38:40

yo he puesto aquí pomadas, 00:38:42

puntos de sutura, 00:38:44

o sea, un tratamiento local. 00:38:46

Te puedes dar una crema, 00:38:48

pues eso sería 00:38:50

crema de inflamatoria o algo 00:38:52

para el dolor de espalda, 00:38:54

réflex y cosas así. 00:38:56

Y sistémicos, ¿qué sería? 00:38:58

O sea, un dolor sistémico. 00:39:02

Sí, bueno, estamos con tratamientos 00:39:04

sistémicos, o sea, 00:39:06

puede ser 00:39:08

localizado o puede ser a nivel 00:39:10

general. 00:39:12

¿Sistémico general? 00:39:14

Sí. 00:39:16

Vale. 00:39:18

Sí, me vale. 00:39:20

Invasivos y no invasivos. 00:39:24

O sea, que no es algo que 00:39:30

tenga que entrar. 00:39:32

Claro, que se haga cirugía, invasivo es 00:39:34

cirugía y no invasivo 00:39:36

es sin cirugía. 00:39:38

Fisio, ¿no? 00:39:42

Rehabilitación. 00:39:44

Rehabilitación no invasivo, 00:39:46

perfecto. Invasivo, 00:39:48

pues una estereotomía, 00:39:50

por ejemplo. 00:39:52

A ver, 00:39:54

¿qué quiero buscar? 00:39:56

Estoy buscando a la vez, otra vez, 00:39:58

¿el este? Ah, está aquí. 00:40:06

Vale, y conservadores 00:40:08

y radicales. 00:40:10

Sí, conservadores 00:40:16

que no es muy agresivo. 00:40:18

O sea, 00:40:20

radicales podría ser la quimio, por ejemplo, 00:40:22

eso sí que es agresivo, la radioterapia. 00:40:24

Pero... 00:40:26

¿Conservador? 00:40:30

Una criogenación. 00:40:32

Ah, tú te refieres a algo que dure mucho. 00:40:36

No, esto se refiere a 00:40:38

algo que no sea muy fuerte. 00:40:40

Es como, no sé, 00:40:42

como eliminar verrugas. 00:40:44

Vale. 00:40:46

Sí. 00:40:48

Sí, simplemente 00:40:50

uno que sea muy fuerte, por ejemplo, 00:40:52

un tratamiento radical, a lo mejor una persona que ya 00:40:54

no tiene 00:40:56

más cura y se somete 00:40:58

a un medicamento en fase clínica, 00:41:00

en fase de ensayos clínicos, 00:41:02

pues ya sería muy radical. 00:41:04

O sea, no le queda más remedio 00:41:06

y acude a lo que sea. 00:41:08

Y conservador es algo que casi 00:41:10

no te puede hacer dolor, no te afecta 00:41:12

mucho. 00:41:14

No sé qué puede ser, pues... 00:41:20

Sí, algo que no sea 00:41:24

tomar algún 00:41:26

fármaco tampoco es para tanto. 00:41:28

Es conservador, no es una cosa muy radical 00:41:30

como una quimioterapia o... 00:41:32

Sí, analgésicos. 00:41:36

Analgésicos, perfecto, ya sabes 00:41:38

lo que es analgesia. 00:41:40

Ya se me va a olvidar. 00:41:42

Sin dolor. Vale, farmacológicos 00:41:44

versus no farmacológicos. 00:41:46

Farmacológicos, lo que sea. 00:41:48

¿Qué se te ocurre? 00:41:50

Que te den... 00:41:52

El Sintron, por ejemplo. 00:41:54

Sintron, es verdad. 00:41:56

¿Y no farmacológicos? 00:41:58

Por ejemplo, psicoterapia 00:42:00

se me ocurre a mí, ahora que hemos hablado 00:42:02

de las cosas estas 00:42:04

de mentales. 00:42:06

No farmacológicos, la psicoterapia. 00:42:08

Sería oficiaterapia o 00:42:10

dietoterapia, una dieta 00:42:12

seguir una dieta estricta o no. 00:42:14

Sin azúcar o 00:42:16

sin colesterol o algo así. 00:42:18

Vale, pues ahora 00:42:22

voy a empezar a hablar 00:42:24

sin parar. 00:42:26

No hay dudas. 00:42:28

Tienes que saber lo de prevención primaria, 00:42:30

secundaria y terciaria. 00:42:32

Que eso se lo han puesto en la tarea. 00:42:34

Es importante. 00:42:36

¿Recuerdas la tarea? 00:42:38

¿Recuerdas la tarea, Laura? 00:42:40

Sí. 00:42:42

¿Y cuándo se habla de prevención primaria? 00:42:44

Pues es más como 00:42:46

para información. 00:42:48

Muy bien. 00:42:50

Y vacunas. 00:42:52

Vale, perfecto. 00:42:54

¿La terciaria? 00:42:56

Pues ya es como cuando tienes antecedentes familiares. 00:42:58

Sí, para que no vaya más. 00:43:02

Que lo detecten muy pronto. 00:43:04

La mamografía, por ejemplo, si tienes 00:43:06

antecedentes de cáncer de mama. 00:43:08

Que no hay síntomas todavía 00:43:10

y lo quieres detectar pronto. 00:43:12

Vale. 00:43:14

¿Y la terciaria? 00:43:16

Pues una vez que ya 00:43:18

está la enfermedad, 00:43:20

como para mejorar 00:43:22

ese estilo de vida. 00:43:24

Vale, perfecto. 00:43:26

Muy bien. 00:43:28

Eso se puede preguntar. 00:43:30

Eso es preguntable. 00:43:32

Igual que lo de la atrofia, hiperplasia 00:43:34

y todo eso también es preguntable. 00:43:36

Vale. 00:43:38

¿Qué más? 00:43:40

¿Más dudas? Si no empiezo a hablar como una loca 00:43:42

aquí, verás. 00:43:44

No, no tengo. 00:43:46

Sobre todo era el ejercicio 00:43:48

de... 00:43:50

Es que hay las tarjetitas estas. 00:43:52

Las tarjetitas. 00:43:54

No se me conecta Raquel. 00:43:56

Solo sois dos. 00:43:58

Es un horror. Solo tengo a dos personas. 00:44:02

Bueno, voy a empezar. 00:44:06

De todas formas, 00:44:08

todavía nos quedan más sesiones. 00:44:10

Empiezo a contaros 00:44:12

un poco lo de fisiopatología 00:44:14

del sistema inmunitario. 00:44:16

Y luego, 00:44:18

si no me da tiempo, 00:44:20

ya dejo grabado lo que no me dé tiempo. 00:44:22

¿Vale? 00:44:24

Y ya que me has hecho 00:44:26

la tarea dos, pues empezar a abrir 00:44:28

la tres ya, en breve. 00:44:30

Vale. 00:44:32

Pues espera un momento ahora 00:44:34

que encuentre mis diapositivas. 00:44:36

Están, a ver... 00:44:38

Compartir... 00:44:40

Ventana... 00:44:42

Aquí. Vale. 00:44:44

Vale, lo estáis viendo, ¿no? 00:44:46

Sí, pero... 00:44:48

Si vamos a la primera 00:44:50

pantalla, mejor. 00:44:52

Vale. 00:44:54

Pues... 00:44:56

El siguiente tema es del sistema inmunitario. 00:44:58

Vale. 00:45:02

El reconocimiento de los trastornos del sistema 00:45:04

inmunitario. Y a ver 00:45:06

lo que suena de esto. 00:45:08

Bueno, vamos a hablar de inmunidad natural y específica. 00:45:10

Que ahora te voy a preguntar qué es. 00:45:12

Antígenos, anticuerpos... 00:45:14

Ponte pensando. 00:45:16

Las células del sistema 00:45:18

inmune o inmunitario. 00:45:20

Que también te lo voy a preguntar. 00:45:22

Porque lo vimos en los tejidos de la sangre. 00:45:24

Esto que no sé si... 00:45:26

Bueno, si tú has hecho laboratorios. 00:45:28

Complejo, Mayra, esto competiría, sí. 00:45:30

Claro que sabes qué es. Las pitoquinas. 00:45:32

Y bueno, pues eso. 00:45:34

Trastornos del sistema nervioso. 00:45:36

Un poco oxidado, pero sí. 00:45:38

Vale. 00:45:40

¿Qué quiere la inmunología? 00:45:42

Pues la ciencia que estudia los mecanismos 00:45:44

mediante el cual 00:45:46

reconocemos lo propio 00:45:48

y lo extraño. Es decir, 00:45:50

mediante... 00:45:52

Reconocen a nivel molecular lo propio y lo extraño. 00:45:54

Vale. Entonces el cuerpo 00:45:58

es capaz de 00:46:00

reconocer sustancias extrañas 00:46:02

que pueden afectarle. 00:46:04

Vale. 00:46:06

Vale. Dime 00:46:08

algo que se te ocurra del sistema inmunitario. 00:46:10

O sea, proteínas 00:46:12

o células o órganos. 00:46:14

Algo que te venga así 00:46:16

a la cabeza ahora mismo. 00:46:18

Inmuno... O sea, me vienen 00:46:20

las inmunoglobulinas. 00:46:22

Vale. Antibióticos. 00:46:24

Anticuerpos. 00:46:26

Proteínas. Vale. 00:46:28

Pues es un componente del sistema inmune. 00:46:30

Inmunitario. 00:46:32

Un componente soluble. 00:46:34

Eh... 00:46:36

Muy bien. 00:46:38

Vale. Puede ser 00:46:40

que no sean 00:46:42

siempre 00:46:44

sustancias extrañas, 00:46:46

ajenas, virus, microorganismos. 00:46:48

Sino que también habrá que eliminar 00:46:50

quizá células 00:46:54

que estén envejecidas 00:46:56

o que estén dañadas. 00:46:58

Que haya neoplasias. 00:47:00

Vale. O sea que 00:47:02

son componentes celulares y solubles. 00:47:04

Principalmente proteínas que interaccionan 00:47:06

entre sí. 00:47:08

Distinguen lo extraño 00:47:10

y lo propio. 00:47:12

Y se activan para eliminar 00:47:14

microorganismos, 00:47:16

neoplasias, que es aquí 00:47:18

lo nuevo. 00:47:20

Y a ver. 00:47:22

¿Qué se te ocurre de órganos? 00:47:24

En el... 00:47:26

¿Qué órganos tenemos que pertenezcan 00:47:28

al sistema inmunitario? 00:47:30

La medula ósea, el bazo... 00:47:32

El bazo. Perfecto. 00:47:34

Vale. El que está en el tórax. 00:47:36

¿Cómo se llama ese? El que está en el centro del tórax. 00:47:38

Que tiene que ver con los linfócitos T. 00:47:42

Porque van ahí a madurar. 00:47:44

En el estímulo. 00:47:46

Y sin mirar. 00:47:48

Y sin mirar. 00:47:50

Muy bien. 00:47:52

Vale. Pues ahora te voy a decir uno 00:47:54

que no vas a saber cuál es. 00:47:56

A lo mejor sí que te suena. 00:47:58

Las placas de Peyer. 00:48:00

¿Sabes dónde están? 00:48:02

No. 00:48:04

Un tejido que está en el intestino. 00:48:06

Un tejido linfoide en el intestino. 00:48:08

Eso es lo más raro. 00:48:10

¿Y los ganglios? ¿Cómo se llaman los ganglios? 00:48:12

Linfáticos. 00:48:14

Vale. Perfecto. 00:48:16

Pues bueno. Eso son las amítalas. 00:48:18

También. Bien. 00:48:20

Sistema inmunitario. 00:48:22

Ahí. 00:48:24

Encima de la figurita. 00:48:26

Es el general organismo de agentes externos. 00:48:28

Pero también de células propias 00:48:32

que están infectadas o alteradas. 00:48:34

O sea, contra un agente externo 00:48:36

y contra tus propias células 00:48:38

que tienen neoplasia, por ejemplo. 00:48:40

Están alteradas. 00:48:42

Vale. 00:48:44

Y entonces tenemos 00:48:46

dos tipos de inmunidad. 00:48:48

Para 00:48:50

la capacidad del individuo 00:48:52

para mantenerse libre de un agente externo 00:48:54

o interno. 00:48:56

Por medio de dos mecanismos. 00:48:58

O sea, yo me libro del agente externo nocivo 00:49:00

o interno 00:49:02

dando dos tipos de respuesta inmunitaria. 00:49:04

¿Cuáles son? 00:49:06

Sonia, que tú sí lo sabes. 00:49:08

Es una en específica 00:49:10

y otra específica. 00:49:12

¿Yo? La innata y la adquirida. 00:49:14

Uy, Sonia, Laura. 00:49:16

Innata y adquirida. 00:49:18

No sé por qué 00:49:20

te llamo Sonia. 00:49:22

Se me va la olla. 00:49:24

A ver si no me... Ahora. 00:49:26

Protección innata. 00:49:28

¿Qué es la innata? 00:49:30

Esa es cuando ya 00:49:32

has tenido una relación con el cuerpo, creo. 00:49:34

No, esa será la adquirida. 00:49:36

Ah, no. Esa es la que se... Es verdad. 00:49:38

Entonces esta es la que, 00:49:40

por ejemplo, la madre. 00:49:42

Sí, por la placenta 00:49:44

se la transmite al hijo. 00:49:46

Pero también, por ejemplo, 00:49:48

¿se te ocurre que puede ser la piel? 00:49:50

¿O el pH? 00:49:52

Sí, claro. 00:49:54

Entonces son las barreras 00:49:56

que tiene el organismo para luchar contra un patógeno, 00:49:58

pero que no es contra un patógeno 00:50:00

concreto, sino que es inespecífico, 00:50:02

es innato. 00:50:04

Se hereda 00:50:06

y no hace falta que el patógeno 00:50:08

entre en contacto con el individuo. 00:50:10

O sea, la tienes ya de por sí. 00:50:12

Y la específica o adquirida, 00:50:14

que esa ya la vas... 00:50:16

Una vez que tienes una infección, 00:50:18

los anticuerpos, 00:50:20

cuando vuelve a entrar el agente 00:50:22

externo patógeno, 00:50:24

pues ataca a ese agente 00:50:26

porque tiene unos linfocitos 00:50:28

de memoria. 00:50:30

Una vez que has pasado la enfermedad, 00:50:32

pues hay unos linfocitos 00:50:34

que recuerdan 00:50:36

ese 00:50:38

antígeno y son capaces de 00:50:40

atacarlo. 00:50:42

Vale, pues esa sería la específica 00:50:44

o adquirida. 00:50:46

Vale. 00:50:49

Entonces, esto os cuento otra vez 00:50:51

lo que es 00:50:53

la protección innata o natural 00:50:55

en específica. 00:50:57

La primera línea de defensa 00:50:59

determinada por herencia genética 00:51:01

y responde del mismo modo 00:51:03

al ataque de cualquier patógeno. 00:51:05

Es una respuesta en específica. 00:51:09

No se requiere previo contacto 00:51:11

y se te ocurra 00:51:13

alguna proteína de esas 00:51:15

que intervengan en esta 00:51:17

respuesta inmunitaria innata. 00:51:19

¿Alguna proteína? 00:51:21

¿La M? 00:51:23

No, la G. 00:51:25

No, yo te digo cosas 00:51:27

proteínas solubles. 00:51:29

Ah, las de canal. 00:51:33

Las del complemento. 00:51:35

Te suena 00:51:37

lo de las proteínas de complemento. 00:51:39

Sí, me suena a algo, sí. 00:51:41

En las natural killers. 00:51:43

Las K. 00:51:45

Las NK. 00:51:47

Las natural killers. 00:51:49

Esas son de respuesta en específica. 00:51:51

¿Te suena algo 00:51:53

así como el interferón? 00:51:55

Cosas así, proteínas solubles. 00:51:57

Citoquinas. 00:51:59

Bueno, pues son un conjunto 00:52:05

de proteínas solubles que hay ahí. 00:52:07

Células como las natural killers. 00:52:09

Como los monocytes. 00:52:11

En fin. 00:52:13

Unas proteínas y células que ya veremos 00:52:15

que están siempre presentes. 00:52:17

Pero que es una respuesta 00:52:19

en específica. 00:52:21

Puede ser una reacción inflamatoria. 00:52:23

Es una respuesta en específica. 00:52:25

Se me ha ido. 00:52:27

¿Lo veis? 00:52:29

La pantalla, ¿verdad? 00:52:31

Sí. 00:52:33

¿Y por qué se me ha ido a mí ahora? 00:52:35

Aquí. 00:52:39

Más cositas. 00:52:41

A ver, que le doy muy rápido. 00:52:43

Vale, entonces os ponemos estos apuntes. 00:52:45

Pues hay 00:52:47

barreras que pueden ser 00:52:49

generales, 00:52:51

directas o indirectas. 00:52:53

Directas, nutrición, 00:52:55

genética, raza. 00:52:57

Indirectas, higiene, 00:52:59

el estado socioeconómico, 00:53:01

tu nivel de vida, 00:53:03

lugar de vida. 00:53:05

Físicas o mecánicas. Estas son importantes. 00:53:07

Las secreciones. 00:53:09

A ver, hay mucosas 00:53:13

que nos defienden de los microorganismos. 00:53:15

También mucosas en el tejido 00:53:17

intestinal. 00:53:19

En la piel, el pH. 00:53:21

Las mucosas también tienen un pH ácido. 00:53:23

El pH de la piel es 5,5. 00:53:25

El de las mucosas 00:53:27

también es ácido. 00:53:29

Vale, químicas. 00:53:31

Jugos gástricos. 00:53:33

La saliva, 00:53:35

la orina, 00:53:37

la urea. 00:53:39

Aquí os pongo 00:53:41

anticuerpos, las proteínas del 00:53:43

complemento. 00:53:45

Hormonas, 00:53:49

interferón, que ya veremos lo que es, 00:53:51

contra los parásitos 00:53:53

y virus sobre todo. 00:53:55

Vale, entonces hay unas proteínas que están en la sangre 00:53:57

o la linfa, que son 00:53:59

las del complemento, 00:54:01

que son un tipo de barreras 00:54:03

químicas. 00:54:05

Y luego biológicas, 00:54:07

los macrófagos, monocitos 00:54:09

y la microbiota. ¿Qué es la microbiota, 00:54:11

Laura? 00:54:13

Eso es lo que tenemos en 00:54:15

las bacterias 00:54:17

que tenemos en nuestra flora 00:54:19

intestinal. Está en 00:54:21

equilibrio. Perfecto, 00:54:23

muy bien. 00:54:25

Vale, ahora lo que hablábamos 00:54:29

es la respuesta específica, 00:54:31

adquirida, que tiene memoria. 00:54:33

Vale, entonces, 00:54:35

cuando una vez que 00:54:37

nos hemos infectado con un antígeno, 00:54:39

pues 00:54:41

se crea este tipo de 00:54:43

respuesta. 00:54:45

Ocurre, responde tras el 00:54:47

reconocimiento de agentes concretos 00:54:49

y se produce un efecto de memoria, 00:54:51

de modo que a la siguiente vez 00:54:53

que encontremos ese patógeno, pues el organismo 00:54:55

ya es capaz de reconocerlo 00:54:57

y activar y responder 00:54:59

muy rápidamente. Y aquí sí que 00:55:01

intervienen los linfocitos, ya no son 00:55:03

proteínas, 00:55:05

interferón, no sé qué. 00:55:07

Aquí es más 00:55:09

específica. Entonces, hay dos tipos, 00:55:11

la humoral 00:55:13

y la celular. La humoral 00:55:15

es por medio de anticuerpos 00:55:17

y la celular mediada por 00:55:19

células. Vale, entonces, 00:55:21

tenemos la innata, 00:55:23

que son una serie de barreras, 00:55:25

y una 00:55:27

inflamación, o sea, procesos 00:55:29

más específicos, y esta que ya es 00:55:31

de memoria y puede ser 00:55:33

humoral o celular, si intervienen 00:55:35

anticuerpos o células. 00:55:37

Sí. Vale. 00:55:39

La humoral. 00:55:41

¿Qué linfocitos, Laura, 00:55:43

intervienen en la humoral? ¿Los B 00:55:45

o los T? Los B. 00:55:47

Vale, muy bien. 00:55:49

¿Y cómo se llaman los linfocitos cuando ya 00:55:51

secretan anticuerpos? 00:55:53

O sea, cuando están activados y ya 00:55:57

secretan un tipo. 00:55:59

Ah, la... 00:56:01

Cuando ya 00:56:03

se activan, ya es una célula. 00:56:05

Sí, pero se llama... 00:56:07

¿Cómo se llama? 00:56:09

¿Anticuerpos? No, pero me refiero 00:56:11

al linfocito cuando 00:56:13

se especializa en... ¿Padurado? 00:56:15

Célula plasmática, se llama. 00:56:17

¿Te suena? 00:56:19

Sí, puede ser. 00:56:21

Cuando ya 00:56:23

se empieza 00:56:25

a liberar anticuerpos 00:56:27

característicos, 00:56:29

ya es su 00:56:31

final de diferenciación en célula plasmática. 00:56:33

Vale. 00:56:35

Entonces, 00:56:37

pues bueno, pues si la 00:56:39

inmunidad humoral interviene en anticuerpos 00:56:41

o en monoglobulinas, 00:56:43

que se llaman así. 00:56:45

Son gamma y monoglobulinas. 00:56:47

Se producen los linfocitos... 00:56:51

Está producida por linfocitos B 00:56:53

en sangre, 00:56:57

en linfa y en secreciones biológicas. 00:56:59

¿Y qué pasa aquí? 00:57:01

Pues que se une un anticuerpo a un antígeno. 00:57:03

La unión anticuerpo-antígeno 00:57:05

es un inmunocomplejo 00:57:07

y entonces esto 00:57:09

provoca la inactivación del antígeno 00:57:11

o bien lo marca para 00:57:13

que se elimine. 00:57:15

Esta inmunidad 00:57:17

no vale para los 00:57:19

antígenos intracelulares. 00:57:21

Es necesaria la 00:57:23

respuesta celular. 00:57:25

Y entonces en el dibujillo ponemos 00:57:27

tenemos un linfocito B 00:57:29

que 00:57:31

hay un antígeno específico 00:57:33

para ese anticuerpo. 00:57:35

Resulta que 00:57:37

tenemos en el linfocito B y en su superficie 00:57:39

hay una molécula, 00:57:41

una inmunoglobulina, un anticuerpo, 00:57:43

un receptor de superficie. 00:57:45

Y entonces ahí se une el antígeno 00:57:47

específico. Eso es importante. La unión antígeno-anticuerpo 00:57:49

es específica. 00:57:51

Tienen ahí unas partes, los dos, 00:57:53

que encajan perfectamente. 00:57:55

Y entonces luego eso 00:57:57

hay unas células colaboradoras, 00:57:59

un linfocito T, gel, perso... 00:58:01

Hay algo que hace que 00:58:03

el linfocito empiece 00:58:05

a secretar, a liberar anticuerpos 00:58:07

y cuando se transforma 00:58:09

en la célula plasmática. 00:58:11

¿Y la celular 00:58:13

que linfocitos intervienen? 00:58:15

Laura. 00:58:17

Los T. 00:58:19

Perfecto. 00:58:21

¿Y cómo se llamaban las células 00:58:23

esas que me has dicho antes? 00:58:25

¿Qué eran? 00:58:27

Las SNK. 00:58:29

Pues esas también. 00:58:31

Células citotóxicas. 00:58:33

Bueno, realmente las SNK son 00:58:35

de respuesta en específica. 00:58:37

Aquí cuando digo células citotóxicas 00:58:39

me refiero a linfocitos T citotóxicos. 00:58:41

Es que hay tres, ¿no? 00:58:43

Sí, hay tres tipos de linfocitos. 00:58:45

Bueno, hay varios. 00:58:47

Los T helpers o cooperadores, 00:58:49

los T citotóxicos, 00:58:51

y luego los hay reguladores 00:58:57

y también los hay supresores. 00:58:59

O sea, es decir, 00:59:01

hay algunos, los supresores, 00:59:03

que cuando ya termina la respuesta inmunitaria 00:59:05

hay que decir, oye, que ya hemos acabado 00:59:07

para que no siga habiendo respuesta inmunitaria. 00:59:09

En fin, esos son los reguladores. 00:59:11

Y los de memoria, 00:59:15

que son los que se quedan 00:59:17

para cuando haya una próxima infección. 00:59:19

O sea, tenemos los helpers, 00:59:21

los citotóxicos, 00:59:23

los reguladores o supresores 00:59:25

y los de memoria. 00:59:27

Y luego dentro de los T helpers 00:59:29

pues hay TH1, TH2, 00:59:31

depende del mecanismo de acción, 00:59:33

depende. 00:59:35

Entonces hay varios. 00:59:37

¿Y qué pasa con estos? 00:59:39

Pues que 00:59:41

reconocen 00:59:43

los patógenos 00:59:45

intercelulares 00:59:47

y también, habíamos dicho, 00:59:49

las neoplasias, las células cancerosas, 00:59:51

también las reconocen. 00:59:53

Pero estos son muy fijos 00:59:55

y lo que necesitan es que 00:59:57

se lo presenten. 00:59:59

Es decir, hay unas células 01:00:01

que en su superficie van a expresar 01:00:03

este antígeno ya procesado 01:00:05

y encima necesitan 01:00:07

unas moléculas, 01:00:09

un receptor que se llama 01:00:11

complejo mayor de histocompatibilidad. 01:00:13

O sea, no le vale... 01:00:15

Estas necesitan 01:00:17

que hay unas células 01:00:19

presentadoras de antígeno 01:00:21

que le presenten en unos 01:00:23

receptores el antígeno. 01:00:25

O sea, no vale que esté ahí, 01:00:27

sino que tiene que sufrir 01:00:29

un procesamiento 01:00:31

y se lo presenten como el linfocito 01:00:33

que se requiere 01:00:35

combinado con 01:00:37

unas moléculas 01:00:39

que son las HCM. 01:00:41

Necesitan unas células 01:00:43

presentadoras de antígeno 01:00:45

como lo pone en el dibujito. 01:00:47

Las células presentadoras de antígeno 01:00:49

presentan el antígeno al linfocitote. 01:00:51

Vale, y esto es un resumen, 01:00:53

es una tabla resumen 01:00:55

de la respuesta 01:00:57

inacta y adaptativa. 01:00:59

Entonces, bueno, la innata, 01:01:05

pues naces con ella, no tiene memoria, 01:01:07

no es específica. 01:01:09

Para todos los organismos en general, 01:01:11

aunque no haya agentes extraños, 01:01:13

tienes respuesta, 01:01:15

inmunidad innata. 01:01:17

Piel, mucosas, citoquinas, 01:01:19

fagocitos, moléculas del complemento... 01:01:21

Si te pregunto 01:01:27

qué recuerdas de las moléculas del complemento, 01:01:29

Laura, ¿me dices algo? 01:01:31

¿Te acuerdas? 01:01:33

Sí, el sistema del complemento. 01:01:35

¿Tú te acuerdas de que había una cascada 01:01:39

de proteínas? 01:01:41

Sí, las C1, 01:01:45

C2, C3, 01:01:47

C4, hasta 9. 01:01:49

Eso es un horror. 01:01:53

Eso es un horror estudiar eso, ¿a que sí? 01:01:55

Bueno, al final, 01:01:57

la conclusión de toda esa cascada 01:01:59

de proteasas y de convertasas 01:02:01

y todo eso, es que se forma un poro 01:02:03

en la membrana de la célula infectada 01:02:05

y se produce el análisis. 01:02:07

Eso era el final. 01:02:09

Bueno, os pondré un vídeo, 01:02:11

os subiré un vídeo, 01:02:13

tampoco se habla mucho en vuestro temario 01:02:15

de las proteínas del complemento, 01:02:17

ni os subiré un vídeo ahí 01:02:19

que tengo, que es súper gráfico, 01:02:21

para que veáis cómo se va juntando 01:02:23

una con otra, se hidroliza, 01:02:25

en fin. 01:02:27

Y bueno, pues, 01:02:29

la respuesta adaptativa 01:02:31

sí que tiene memoria, sí que se especifica 01:02:33

en vertebrados mandibulados, 01:02:35

pues el celular humoral, 01:02:39

la humoral era por anticuerpos 01:02:41

frente a patógenos extracelulares, 01:02:43

eso es importante, y las celulares 01:02:45

frente a patógenos intracelulares. 01:02:47

¿Y qué pasaba con la celular? 01:02:49

Pues, 01:02:51

esta forma, 01:02:53

las células que unen 01:02:55

específicamente los anticuerpos, los antígenos. 01:02:57

Bueno, 01:02:59

celular mediada por células, 01:03:01

humoral por anticuerpos. 01:03:03

Y el celular 01:03:05

intracelulares y humoral 01:03:07

antígenos extracelulares. 01:03:09

Vale. 01:03:11

Respuesta inmune. 01:03:15

Vale, es una respuesta de 01:03:17

conjunto de células, tejidos, 01:03:19

moléculas, 01:03:21

cuando invade el cuerpo 01:03:23

de un agente extraño. 01:03:25

La respuesta que da el cuerpo 01:03:27

ante la invasión de un agente extraño. 01:03:29

Vale, ahora te pregunto, 01:03:31

dime, Laura, todos los antígenos que se te ocurran, 01:03:33

¿qué puede ser? 01:03:35

O sea, bueno, 01:03:37

¿qué genera una respuesta inmune, qué patógenos? 01:03:39

La sustancia, 01:03:43

o sea, el antígeno, sí, pues, por ejemplo, 01:03:45

sobre todo con la gripe, o sea, una alergia, 01:03:47

el polen, sería un antígeno. 01:03:49

Vale, sí, 01:03:51

es un alergeno, vale, perfecto. 01:03:53

¿Es un alergeno? 01:03:55

¿Qué es? Al final, el antígeno es 01:03:57

la molécula, 01:03:59

es una molécula tóxica para el cuerpo. 01:04:01

Vale. 01:04:05

Sí, por ejemplo, puede ser una molécula 01:04:07

de la cápsida de un virus, puede ser 01:04:09

una bacteria, 01:04:11

vale, un alergeno, 01:04:13

un polen, un tumor también, 01:04:15

una neoclasia, 01:04:17

eso todo genera una respuesta inmunitaria 01:04:19

del cuerpo. 01:04:21

Vale, entonces tenemos 01:04:23

antígeno, pues es la 01:04:25

sustancia que provoca la respuesta inmunitaria, 01:04:27

entonces el sistema inmune 01:04:29

la reconoce como extraño 01:04:31

y desencadena una respuesta para 01:04:33

neutralizarlo. Antígeno viene, 01:04:35

la palabra es 01:04:37

de... 01:04:39

a ver... 01:04:41

genera... 01:04:43

era generación, 01:04:45

anticuerpo, generación, o sea, 01:04:47

antibody, 01:04:49

generación, o sea, 01:04:51

que significa que 01:04:53

se generan anticuerpos, que es una sustancia 01:04:55

que genera anticuerpos, 01:04:57

que produce, 01:04:59

estimula la producción de anticuerpos. 01:05:01

Y luego los anticuerpos 01:05:03

que son, pues esta molécula de ahí arriba, 01:05:05

con forma 01:05:07

de Y, 01:05:09

inmunoglobulinas, 01:05:11

son producidas por las células plasmáticas, 01:05:13

ya cuando el linfocito se ha diferenciado, 01:05:15

se forman células plasmáticas, 01:05:17

se producen 01:05:23

cuando 01:05:25

se detecta un antígeno 01:05:27

y sirven 01:05:29

para identificar y neutralizar 01:05:31

elementos extraños. 01:05:33

Vale, a ver, 01:05:35

¿qué te acuerdas de los anticuerpos? 01:05:37

Laura. 01:05:39

Había 5 tipos de anticuerpos. 01:05:41

Muy bien. 01:05:43

Dime los que se te ocurran. 01:05:45

Una pregunta. 01:05:49

Sí, una pregunta. 01:05:51

¿Tú te acuerdas de lo del COVID, el test de antígenos? 01:05:53

Sí. 01:05:55

¿Te acuerdas del anticuerpo 01:05:57

que primero se ve 01:05:59

y luego el segundo? 01:06:01

Creo que la M es la primera. 01:06:03

Muy bien. 01:06:05

Y luego era la G. 01:06:07

Perfecto, la respuesta primaria es anticuerpos IgM. 01:06:09

Muy bien. 01:06:11

Vale. 01:06:13

¿Cosas que me puedes contar 01:06:15

de los anticuerpos? 01:06:17

¿Cuáles eran? 01:06:19

Pues está la M, que son las primeras. 01:06:21

Vale. 01:06:23

Luego está la G, 01:06:25

que estas eran, 01:06:27

creo recordar que eran como 01:06:29

las más, 01:06:31

que tenían un modelo raro, ¿no? 01:06:35

Algo así. 01:06:37

No, son las que más abundan. 01:06:39

Sí, la M 01:06:41

eran los pentameros, 01:06:43

que son un montón. 01:06:45

Luego está la IgA, 01:06:47

la IgE, 01:06:49

¿te acuerdas? 01:06:51

Sí, que no te dejo hablar. 01:06:53

La A, ¿te acuerdas de algo de ella? 01:06:55

¿Dónde está habitualmente? 01:06:59

¿Ese estaba en el tracto respiratorio o no? 01:07:03

En las secreciones, sí. 01:07:05

Cosas en secreciones. 01:07:07

Sí. 01:07:09

Vale. 01:07:11

Y a ver si me acuerdo 01:07:13

de cuál era la que no atravesaba la placenta. 01:07:15

Creo que era 01:07:17

la B, no la B, no la G, perdón. 01:07:19

¿La G? 01:07:21

No, la G atravesaba la placenta. 01:07:23

Pues sería la D. 01:07:25

Pues ahí se me ha olvidado a mí. 01:07:29

Un fallo. 01:07:31

Vale, pues me tenéis que buscar 01:07:33

cuál no atravesa la placenta. 01:07:35

No, ¿cuál atravesa la placenta? 01:07:37

¿Cuál atravesa? 01:07:39

Sí. 01:07:41

¿La IgG? 01:07:43

La IgG, sí. 01:07:45

Vale, sí, tienes razón. 01:07:47

Me lo has dicho bien. 01:07:49

Es la que atravesa la placenta 01:07:51

y entonces inmuniza 01:07:53

al bebé. 01:07:55

Y son las más abundantes. 01:07:57

Y antes de eso, ¿te acuerdas de 01:08:01

qué cadenas estaba compuesto 01:08:07

el anticuerpo? 01:08:09

Una parte soluble. 01:08:13

Sí, la... 01:08:15

Una parte que cambiaba 01:08:17

y la otra no cambiaba. 01:08:19

Vale, muy bien. Cadena variable y cadena constante. 01:08:21

Las regiones, sí, verdad. 01:08:23

Sí, y la variable, 01:08:25

¿qué tendrá esa parte para variar 01:08:27

tanto? 01:08:29

¿Y dónde estará? 01:08:31

Porque, claro, si tienen que reconocer 01:08:33

que es muy variable, 01:08:35

tiene que ser una parte variable 01:08:37

y tiene que estar... 01:08:39

¿Cómo que tiene que estar? 01:08:41

Era como una forma así de I. 01:08:43

Sí, perfecto. 01:08:45

Pues donde encajaba 01:08:47

en el principio. 01:08:49

Vale, sí, en los extremos. 01:08:51

Sí. 01:08:53

Lo que quiero decir es que es la parte 01:08:55

donde se va a unir el antígeno. 01:08:57

El antígeno, sí, sí. 01:08:59

Vale, pues entonces tienen... 01:09:01

¿Codón? 01:09:03

¿Codón no? 01:09:05

No, codón no. Región hipervariable. 01:09:07

Sí. 01:09:09

Bueno, el caso es que 01:09:11

tienes una región que no varía y otra que sí. 01:09:13

Y entonces la que sí 01:09:15

tiene que estar en el extremo donde se une 01:09:17

el antígeno. 01:09:19

Y te hago spoiler. 01:09:21

Vale, ¿cómo se llama 01:09:23

la parte 01:09:25

del antígeno 01:09:27

por la que 01:09:29

será reconocida por el anticuerpo? 01:09:31

Eso era el epítopo 01:09:37

y luego era el parátopo. 01:09:39

¿Y qué es el parátopo? 01:09:41

El parátopo estaba en el anticuerpo. 01:09:45

Entonces reconocía al antígeno. 01:09:47

Vale, perfecto. 01:09:49

Y el epítopo está en el antígeno 01:09:51

y reconoce al anticuerpo. 01:09:53

Vale, donde se une al anticuerpo. 01:09:55

Perfecto. 01:09:57

Muy bien. 01:09:59

Más cositas. 01:10:05

Os cuento la estructura 01:10:07

y yo creo que 01:10:09

poco más ya. 01:10:11

Os quería contar que 01:10:19

tienen forma de Y 01:10:21

y que 01:10:23

están formados por dominios. 01:10:25

No sé cuál lo veis mejor. 01:10:29

Aquí tenéis 01:10:31

una cadena pesada, 01:10:33

dos cadenas pesadas y dos cadenas ligeras. 01:10:35

Entonces están formados por 01:10:37

las cadenas rojas, 01:10:39

que son las pesadas, 01:10:41

y las cadenas ligeras. 01:10:43

Y 01:10:45

también están formadas por una región variable 01:10:47

que serían las naranjas 01:10:49

y unas regiones constantes. 01:10:51

Cada parte de estas 01:10:53

es un dominio. 01:10:55

Y un dominio es 01:10:57

una parte 01:10:59

de la proteína 01:11:01

que se pliega. 01:11:03

Vale, entonces 01:11:05

resulta que esto que veis en azul, 01:11:07

que son las cadenas constantes, 01:11:09

pueden tener más, depende del anticuerpo. 01:11:11

Aquí tienen 01:11:13

tres partes, pues puede tener más. 01:11:15

Tres o cuatro, o sea, 01:11:17

esto puede ser más largo. 01:11:19

Vale, entonces está constituido 01:11:21

por dos cadenas ligeras 01:11:23

y dos cadenas pesadas, tienen forma de I, 01:11:25

y se unen una con otra. 01:11:27

Aquí hay unos puntitos, 01:11:29

hay puntitos, 01:11:31

y esos son puentes de usulfuro, 01:11:33

que son enlaces entre los azufres. 01:11:35

Vale, es una zona 01:11:37

de bisagra, donde 01:11:39

confluyen los brazos de la I, 01:11:41

para aportar flexibilidad 01:11:43

a la molécula. 01:11:45

¿Y dónde pueden estar estas? 01:11:47

¿Siempre estarán en solubles? 01:11:49

¿O pueden estar las IgGs 01:11:51

en la membrana de los linfocitos? 01:11:55

Pues pueden estar en la membrana de los linfocitos. 01:11:57

No sólo están como 01:11:59

moléculas circulantes. 01:12:01

Y aquí es lo mismo, 01:12:05

lo que pasa que 01:12:07

esto sí que te acordarás, 01:12:09

la región FAB 01:12:11

y la región FCE, 01:12:13

fracción constante, 01:12:17

la FC, o cristalizable, 01:12:19

la C es de que también cristalizable, 01:12:21

y la FAB 01:12:23

significa antigen binding, 01:12:25

es decir, 01:12:27

unión con el antígeno. 01:12:29

Bien. 01:12:33

Y la zona 01:12:35

donde pone SS es que 01:12:37

es la región de los puentes de usulfuro. 01:12:39

Eso es. 01:12:41

Bueno, más o menos la estructura que tienen. 01:12:43

Y luego los tipos, 01:12:45

y ya 01:12:47

yo creo que os dejo, 01:12:49

pues resulta 01:12:51

que la A, esta que forma dímeros, 01:12:53

está en las mucosas, 01:12:55

como tú has dicho, tejido respiratorio, 01:12:57

aparato respiratorio, pues sí. 01:12:59

Ah, pero también está en el digestivo. 01:13:01

Y en el digestivo, 01:13:03

pero está muy bien en tejidos de revestimiento, 01:13:05

en las mucosas. 01:13:07

Luego la D, 01:13:09

hay muy poco, 01:13:11

es 0,2%, 01:13:13

que junto a la M 01:13:15

forman parte de la superficie 01:13:17

de los linfocitos B. 01:13:19

Los vírgenes son los que todavía 01:13:21

no han tenido contacto con el antígeno. 01:13:23

Luego está la E, 01:13:27

esa sí que me la sabes, ¿a que sí? 01:13:29

Esa es la de las alergias. 01:13:31

Esa es la de las alergias, perfecto. 01:13:33

En procesos de hipersensibilidad, 01:13:35

también parásitos y relaciones inflamatorias. 01:13:37

Vale. 01:13:39

La G y la M. 01:13:41

La G que era la que atravesaba la placenta. 01:13:43

Y bueno, 01:13:45

pues esta es la que más hay, 01:13:47

un 80%. 01:13:49

Neutraliza toxinas, 01:13:51

estimula la fagocitosis 01:13:53

y activa... 01:13:55

Esto quería preguntarte, 01:13:57

¿la IgM se activa primero? 01:13:59

Sí. 01:14:01

Pero hasta que no viene la IgG, 01:14:03

¿no activa en el sistema de complemento? 01:14:05

O sea, 01:14:07

primero, sí, la IgG 01:14:09

es cuando se activa con la IgG 01:14:11

y luego se activa el sistema de complemento. 01:14:13

Porque... 01:14:15

Sí, es así. 01:14:17

Esta parece la M, 01:14:19

la primera etapa 01:14:21

de la respuesta hormonal. 01:14:23

Pero se activa 01:14:27

con la G. 01:14:29

Y la M, pues nada, 01:14:33

lo que hace es... 01:14:35

¿Te acuerdas lo que era oxonizar? 01:14:37

Laura. 01:14:39

Ayudar a... 01:14:41

Creo que era como para llamar más 01:14:43

a los linfocitos. 01:14:45

A los macrófagos, a los que se la comen. 01:14:47

Macrófagos, eso. 01:14:49

Sí, pues consiste en marcar, 01:14:51

se llaman oxoninas, 01:14:53

las moléculas que se ponen en la superficie 01:14:55

que pueden ser anticuerpos, 01:14:57

para que así 01:14:59

los macrófagos las distingan 01:15:01

y puedan fagocitarlas. 01:15:03

Mira, tengo una figura 01:15:05

que es una tontería, pero me gusta. 01:15:07

A ver si está por ahí. 01:15:09

Para que os acordéis. 01:15:11

Bueno, no la encuentro. 01:15:13

Que es un... 01:15:15

A ver... 01:15:17

¿Dónde está la figurilla esa? 01:15:19

Una chorradilla, pero... 01:15:21

Es una cara 01:15:23

con... 01:15:25

No sé dónde está. 01:15:27

No la voy a encontrar. 01:15:29

Bueno, es una cara... 01:15:31

A ver... 01:15:35

Me ha gustado. 01:15:37

No la encuentro. Sí, es una chorrada, pero... 01:15:39

A ver... 01:15:43

Oxonizar... 01:15:45

Bueno, ya... 01:15:47

Bueno, la encuentro. 01:15:51

He puesto ahí una cara con unos anticuerpos 01:15:53

y que se la comían. 01:15:55

Y no sé dónde está. 01:15:57

Ah, mira, aquí. Ya la he encontrado. 01:15:59

Está. La cara. Oxonización bacteriana. 01:16:01

Un diablo que se le acopla 01:16:03

en anticuerpos y gracias a esto 01:16:05

se lo come el fagocito. 01:16:07

Es una chorrada, 01:16:09

pero bueno, me ha gustado. 01:16:11

Pero te acuerdas. 01:16:13

Bueno, pues nada más. 01:16:15

A ver, ¿qué más? 01:16:17

Yo creo que vamos a finiquitar. 01:16:19

Me lo voy a dejar aquí. 01:16:21

Esta va a ser la última. 01:16:23

Que los anticuerpos 01:16:25

neutralizan las toxinas, 01:16:27

bloquean virus y bacterias, 01:16:29

oxonización bacteriana 01:16:31

y activación del complemento. 01:16:33

Todas estas funciones. 01:16:35

Entonces, ahí, si lo veis 01:16:37

aquí abajo, 01:16:39

pues neutralizan 01:16:41

los microorganismos. Vale, se unen 01:16:43

los IgM, IgG, 01:16:45

IgA, se unen 01:16:47

a la toxina o al microorganismo. 01:16:49

La IgG 01:16:51

oxoniza porque se une 01:16:53

al antígeno, de manera que 01:16:59

es reconocida por los macrófagos. 01:17:01

Las IgG, 01:17:03

que es 01:17:05

en reacciones de hipersensibilidad, 01:17:07

inflamación 01:17:09

y activación del complemento. 01:17:11

Las IgM y las IgG, 01:17:13

las dos juntas. 01:17:15

Fagocitar 01:17:17

microorganismos 01:17:19

oxonizados con fragmentos del complemento. 01:17:21

Es que no sólo los anticuerpos 01:17:23

son los que van a hacer que 01:17:25

vayan los macrófagos a fagocitar 01:17:27

al antígeno, sino que también hay 01:17:29

proteínas del complemento que se van a unir 01:17:31

a la célula 01:17:33

para ser 01:17:35

identificada y marcada 01:17:37

para que se la coman los macrófagos. 01:17:39

Bueno, entonces 01:17:41

hacemos una cosa. 01:17:43

Lo dejo aquí y 01:17:45

os cuento más 01:17:47

otro día de los órganos y los sistemas 01:17:49

linfoides. 01:17:51

Y 01:17:53

a ver cuándo nos da 01:17:55

tiempo a contar, porque es un tema 01:17:57

larguito. 01:17:59

Yo creo que sí, yo creo que en estas sesiones 01:18:01

sí que nos dará tiempo. 01:18:03

Y nada, os pondré, bueno, 01:18:05

ya os abriré esto para iros leyendo 01:18:07

el tema este. 01:18:09

Y ya está. Y os corregiré la tarea. 01:18:11

Voy a poner la próxima 01:18:15

videoconferencia 01:18:17

y ya está. 01:18:19

Voy a quitar 01:18:21

la grabación. A ver si hay suerte y si ha quedado 01:18:23

grabada más o menos. 01:18:25

Os la subiré y ya está. Voy a quitar 01:18:27

la grabación. 01:18:29

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