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Tarea 6. Video - Contenido educativo

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Subido el 8 de junio de 2023 por Laura B.

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Hola, buenas, soy Laura Barroso Bermejo y voy a presentar a continuación las diferentes tareas a realizar. 00:00:03
En primer lugar voy a presentar la tarea 3, que es una situación de aprendizaje, como podéis ver aquí, 00:00:10
titulada Vivamos con ritmo. 00:00:15
Para ello he creado esta infografía en Canva, en la que le vamos a dar protagonismo e importancia a la música y la danza. 00:00:17
Debido a que vivimos en una sociedad y en un mundo en el que damos siempre unos ritmos intempestivos, 00:00:25
tanto dentro como fuera de los centros escolares, no tenemos casi tiempo de salirnos de lo convencional 00:00:29
y poco a poco la creatividad e imaginación de los alumnos se va apagando, 00:00:35
he decidido dar importancia a la música y a la danza para mantener esa alegría desde la infancia y no perder la imaginación. 00:00:39
Esta situación de aprendizaje va dirigida para segundo de primaria y está diseñada para trabajarla en tres sesiones en la clase de música. 00:00:46
Se va a desarrollar durante tres semanas del tercer trimestre, ya que tenemos una hora semanal de esta área. 00:00:54
Pues bueno, lo primero que tenemos que tener claro es que vamos a subir al barco del aprendizaje 00:01:01
para poder llevar a cabo esta situación y cumplir todos los objetivos propuestos. 00:01:07
Primeramente, nos tenemos que animar y echarle imaginación. 00:01:12
La segunda condición es respetar a nuestros compañeros y, por último, 00:01:15
tener muchas ganas de aprender cantando, bailando y jugando con los instrumentos. 00:01:19
siempre y cuando los respetemos y cuidemos del material. 00:01:23
Como podemos ver en la infografía, en la primera sesión, aquí está, llamada Aterrizamos, 00:01:26
vamos a presentar la canción desde que era chiquitita para motivar al alumnado 00:01:34
y que cada alumno con su imaginación y creatividad busque cuál es el ritmo más adecuado. 00:01:38
Para ello explicaremos que es un musicograma y de manera manipulativa jugaremos con él. 00:01:43
Los símbolos que utilizaremos serán las notas musicales para que los alumnos se vayan familiarizando con ellas. 00:01:49
Una vez terminada la sesión, haremos una pequeña reflexión sobre cómo se ha llevado a cabo la actividad, 00:01:55
si ha gustado o no, y poder mejorar en futuras propuestas. 00:02:01
A continuación, en la segunda sesión, llamada Nos hacemos editores, vamos a practicar con instrumentos 00:02:06
y por equipos vamos a editar la letra de la canción. 00:02:13
Es decir, una vez que hemos tocado la canción con los instrumentos de la clase, la vamos a editar. 00:02:15
Para ello se dará más tiempo fuera de la clase de música, ya sea en el recreo o en el patio del comedor, 00:02:21
para que los alumnos profundicen más en la letra de la canción y puedan echarle imaginación y creatividad en esta edición. 00:02:26
Y por último, en la tercera sesión llamada Llegamos a lo más alto, los diferentes grupos de alumnos, 00:02:34
Sí, como decía aquí, efectivamente los diferentes grupos de alumnos van a compartir con sus compañeros la edición de esta canción 00:02:41
Se les grabará mientras la cantan y la bailan 00:02:50
Las grabaciones se subirán a la Mediateca EducaMadrid y a continuación las subiremos a Teams 00:02:53
para poder compartirlo con las familias y con el resto del colegio 00:02:58
Con esta forma de trabajo y metodología usada en la situación de aprendizaje 00:03:01
se pretende que los alumnos aprendan de una manera lúdica y atractiva 00:03:06
Desde el respeto y el compañerismo. Pues nada, espero que os haya gustado y estéis todos preparados para subirnos al barco de la música. 00:03:09
A continuación voy a mostrar el cuaderno de raíces que está relacionada con la tarea 4. 00:03:20
En esta situación de aprendizaje que se ha planteado, como ya he dicho anteriormente, va dirigida para segundo de primaria. 00:03:30
Primero podemos ver las categorías evaluables. Aquí están los ítems evaluables, las tareas y los controles, todas ellas, por supuesto, vigentes. 00:03:36
Luego, en el modelo de calificación que se ha configurado para el área de lengua castellana, podemos observar, a ver, perdona un momento, ahí está. 00:03:49
Como decía, se ha configurado para el área de lengua castellana 00:03:59
Podemos observar la media ponderada y el peso que se otorga a cada categoría 00:04:05
Y por último, las actividades evaluables, aquí las tenemos 00:04:13
Propuestas para cada categoría 00:04:38
Para los ítems evaluables presentaremos un repaso, aquí tenemos los ítems evaluables, un repaso, es una actividad que se califica con apto o no apto, ahí lo tenéis, apto o no apto, y no se les informará a las familias. 00:04:42
Para la categoría de tareas se plantea un mural y se les deja aquí una pequeña explicación a los alumnos 00:05:03
Y esta vez se va a evaluar de manera cualitativa y tampoco se va a informar a las familias 00:05:22
Y por último, en controles se va a realizar una pequeña prueba en la que informaremos a las familias cuándo se va a realizar. En principio aquí aparece no, está puesta, puse la fecha de examen, pero cuando se vaya a hacer se cambiaría y se avisaría a los papás y también se publicaría a continuación la nota con los resultados que han obtenido los alumnos. 00:05:31
Y por último, vamos a ver este espacio de actividades relacionada con la tarea 5 00:05:59
En concordancia con la actividad 3, he diseñado una ruta de aprendizaje 00:06:18
para poder responder a todos los ritmos de aprendizaje de mis alumnos 00:06:23
y además utilizar y desarrollar la competencia digital 00:06:27
Bien, esta va a ser la ruta que como he comentado va a estar ligada a la infografía de Canva de la tarea 3 00:06:30
Bien, primero vamos a ver unas pequeñas instrucciones alojadas en la mediateca 00:06:39
que les daremos a los alumnos para que puedan ir realizando las diferentes actividades 00:06:45
Aquí están las instrucciones 00:06:48
Bien, pincha aquí para empezar 00:06:58
Eso quiere decir que los alumnos van a pinchar aquí 00:07:07
y vamos a empezar con una canción para motivarles, 00:07:10
que es Desde que era chiquitita, 00:07:13
donde podrán escuchar la canción y visualizar el ritmo y el baile de la misma. 00:07:14
En este momento, los alumnos ya se encontrarán en el barco 00:07:19
para continuar con la ruta de aprendizaje. 00:07:21
Pinchamos y aquí tenemos... 00:07:24
Todo cuenta. Por eso, si te cambias a Endesa, 00:07:27
te llevas un 20% de descuento durante un año. 00:07:29
Haz clic. 00:07:32
¿Vale? Esta es la canción desde que era chiquitita 00:07:32
Bien, una vez que han escuchado la canción motivadora 00:07:58
en primer lugar les ofreceremos en la primera corchea 00:08:02
la tarea correspondiente número 1, 00:08:06
que es la visualización de un vídeo explicativo 00:08:09
para aprender las figuras musicales 00:08:12
y los diferentes ritmos para la clase de música. 00:08:14
Es un aparato que se utiliza para... 00:08:31
¿Ya podemos montar una banda de rock? 00:08:32
Bueno, bueno, silencio. 00:08:37
También hablaremos de ello. 00:08:38
Probamos con una guitarra eléctrica. 00:08:40
Vamos a ello. 00:08:44
Fíjate cómo voy al compás del metrónomo. 00:08:45
Bien. 00:08:47
Bien, en la segunda corchea, que es la, tenemos la tarea número dos, 00:08:48
encontraremos otro vídeo explicativo sobre el pentagrama y las notas musicales. 00:08:55
Lo que pretendemos con estas dos tareas es que los niños repasen y afiancen los contenidos musicales 00:09:00
de esta situación de aprendizaje de una manera más lúdica y práctica. 00:09:05
Vamos a pinchar a la tarea número dos. 00:09:11
De ti se puede comenzar de nuevo la escala, empezando con la nota do. 00:09:13
Bueno, voy a ponerlo desde el principio, que por lo que se ve el vídeo. 00:09:21
Hola amigos, soy Maribel Lira. Bienvenidos a este canal. 00:09:25
Do, re, mi, fa, sol, la, si. 00:09:31
¡Puesto notas! 00:09:38
Bien, pues ya tenemos la tarea 1 y la tarea 2, que como he comentado son vídeos explicativos. 00:09:44
A continuación, para aquellos alumnos que tengan más dificultades o simplemente quieran repasar lo aprendido, 00:09:48
podrán echar el ancla y recordar qué es un musicograma 00:09:53
y de qué manera podemos realizar diferentes ritmos musicales, 00:09:57
ya sea con diferentes instrumentos como con nuestras propias manos. 00:10:02
Aquí tenemos el ancla, tenemos el recuerda, pinchamos y aquí tenemos lo del musicograma. 00:10:08
Cantamos y bailamos. 00:10:16
Pero, ¿sabes qué es un musicograma? 00:10:21
Un musicograma es una serie de dibujos que representan una obra musical. 00:10:24
Sí, es como una canción dibujada. 00:10:31
Tienes espacio en blanco para dibujar. 00:10:34
Número 2. Realiza trazos que la melodía... 00:10:37
Vale. 00:10:41
Y aquí tenemos otro, ¿recuerda? 00:10:45
¿Ya sabes nadar sola? ¡Guau! ¡Huele la cola! 00:10:47
Nancy, un día en la escuela de sirenas. 00:10:54
Sirenas. 00:10:55
El mundo vuelve a ser nuevo. 00:10:57
Más now. 00:10:59
Y menos yesterday. 00:11:00
Más realista. 00:11:02
Aquí tenemos una actividad con ritmos. 00:11:05
Hola amigos, ¿cómo están? 00:11:08
Con instrumentos, como he comentado, con las propias manos. 00:11:09
Hoy utilizaremos el pandero. 00:11:12
Pero no te preocupes, si no tienes ningún instrumento, 00:11:14
nuestras manos desde abajo hacia arriba, lentamente, 00:11:16
como si fueran unas arañitas. 00:11:20
Y una vez estando arriba, daremos dos aplausos. 00:11:21
Ahora, hagámoslo con música. Te pondré el ejemplo para que veas cómo se hace. Pon mucha atención. 00:11:25
Muy fácil, ¿no es así? 00:11:39
Bien. Pues después de haber recordado esto para afianzar esos contenidos o para niños que llevan otro ritmo de aprendizaje, 00:11:43
Entonces, podemos realizar la tarea 3, que los alumnos podrán realizar una actividad en la plataforma de LiveWorksIT para poner en práctica los conocimientos adquiridos. 00:11:50
Esta es la actividad propuesta en la tarea 3, ¿vale? De ritmo, figuras musicales y ritmo. 00:12:11
Bien, finalmente, como podemos ver aquí, llegamos a nuestra última parada, que los alumnos podrán reforzar y a la vez poner en práctica los contenidos de esta situación de aprendizaje con un Geniali. 00:12:20
Aquí tenemos un genali de juegos, juego 1, juego 2, bueno, son diferentes juegos, ¿vale? Como podéis aquí ver, pues, lúdicos. 00:12:38
también a modo repaso y ya por último por último ya de modo de evaluación y para poner en práctica 00:13:04
los conocimientos de los alumnos en la tarea final se les va a ofrecer un crisis donde los 00:13:18
alumnos demostrarán sus aprendizajes adquiridos de una manera más única pinchamos en tarea final 00:13:25
aquí tenemos la tarea final 00:13:30
que será, como he comentado, de modo 00:13:41
a modo de evaluación. Con esto esperamos que todos los alumnos 00:13:47
pues hayan disfrutado, se lo hayan pasado 00:13:53
bien y hayan podido subir al barco de la música y que 00:13:57
todos ellos hayan pasado, pues lo hayan pasado bien 00:14:00
y se hayan divertido, que es lo importante. Y, por supuesto, que hayan adquirido los objetivos propuestos. 00:14:04
Pues hasta aquí la presentación. Muchísimas gracias. 00:14:10
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Barroso Bermejo
Subido por:
Laura B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
8 de junio de 2023 - 11:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PARQUE ALUCHE
Duración:
14′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
67.70 MBytes

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