Vídeo tarea 6 - Contenido educativo
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Voy a explicar la tarea número 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente A2.
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Empezaré con la tarea 3, que se corresponde con una situación de aprendizaje y una infografía en Canva.
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En la situación de aprendizaje puse de título Consumimos de forma responsable el agua.
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Está dirigido para el nivel educativo de quinto de primaria, para las áreas de matemáticas, ciencias de la naturaleza
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y también lo asocié a los Objetivos de Desarrollo Sostenible número 12.
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Y en la temporalización he puesto ocho sesiones de clase de 45 minutos cada una.
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En la situación de aprendizaje voy a plantearles a los niños una situación real sobre el consumo de agua.
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Deben darse cuenta por ellos mismos que un consumo excesivo de agua o un malgaste de agua
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no solo va a repercutir a nivel económico sino también a nivel ecológico.
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Hablarles, por tanto, de la importancia de ser un consumidor responsable en el uso del agua.
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En esta situación de aprendizaje se van a tratar contenidos tanto de matemáticas como de ciencias naturales
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como el objetivo de desarrollo sostenible número 12.
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Cada contenido está asociado a unas competencias específicas.
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He intentado relacionar estas materias para que el aprendizaje de los niños sea más significativo.
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Trabajarán conceptos de naturales a partir de los datos matemáticos o datos estadísticos
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En definitiva, lo que pretendo es que desarrolle un estilo de vida sostenible con el planeta
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Como criterios de evaluación tendré en cuenta los que están relacionados a continuación
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Finalmente, en mi situación de aprendizaje explico cómo lo voy a hacer
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Utilizaré una metodología activa donde los niños sean los protagonistas de su propio aprendizaje
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Usaré recursos digitales como Ingenial, Canva o Esther, entre otros
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También utilizaré recursos no digitales. A continuación voy a mostrar mi infografía. Para verla mejor voy a intentar ampliarla un poquito.
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En la infografía todo esto lo he puesto de forma mucho más sistemática, señalando los puntos más importantes.
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La contextualización, los objetivos, la organización, la temporalización, los recursos y la evaluación.
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En la contextualización voy a plantearles a los niños el problema que existe sobre el mal gasto de agua en los hogares
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como puede ser el dejar grifos abiertos, el de bañarse en vez de ducharnos, etc.
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En los objetivos he puesto promover un estilo de vida sostenible que no acabe con el agotamiento de los recursos
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y desarrollar responsabilidad ecosocial entre las sociedades y el medio natural
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Esto lo pretendo conseguir aplicando las matemáticas a las ciencias naturales
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naturales. La organización dividiré a los niños en grupos de 5. Cada grupo trabajará
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de forma independiente y luego harán puestas en común. La temporalización será de 8
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sesiones de 45 minutos cada una. Utilizaré recursos digitales y no digitales. Y para
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la evaluación llevaré a cabo un diario de aprendizaje y listas de comprobación.
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Paso a explicar la tarea número 4.
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La tarea número 4 se trataba de insertar actividades H5P y un cuestionario en el libro de calificaciones.
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Las actividades tenían que guardar relación con mi situación de aprendizaje de la tarea número 3.
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Cada actividad la colocaría después en una evaluación distinta en el libro de calificaciones.
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Para la primera evaluación cree una actividad H5P de verdadero o falso.
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Si pinchamos doble clic en este recurso, se puede ver.
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Para la segunda evaluación cree una actividad H5P de rellenar huecos en un texto.
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Si pinchamos doble clic en este recurso, se puede ver.
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Y finalmente, para la tercera evaluación cree un cuestionario de 10 preguntas.
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Se puede observar, por tanto, que las actividades H5P y los cuestionarios se pueden integrar en el libro de calificaciones del aula virtual
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Paso a explicar la tarea número 5 del curso de competencia digital docente
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En esta tarea se trataba de crear un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje
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Para ello utilicé el programa de Canva.
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En dicho programa diseñé una plantilla con una serie de dibujos relacionando el consumo de agua.
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Debajo de cada dibujo añadí un cuadro de texto con el nombre de una actividad,
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tarea 1, tarea 2, tarea 3, tarea 4, sabías que y la tarea final.
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Además coloqué otro cuadro de texto con la palabra inicio,
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en el que añadí un enlace con la descripción de las instrucciones de la tarea.
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Este enlace lo obtuve tras publicarlo en la mediateca.
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Tarda un poquito, pero ahora mismo se va a intentar cargar las instrucciones del campo.
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Aquí inserté las instrucciones de cómo los niños tenían que realizar las actividades.
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Pues leer atentamente cada una de las actividades, realizar las actividades en el orden establecido,
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Ir a la cuestión de curiosidades, después continuar con las tareas según el ritmo y finalmente lo que les puse es que cada niño tiene que ir a su ritmo, que no se tiene que agobiar el que va más rápido o el que va más despacio.
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lo importante es llegar a conseguir todas las actividades. Del mismo modo, a cada dibujito
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le asocio un enlace. Por ejemplo, para la tarea 1 puse un vídeo, para la tarea 2 puse
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un geniális, para la tarea 3 un cajú, para la tarea 4 una ficha del deporte, para la
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tarea de ayuda añadí una serie de vídeos, un vídeo que va relacionando con una serie
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de curiosidades sobre el agua y para la tarea final un ejercicio matemático. El geniális
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y el cajón los creé yo. En diseño de Canva también escribí mi nombre para demostrar
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mi autoría y el nivel educativo al que iba dirigido dicho espacio de actividades.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sonia Munera Sánchez
- Subido por:
- Sonia M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 10 de julio de 2023 - 17:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PABLO SOROZABAL
- Duración:
- 06′ 32″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 124.79 MBytes
