Saltar navegación

VIDEO Tarea 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 12 de julio de 2023 por Maria V.

6 visualizaciones

Tareas 3, 4 y 5

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bueno, voy a explicar lo que he hecho en mis tareas del aula virtual para el curso de acreditación. 00:00:00
Bueno, sencillamente primero empezaré por la tarea número 3. 00:00:11
He preparado un estudio de las bacterias, un proyecto más bien, del estudio de las bacterias que nos rodean. 00:00:15
Bueno, aquí he hecho lo que es la plantilla de explicación, 00:00:23
Primero dando una justificación inicial de por qué se hacen estas tareas y no otras y cómo están organizadas y también en la normativa en la que se basan. 00:00:27
Y bueno, he añadido lo que son los estándares de evaluación y conforme a las competencias que estamos evaluando. 00:00:39
También he puesto cada uno de los criterios y también los recursos metodológicos. 00:00:52
Bueno, simplemente para que cuando los alumnos vean la ficha, pues sepan qué es lo que buscamos con esta metodología y con estos recursos. 00:00:55
Y además se ha tenido en cuenta, como hacemos siempre, la atención a la diversidad en los alumnos. 00:01:09
Más que nada, no solo por el que vayan a trabajar en equipo, que al final es una forma ya de por sí inclusiva y cooperativa, 00:01:17
sino que además se tendrá en cuenta que algunas actividades pueden no realizarlas todos los alumnos, 00:01:25
pero hasta un punto sí que las van a tener que realizar. 00:01:32
Además, se añadía una infografía para dar una explicación de lo que tratamos de conseguir, 00:01:36
que es el que haya una conciencia social, que en los cursos superiores sí que se busca, como ha añadido una competencia. 00:01:43
Entonces, simplemente se explican los puntos más importantes a tener en cuenta, 00:01:54
desde lo que es el entorno de la salud, las enfermedades comunes, 00:02:00
Bueno, pues las infografías por lo que hacemos es hacer un poquito de balance de todos aquellos pasos que se van a seguir. 00:02:03
Entonces esto es lo que se añade en la tarea 3. 00:02:11
Además, en la tarea número 4 se nos pedían unas tareas que no tenían por qué estar directamente relacionadas, 00:02:16
emocionadas, pero sí que de alguna manera también tienen que ver con las enfermedades 00:02:28
del entorno. Entonces, bueno, pues aquí se ha añadido una tarea en la que tienen que 00:02:34
completar un texto y previamente, por supuesto, se les da la teoría necesaria para que conozcan 00:02:40
y puedan realizar este puzzle, que al final no es sólo por, no sé, saca por el contexto 00:02:47
o de forma lógica, sino que tienen que tener conocimientos de la materia. 00:02:55
También en este caso este virus, pero bueno, son actividades complementarias 00:03:02
que no están dentro del mismo itinerario, pero que sí que se añadirían 00:03:07
para que las hicieran en el mismo contexto, para que puedan diferenciar 00:03:11
entre las enfermedades bacterianas y las enfermedades víricas, simplemente. 00:03:15
Y en este caso hay una segunda actividad en la que es unas flascas que tienen que decir si se adecúan a los cuatro tipos de nucleocapsides, de estructuras de virus que conocemos. 00:03:19
Las enfermedades, bueno, esto es un cuestionario también en el que lo vamos a ver por el banco de preguntas, que es mucho más sencillo, y así se ven todas de una vez. 00:03:36
En este caso lo que es es un pequeño formulario acerca de algunas de determinadas enfermedades como la gonorrea, la toxoplasmosis, sífilis y la tuberculosis en las que tienen que saber o poder unir las columnas de forma que se añaden tres ideas en cada una de ellas. 00:03:46
Con lo cual, pues, bueno, pues la forma, la metodología es aprender varias ideas de una sola vez. 00:04:09
En la sección número 5, en esta lo que hacíamos es hacer un espacio de actividades. 00:04:17
El espacio de actividades, aparte, bueno, las actividades se pueden realizar tanto en Canvas como en PowerPoint. 00:04:24
En mi caso yo lo he hecho en PowerPoint, pero luego también lo que he utilizado, como nos decían que hiciéramos un espacio de actividades, 00:04:31
pues yo he utilizado Geniali porque me parece que es muy fácil de utilizar por los alumnos. 00:04:38
Y es prácticamente igual. 00:04:49
Lo voy a poner en modo presentación para iros explicando cada uno de los elementos 00:04:52
y así poderlo hacer de forma interactiva para que veáis lo que he añadido. 00:04:57
los ítems de evaluación que voy añadiendo. 00:05:05
Primero hemos hecho una recogida, o sea, 00:05:09
una recogida de información, bueno, seguimos los pasos, 00:05:11
para esto he activado todos los elementos interactivos 00:05:14
y entonces ellos pinchan en cada uno de los elementos 00:05:18
para ir siguiendo los pasos que se le piden 00:05:22
para acabar con éxito el itinerario. 00:05:26
Algunas de estas no las acabarán todos los alumnos, 00:05:31
pero en principio intentaremos que sea lo más didáctico posible y que en el caso de que tengan dudas, que lo pueden preguntar al profesor en cualquier momento. 00:05:35
De esta manera volvemos otra vez a la página inicial y en esta página inicial pueden ir viendo todas aquellas actividades que ya han completado 00:05:44
y siguiendo los pasos concretos para llegar hasta el final. 00:05:52
En este caso les pedimos o se le piden que plantee la hipótesis del proyecto. 00:05:57
Entonces ellos lo que hacen es lo mismo. 00:06:01
Aquí se les da una idea, pero luego ellos pueden utilizar la que crean conveniente. 00:06:05
Con este desplegable van siguiendo paso por paso lo que se les pide. 00:06:11
Eso no quiere decir que luego lo vayan a ampliar o lo vayan a plasmar en algunos casos de otra manera, pero siempre bajo este esquema. 00:06:17
Las enfermedades más comunes, que en este caso lo que se amplía, o el profesor y yo lo que estoy añadiendo es, en primer caso son ejemplos de lo que ellos tendrían que hacer con la clasificación de las bacterias que les he dado un poquito a continuación. 00:06:27
O sea, es simplemente sencilla, es una clasificación muy sencilla y además atiende a las enfermedades más comunes, pero sí que se busca que ellos hagan un poquito de investigación y descubran no solo el ejemplo que les damos, sino también otros y que lo plasmen de la misma manera. 00:06:48
que se centren en buscar los datos de esta manera y también desarrollan alguna actividad como esta, pero que también lo amplíen a otras enfermedades, claro, porque luego harán unas fichas, como veremos, estos son los medios de infección, es decir, dentro de que ya les he ampliado lo que son el grupo de las espiroquetas y que son causantes de enfermedades, 00:07:07
Aquí les digo qué enfermedad pueden transmitir o qué sería interesante para diferenciar a estas espiroquetas de otros grupos, en fin, pero sobre todo los medios de infección para que vean un ejemplo de lo que ellos pueden encontrar en otras bacterias y asociados a otras enfermedades. 00:07:30
En la clasificación de las bacterias sí que se les da siete grupos, de los cuales es verdad que algunos no son o no transmiten, no producen enfermedades, pero al encontrarse en el medio o en el entorno, pues es interesante que también las investiguen o pregunten sobre ellas. 00:07:50
Los tratamientos más comunes pues en principio se les da una visión general de lo que son los antibióticos que es lo que se suele utilizar para paliar los efectos de una infección bacteriana y ellos mismos tendrán que añadir después pues alguna otra investigación que hayan realizado o bien ideas que ellos han tomado de otras personas preguntando o en este caso como se adecua o se trata de un aprendizaje 00:08:10
servicio, la idea es que ellos también investiguen en un centro sanitario cercano. Con lo cual, 00:08:40
bueno, pues todos estos apartados los podrían redactar ellos mismos, los podrían investigar 00:08:48
y encontrar resultados muy interesantes. Las técnicas experimentales, pues es una indagación 00:08:57
sobre el trabajo del laboratorio. Más concretamente, no sólo de que vayamos a realizar prácticas 00:09:05
experimentales, que las hay, pero también en la forma en que un científico trabaja 00:09:13
en el laboratorio. Este es un ejemplo de una ficha experimental sobre un cultivo bacteriano 00:09:19
determinado para detectar un tipo de bacteria, como es el Clostridium, y que ellos, de forma 00:09:24
muy sencilla, tendrían que rellenar para cada una de las enfermedades y por tanto de las bacterias en concreto que tengan que explicar, que hayan encontrado. 00:09:30
Y estos son los medios de cultivo que se utilizan normalmente para hacer detección de la presencia de bacterias patógenas. 00:09:46
cada uno de estos se utiliza para un tipo de bacteria o para varios 00:09:52
y la finalidad es que ellos investiguen el porqué 00:09:59
qué características tiene cada uno de estos medios de cultivo tan especiales 00:10:03
aquí volvemos otra vez a la clasificación general 00:10:08
y aquí llegamos a los resultados 00:10:14
los resultados es muy importante que los plasmen de una forma concreta 00:10:15
para eso lo que quiero que vean en principio es 00:10:20
En este esquema se les dan unas preguntas para que ellos piensen en cómo van a elaborar una memoria final, que es lo que se les pide como evaluación final para su aprendizaje y también para darles una calificación. 00:10:22
Aquí entonces vienen unas preguntas que son esenciales, es esencial que las respondan para poderlo realizar. 00:10:43
Y además hay otra plantilla que es la que respondiendo estas preguntas van a tener que rellenar y es un resumen de todas aquellas enfermedades que han conocido y los agentes causantes de cada una. 00:10:52
Además se añade ya un resumen también de los tratamientos, pues a lo mejor hay marcas de antibióticos que se suelen utilizar o bien si no más que la marca el tipo de antibiótico y las buenas prácticas de higiene y también las buenas prácticas de utilización de los antibióticos. 00:11:11
Por lo tanto, de esto ya se les da una pequeña explicación en el apartado anterior, pero de esta forma, con lo que ya se les ha dado y con lo que investiguen, podrán elaborar esta ficha de práctica experimental. 00:11:29
Y por último, pues vamos al apartado de las buenas prácticas recomendadas, que en este caso lo que hacemos es un poco completar o un poco darles una orientación de lo que tienen que completar en el último apartado, los buenos hábitos higiénicos, que es un apartado que tienen que realizar, tienen que describir ellos y de hecho luego se publica. 00:11:43
se publica y unas buenas prácticas en el tratamiento de los antibióticos 00:12:08
que aunque yo les dé, se les den unas pautas generales 00:12:12
puede que ellos tengan que aportar o ampliar algo 00:12:16
para cada uno, para alguna enfermedad en concreto 00:12:20
y eso es todo 00:12:24
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
María Vázquez Saiz
Subido por:
Maria V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
12 de julio de 2023 - 23:22
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
Video realizado con OBS
Centro:
CP INF-PRI-SEC MAESTRO RODRIGO
Duración:
12′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
240.67 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid