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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Mario Jose F.

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Hola, buenos días. Soy Mario Fernández y voy a presentar en este vídeo la forma en que utilizo 00:00:00
y he utilizado en estos últimos años las plataformas LMS. Para ello, vamos al aula virtual del Instituto 00:00:04
Conde de Orgaz y vemos las clases que tengo configuradas. Estas son matemáticas de tercero 00:00:11
de la ESO, matemáticas aplicadas a las ciencias sociales de primero de bachillerato y de segundo 00:00:16
de bachillerato, junto con otras que he usado de dibujo técnico y también de matemáticas. 00:00:21
En ellas tengo matriculados a todos los alumnos a los que imparto docencia. Cuando tengo varios 00:00:26
grupos del mismo nivel, comparto el aula virtual matriculándoles por grupos, lo que me permite 00:00:33
compartir recursos entre ambos grupos. Como primer apartado está la guía didáctica, 00:00:39
donde explico los criterios de calificación del curso, el método de trabajo que vamos a 00:00:43
seguir en el aula, los contenidos bastante desarrollados y la temporalización por 00:00:48
trimestres, junto con un enlace a un examen de la programación de la asignatura. En el caso de 00:00:53
tercero de la ESO, además, hay una actividad para trabajar la netiqueta, que explico más 00:00:59
detalladamente en el apartado correspondiente. Lo mismo para primero y segundo de bachillerato, 00:01:03
con adaptaciones correspondientes a cada uno de los niveles. Cada unidad está estructurada con 00:01:08
diferentes contenidos, recursos y actividades para realizar por los alumnos. Otros años he 00:01:12
utilizado una estructura similar, aunque no idéntica, adaptada siempre a cada asignatura 00:01:18
y a la programación de departamento. Los contenidos que utilizo son, en algunas ocasiones, 00:01:22
los que están integrados en el aula virtual de EducaMadrid, de Blueplaneta o EDB, archivos PDF 00:01:27
elaborados o seleccionados por mí, enlaces a artículos o contenidos interesantes. También 00:01:33
proporciono recursos de utilidad para los alumnos, como modelos de ejercicio resueltos, 00:01:39
solucionarios de ejercicios o actividades de autoevaluación. Sin embargo, la parte más 00:01:43
interesante y valiosa para mí son las actividades que propongo a los alumnos. En primer lugar, 00:01:48
algunas actividades de Blueplaneta autoevaluables que utilizo puntualmente. La herramienta que más 00:01:52
utilizo es Excel Learning. La utilizo de varias maneras. En primer lugar, para actividades sencillas 00:01:57
autoevaluables que permiten tener un control y una retroalimentación inmediata por parte de los 00:02:01
alumnos y del profesor. En combinación con GeoGebra, esta herramienta, además de poder 00:02:06
realizar actividades autoevaluables, tiene otras ventajas. Es personalizable y adaptable. A 00:02:11
diferencia de las actividades de Blueplaneta, permite a los alumnos practicar un número 00:02:18
ilimitado de intentos hasta alcanzar un determinado nivel de competencia. Además, 00:02:23
muchas de estas actividades pueden ser guiadas o con pistas para favorecer la asimilación de 00:02:30
contenido por parte del alumno o corregir lo que está mal hecho en un tipo de ejercicio 00:02:35
concreto y que puedan hacerlo bien en el siguiente intento. Además, he empezado a 00:02:40
utilizar el script de accesibilidad en todas las actividades que publico con Excel Learning. En 00:02:46
otras ocasiones son actividades compuestas de varias tareas sencillas que permiten trabajar 00:02:51
sobre un mismo contenido. Algunas veces estas actividades están configuradas como unidades 00:02:55
de trabajo que incorporan una secuencia de tareas o de tareas y contenidos, y en algunas 00:03:00
ocasiones con una rúbrica de reflexión en torno a la unidad de trabajo. Esta herramienta, además, 00:03:04
permite visualizar contenidos donde este aspecto de la visualización es importante, 00:03:09
como el trabajo de métodos gráficos, funciones o geometría. Las calificaciones de estas actividades 00:03:13
autoevaluables pasan automáticamente al libro de calificaciones de la aula virtual que tengo 00:03:19
configurado como se ve en este curso con notas de tareas y de exámenes, de forma que el proceso de 00:03:24
evaluación es transparente y accesible al alumno en todo momento. Estas calificaciones las llevo a 00:03:30
su vez al cuaderno de raíces. En el caso de tercero de la ESO, tanto notas de las tareas como 00:03:36
de los exámenes, junto con comentarios cuando lo creo oportuno, de forma que los padres están 00:03:42
informados a lo largo de toda la evaluación de la marcha del alumno y no sólo al final de la misma. 00:03:47
En el caso de bachillerato sólo llevo al cuaderno de raíces la nota de los exámenes, que es la que 00:03:51
tiene un peso significativo en la nota de la evaluación. Otro tipo de actividades que 00:03:57
laboro con Excel Learning son vídeos interactivos como el que muestro en la pantalla. En el tiempo 00:04:00
que llevo utilizando esta herramienta he elaborado ya un pequeño repositorio personal de actividades 00:04:05
que adapto y reutilizo cada año y que también comparto con los compañeros. La herramienta 00:04:10
GeoGebra de Moodle la he utilizado para mostrar contenidos y propiedades geométricas y también 00:04:13
para que los alumnos realicen entregas en este formato que luego serán corregidas mediante una 00:04:18
rúbrica. Otra herramienta que utilizo del catálogo de la aula virtual son los cuestionarios para 00:04:23
realizar pruebas con los alumnos o incluso para la realización de exámenes con este formato. Las 00:04:27
preguntas de los cuestionarios las elaboro sobre la marcha o bien la reutilizo de un banco de 00:04:31
preguntas propio que he elaborado a lo largo del tiempo o con bancos de preguntas compartidos por 00:04:35
otros compañeros. En cada aula tengo configurados diferentes bloques. En primer lugar un acceso 00:04:40
directo al apartado de calificaciones para que cada alumno pueda acceder directamente a este 00:04:44
apartado. Próximos eventos que junto con el calendario permiten a los alumnos estar informados 00:04:50
no solamente de las fechas de los exámenes sino de las diferentes fechas de entrega de cada una de 00:04:55
las tareas. Un bloque de insignias. Estas insignias se otorgan a los alumnos cuando cumplen diferentes 00:05:00
criterios normalmente asociados a la realización de tareas pero también cuando alcanzan un nivel 00:05:06
alto de rendimiento o cuando hacen un importante esfuerzo de superación en la asignatura. Clases 00:05:10
de sección que llevan al alumno al tema que estemos trabajando en ese momento que aparece 00:05:15
como destacado y el recordatorio del cumplimiento de la etiqueta digital. Comentar por último que 00:05:19
anteriormente he utilizado Classroom y Aditio. En la actualidad sólo utilizo esta última como 00:05:24
herramienta de planificación pero anteriormente sí que la he utilizado como herramienta de gestión 00:05:30
de aula y de calificación bien de forma directa o bien mediante rúbricas. Nada más. Un saludo. 00:05:35
Autor/es:
MARIO JOSE FERNANDEZ CADENAS
Subido por:
Mario Jose F.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 12:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CONDE DE ORGAZ
Descripción ampliada:
Translator Translator
Duración:
05′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
263.24 MBytes

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