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Práctica 6 - Contenido educativo

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Subido el 9 de junio de 2023 por Laura L.

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Hola, me llamo Laura y bueno, voy a hablar sobre mi situación de aprendizaje de una forma breve. 00:00:01
Vale, la situación de aprendizaje que se llama Somos Periodistas está basada en un periódico digital 00:00:08
que va dirigido al cuarto curso de educación primaria que se corresponde con el segundo ciclo 00:00:15
y principalmente tratada sobre el área de lengua castellana y literatura. 00:00:20
principalmente porque es de lengua castellana 00:00:25
pero también se van a trabajar contenidos de educación física 00:00:29
y ciencias naturales y bueno, la literatura 00:00:32
se va a llevar a cabo durante el tercer trimestre 00:00:35
y más o menos en unas 10-11 sesiones 00:00:37
se va a trabajar contenidos de comprensión y expresión oral 00:00:40
comprensión lectora, expresión escrita, vocabulario, gramática, autografía y literatura 00:00:43
respecto a los elementos curriculares 00:00:47
podemos ver que en los objetivos 00:00:50
Aquí hemos establecido la relación con los objetivos generales de esta etapa, los relacionados, que son el B, el que está relacionado con el trabajo en equipo, el individual, 00:00:53
luego lo que es el propio uso de la lengua española, la I, uso de las tecnologías y la K, pues la importancia de la higiene, de la salud, del deporte y la alimentación. 00:01:01
Respecto a los saberes, pues aquí encontramos todos los contenidos que vamos a tratar durante esta situación. 00:01:12
Por ejemplo, vamos a tratar diferentes formas gramaticales, la lectura individual de textos, tipos textuales como son los literarios y no literarios, ya centrándonos más en la noticia, el hábito de vida saludable como la alimentación y el ejercicio, que en este caso va a ser varias secciones que van a tratar sobre ello. 00:01:17
y bueno, características del sistema respiratorio también, porque aquí van a hablar de un trabajo que van a hacer del sistema respiratorio, el funcionamiento. 00:01:40
Luego, en cuanto a las áreas que están más relacionadas, que son educación física, naturales y lengua, 00:01:50
pues aquí podemos ver desarrollados los descriptores operativos relacionados a su vez con las competencias específicas y los descriptores de evaluación, 00:01:55
así en estas tres asignaturas. 00:02:04
En la metodología nos vamos a basar sobre todo en el aprendizaje cooperativo 00:02:06
en ese reparto de los diferentes roles donde cada uno va a tener una función en ese trabajo de equipo 00:02:11
y también va a ser una metodología basada en retos, un aprendizaje 00:02:18
ya que el reto final va a ser la elaboración de este periódico digital 00:02:23
En cuanto a la secuenciación vamos a tener 11 sesiones que a lo largo de estas 11 sesiones 00:02:27
Primero, por ejemplo, en la primera sesión se realiza la lluvia de ideas y para conocer textos literarios y no literarios ya profundizamos y nos metemos en lo que es la noticia y el periódico. 00:02:33
Después aquí en la sesión 2 seguimos viendo más a fondo lo que son la noticia, el periódico digital, se reparten las diferentes secciones por grupo y se pone un nombre común a ese periódico digital. 00:02:48
En la sesión 3, aquí lo que se va a hacer va a ser conocer más a fondo la noticia y, en este caso, ya señalar las partes que tiene la noticia. 00:03:03
En la sesión 4, por ejemplo, va a ser en una misma noticia o un texto diferente, pues van a tener que ir señalando con diferentes nombres, con un código de color, 00:03:14
en diferentes colores, lo que son sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres personales y 00:03:25
demostrativos, que son como un poco un repaso también de lo que se ha ido viendo a lo largo 00:03:31
del curso para repasarlo en este tercer trimestre. 00:03:36
Sesión 5, en este caso, tiene que buscar palabras con prefijos. 00:03:41
En la sesión 6 va a consistir en una comprensión lectora que igual va a tener forma de noticia. 00:03:48
en el 7 00:03:54
aquí ya se va a empezar a preparar 00:03:56
un poco como se va a repartir 00:03:59
una ficha y lo que se tiene como objetivo 00:04:00
preparar a los alumnos para 00:04:03
como se tiene que realizar un texto escrito 00:04:06
las diferentes fases que hay que seguir 00:04:08
y ya pues se tienen que 00:04:10
los grupos se tienen que comenzar a 00:04:12
organizar dependiendo del 00:04:14
de la sección 00:04:16
que les haya tocado 00:04:19
una vez que 00:04:19
que ya tienen las diferentes partes, empiezan a redactar la noticia, a prepararla, 00:04:25
que esto va a llevar dos sesiones y cada grupo va a realizar la revisión. 00:04:32
Una vez que tienen esas dos sesiones de elaboración de la noticia, van a tener una tercera sesión 00:04:39
que es donde van a hacer la revisión de la noticia para ver si han seguido bien los pasos y si hay que hacer algún cambio. 00:04:44
y luego finalmente 00:04:50
pues lo último es pasar esa noticia 00:04:56
con el empleo de los iPads 00:04:58
por grupos 00:05:00
las correcciones 00:05:01
o sea ya, perdón, o sea ya es 00:05:03
pasar la noticia a formato digital 00:05:06
con las correcciones realizadas 00:05:07
y por último se va a llevar a cabo una sesión 00:05:09
donde va a ser relacionada 00:05:11
con la evaluación 00:05:13
para ellos mismos 00:05:15
y luego una co-evaluación 00:05:17
que en la co-evaluación se van a evaluar 00:05:19
entre los diferentes grupos con el empleo de la rúbrica que va a emplear el maestro. 00:05:21
Entonces nos iríamos a lo que es la evaluación, que vamos a tener un cuestionario, que este es el nuestro, 00:05:29
para ver cómo se ha desarrollado la situación de aprendizaje, si tenemos que mejorar o cambiar algo. 00:05:34
Y luego en este caso, pues, que hemos visto que hay que mejorar algo, por ejemplo, pues la temporalización puede fallar. 00:05:42
A lo mejor necesitamos más sesiones para una actividad en concreto. 00:05:49
Luego, a la hora de lo que es el trabajo en equipo, ya en la búsqueda de información y redacción de la noticia, puede ser que haya alumnos que no hagan nada. 00:05:54
Pues ahí tenemos nosotros que ver que si tenemos que meter algún recurso más, como por ejemplo un iPad más, para que más busquen información y estén ocupados. 00:06:02
Eso es un ejemplo. 00:06:12
Vale, y bueno, llegamos a los anexos. 00:06:14
que nos han hecho, bueno, pues aquí tenemos, digamos, la ficha que se les presenta para 00:06:16
que vean la diferencia de textos literarios, no literarios y saber dónde se sitúa la 00:06:23
noticia, la estructura de la noticia que se va a repartir, aunque aquí se ve un poco 00:06:29
mal, pero es eso y luego aquí vemos el documento que se les va a dar, o sea, se les va a dar 00:06:33
como, sí, es una ficha donde aparecen los pasos que hay que seguir para escribir un 00:06:38
texto. Luego, finalmente, la 00:06:42
rúbrica que nosotros vamos a tener en cuenta 00:06:44
para evaluar 00:06:46
a cada grupo 00:06:48
y evaluar 00:06:49
si conocen la parte 00:06:52
de la noticia, si el texto 00:06:54
está cohesionado, si la ortografía está bien, 00:06:56
si los formatos son correctos. 00:06:58
Y bueno, la lista de control igual. 00:07:01
Por grupo, 00:07:03
pues también evaluar 00:07:04
si han adquirido o no, si han conseguido 00:07:06
ese objetivo 00:07:08
concreto. Vale, y ahora 00:07:09
Una vez hablado sobre la situación de aprendizaje, vamos a pasar a raíces, a lo que es el cuaderno del profesor, que lo tenemos en seguimiento académico, el cuaderno de clase y en actividades. 00:07:12
Las actividades yo en este caso las he creado para mi grupo de cuarto A y aquí podemos ver las actividades, por ejemplo, para lo que es, para evaluar la situación de aprendizaje. 00:07:30
O sea, en la misma situación de aprendizaje que somos periodistas, los ítems, por ejemplo, que voy a evaluar son partes de la noticia, que esté bien la ortografía, el uso de los diferentes formatos y las propiedades textuales. 00:07:43
Eso es lo que se va a evaluar, que está acorde a lo que es la rúbrica. 00:07:58
Luego, por ejemplo, tareas. ¿Qué voy a poner como actividad? 00:08:05
El borrador de la noticia digital 00:08:12
O sea, en este caso lo que voy a evaluar es 00:08:16
Ellos cómo han creado el borrador 00:08:19
Y luego ver cómo han corregido ese borrador 00:08:21
Para luego ya finalmente pasarlo a 00:08:25
A lo que es el texto definitivo 00:08:27
¿Vale? 00:08:31
Y luego, bueno, tenemos ya 00:08:33
He puesto como una tercera actividad evaluable 00:08:34
Que son los controles 00:08:37
Que en este caso lo que tengo es 00:08:38
que se va a poder utilizar un 00:08:41
cuisis con diferentes preguntas sobre 00:08:44
lo que es el periódico 00:08:46
en general o la noticia y se va a 00:08:48
evaluar y pues 00:08:50
una calificación 00:08:51
comprendida entre 1 y 10. 00:08:54
Y luego finalmente llegamos al 00:08:56
espacio de actividades con distintos ritmos de 00:08:58
aprendizaje relacionados con el periódico. 00:09:00
Que en este caso, bueno, nos 00:09:02
encontramos que si el alumnado le 00:09:04
da inicio, nos lleva 00:09:06
a las instrucciones de 00:09:08
de lo que tienen que hacer en esta situación 00:09:10
de aprendizaje, como por ejemplo 00:09:12
tienes que comprender lo que hay que hacer, si no hay que pedir 00:09:14
ayuda al profesor después 00:09:16
las tareas 1 y 3 son obligatorias 00:09:18
pero la 2 si no te sale puedes ir al despacho 00:09:21
y ahí puedes consultar tus dudas e ir haciéndolo 00:09:23
con su ayuda 00:09:24
en este caso 00:09:25
vemos las tareas 1, 2, 3 00:09:27
y la tarea final, en este caso 00:09:31
la tarea 1 por ejemplo 00:09:32
vemos que es un vídeo 00:09:34
que aclara pues 00:09:37
que da más información sobre la noticia 00:09:38
luego en la tarea 2 efectivamente va a ser una clasificación 00:09:41
de las categorías gramaticales, aquí tenemos por ejemplo 00:09:46
lejos, cerca, aquí, vale pues aquí lo tienen que poner en su lugar 00:09:50
correspondiente, que ven que no 00:09:54
dicen pues no lo sé, pues tienen 00:09:56
su ayuda en el despacho 00:10:01
que es un esquema 00:10:07
sobre las diferentes categorías gramaticales. 00:10:11
Vale, y luego una vez pasada la tarea 2 00:10:16
pasamos a la tarea 3 00:10:19
que consiste en lo que es el texto 00:10:21
para la elaboración del periódico de la noticia digital 00:10:25
con las, es verdad que son como unas instrucciones más claras 00:10:32
y nos faltaría por último 00:10:37
la tarea final que sería 00:10:40
el quizis 00:10:42
sobre las diferentes preguntas 00:10:44
que están relacionadas con la noticia 00:10:46
en este caso pues tenemos 12 preguntas 00:10:48
y bueno 00:10:50
pues esto es todo 00:10:52
ya está 00:10:55
Autor/es:
Laura López
Subido por:
Laura L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
9 de junio de 2023 - 17:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEIP Ciudad de Columbia
Duración:
10′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
209.28 MBytes

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