TAREA 6. GRABACIÓN - Contenido educativo
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Explicación de la tarea 3,4 y 5 del curso a través de la web OBS estudios
Hola, buenas tardes. Voy a presentar mi situación de aprendizaje que realicé a través de la web de Canvas, donde, como podéis ver, se llama Mi mundo sobre ruedas.
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Está contextualizada en la unidad didáctica número 10 por el tema de la climatología y, sobre todo, va enfocada al uso de la bicicleta monopatín o patinete, que ahora está muy de moda.
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Entonces, queremos formar a un alumnado responsable en cuanto a la seguridad vial. Los objetivos, como veis aquí, son conocer las partes de una bicicleta, manejar la bicicleta, realizar actividad física fuera del horario lectivo, etcétera.
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Como saberes básicos, por supuesto, contamos con la orientación, las distintas partes y por lo que está formada una bicicleta, unos patines o unos patinetes, su manejo, el control, la adquisición de hábitos de medidas de seguridad, porque queremos fortalecer los objetivos de desarrollo sostenible, pero siempre buscando en nuestro alumnado que sean muy responsables, ya que están conviviendo con el resto de ciudadanos.
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En cuanto a los espacios y materiales, pues contamos con espacios como la pista polideportiva y las instalaciones que nos va a prestar el ayuntamiento para hacer una salida y trabajar la seguridad vial.
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Y en cuanto a los materiales, pues como vemos aquí, tenemos la bicicleta, el casco, material para circuito, etcétera.
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En cuanto a la evaluación, ya que es muy importante en este proceso de enseñanza-aprendizaje, podemos contar con un cajud que se llama Mi mundo sobre ruedas. Lo he enlazado. Si hacemos clic, como podemos ver, nos redirige directamente a esa evaluación.
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Si continuamos, bajamos, podemos ver que tenemos una observación directa, una lista de control con distintas señales, conoce el uso de los códigos QR, transfiere rutas de mapas, etc.
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Y, por último, como producto final de la situación de aprendizaje, contamos con una salida complementaria al parque, al entorno cercano al centro, que se llama Quinta Fuente del Verde.
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En cuanto a esta misma tarea número 3, tenemos la presentación de la situación de aprendizaje en esta tabla, donde podemos ver cómo muy bien la justificación inicial, que nos dicen que es para quinto educación primaria, desde el área de educación física, el número 10 de la programación, como he citado anteriormente.
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En esta tabla, de manera visual, podemos ver las competencias específicas que se trabajan con esta situación de aprendizaje y, a su vez, tenemos aquí los saberes básicos, que es lo que conocemos como contenidos, es decir, vida activa y saludable, organización y gestión de la actividad física, resolución de problemas en situaciones motrices, etcétera.
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Si bajamos, contamos con los distintos criterios de evaluación extraídos del decreto de la Comunidad de Madrid. Reconocer la actividad física como alternativa al ocio saludable, adoptar decisiones de situaciones lúdicas, etcétera.
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En cuanto a la metodología, destacamos que va a ser una clase invertida, ya que todos estos conceptos se van a subir al aula virtual
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y ellos van a hacer una previsualización previa, como he dicho, para ver qué tipo de contenido, qué tipo de metodología se va a utilizar, etcétera.
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Como veis, la metodología es flexible, creativa, activa, inductiva, participativa, integradora, por supuesto, motivadora y lúdica,
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siempre basada en un enfoque socio-afectivo, partiendo de la idea de la enseñanza y transmitiendo todo el conocimiento de forma individualizada en la medida de lo posible.
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En cuanto a los recursos, pues como recursos propios tenemos el outfit, como puede ser el chándal o la bicicleta, etc.
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En cuanto a los de centro, pues como he dicho anteriormente, contamos con el gimnasio, las pistas polideportivas y aquí sí que señalo la pizarra digital, etc.
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En cuanto a las agrupaciones, van a ser, sobre todo, agrupaciones heterogéneas, donde se enriquezcan entre iguales y puedan motivarse unos a otros.
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Si pasamos a la tarea número cuatro, tenemos en el aula virtual, como se indica en las actividades que tenemos que elaborar, distintas evaluaciones.
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Aquí, si hacemos clic, encontramos la evaluación número 1 con verdadero y falso. Si damos a verdadero, da a comprobar y nos redirige a que es falso. Si vamos a la evaluación número 2, nos dicen que la actividad tiene que ser con rellenar huecos, pues vamos a ir rellenando los huecos, damos a comprobar y nos va saliendo.
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Por otro lado, y por último, en cuanto a la actividad 4, se nos exige realizar un cuestionario como evaluación final. Si vamos a continuar con la previsualización, tenemos un enunciado con distintas opciones. Vamos a comprobar y vamos a ir haciendo cada una de ellas y nos viene su explicación.
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En cuanto a la tarea número 5 que tenemos que explicar también en este vídeo, nos vamos a ir a Canva, este es el PDF extraído de Canva, que si damos aquí a inicio, como veis, nos abre un vínculo que está redirigido a la Mediateca.
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Si damos y ampliamos la información de la mediateca, vemos las instrucciones de tu espacio con distintos ritmos de aprendizaje, pues con distintos ítems, como debes comprender la tarea antes de ponerte a realizar para que sea ejecutada perfectamente.
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Y este ítem en concreto nos invita a la clase invertida como metodología. Por otro lado, es de obligado cumplimiento llevar a la tarea 3 para poder disfrutar de la tarea final, es decir, manejar todos los contenidos, trabajar las actividades propuestas, atender a la explicación, etcétera.
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Por otro lado, como veis, tenemos que es para quinto de primaria, de educación física y, si hacemos clic en la tarea 1, nos vuelve a redirigir a la mediateca, donde, como veis, podemos encontrar la explicación de la tarea 1 de nuestra situación de aprendizaje.
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Para que los alumnos, antes de llegar a clase, ellos ya vayan interiorizando lo que van a hacer. Por ejemplo, tenemos aquí tarea 1, conozco la bicicleta, los alumnos sentados en la zona de bancos, toda la explicación para, sobre todo, fortalecer el compromiso de tiempo motor, que es lo que le da veracidad a nuestra área, como es la educación física.
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Si seguimos en esta tarea, lo mismo tenemos con la tarea 2, con la tarea 3 y la tarea 4. Además, es importante resaltar a los alumnos que todas estas tareas las tienen que manejar muy bien si quieren luego disfrutar de la salida al entorno.
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Aquí vamos a hacer hincapié sobre las señales para crear alumnos cívicos y responsables en cuanto a la seguridad vial y a la convivencia social, la importancia del transporte activo, etcétera. Y así con cada una de ellas. Como podéis ver, tenemos aquí la infografía.
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En cuanto a la tarea final, si hacemos clic en la tarea final, nos abre otro vínculo en Mediateca con la explicación de la salida. Obviamente, se mandará a las familias una autorización, etcétera.
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Como digo, es muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje la evaluación. Si hacemos clic, volvemos aquí, tenemos el cajud que he mostrado antes y aquí una rúbrica. La rúbrica que también, igualmente, si hacemos clic, se nos abriría con los distintos parámetros, con el trabajo de las capacidades físicas básicas, coordinativas, en cuanto a la autosuperación y perseverancia y siempre con sus distintos ítems en cuanto a poco adecuado o adecuado.
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Y con esto daría por finalizada mi exposición de la web OBS Estudios.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- LORENA MARTÍN SANGUINO
- Subido por:
- Lorena M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 6 de junio de 2023 - 13:43
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LEOPOLDO ALAS
- Duración:
- 08′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 163.19 MBytes