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M3_BP3_2_Docentes Seminario 2 "En Sus Zapatos" en la Comunidad de Madrid
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Tienen un conflicto entre los niños y decimos, pídele perdón, ahora mismo hay que pedir perdón.
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Y a lo mejor ese niño no siente el perdón sinceramente de hacerlo o el otro niño no está preparado para admitir ese perdón.
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Eso es una de las cosas que más estoy viendo y aprendiendo en el aula.
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Soy el papá de Julia y te estoy diciendo que esto pesa un porro.
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Es un mal educado.
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Pesa un montón, no es normal que una niña de 8 años lleve esto a casa.
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Una comunicación asertiva.
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Pues saber qué ha pasado, por qué ha pasado, qué puedo hacer, qué necesito, qué necesita el otro.
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Me ayuda a darme más cuenta de cómo están los niños y a través de las respiraciones y de la gestión de las emociones,
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pues ayudarles a que ellos se encuentren mejor y vuelvan al aula más tranquilos.
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Ayuda, por otro lado, a que hagamos más cuestión de equipo.
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Sofía, ¿dónde vas? Sofía, ya estamos otra vez igual.
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Sofía ya casi casi ha acabado y ella a lo mejor te puede ayudar.
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Y vamos a respirar como lo hacemos normalmente, inspirando, expirando.
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El alumnado cuando le explicas teoría sobre el comportamiento, sobre las emociones, digamos que son capaces de entenderlo, pero lo que falla habitualmente es la práctica.
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Entonces yo creo que en sus zapatos lo bueno que tiene es que la herramienta teatral pone toda esa teoría en práctica y con situaciones muy de docencia, muy de clase, muy de aula.
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En forma automática, sí, ya vamos, sí, ya bajamos, sí, y cuando paras es como, a ver, ¿qué me dice?
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Entonces, como que estoy haciendo el caso directo, ya es la atención plena, total y el licenciado en aval.
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¡Acción!
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¡Oye, no te va a quedar todo mal!
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Buenos días, Marisa.
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Hayamos decidido...
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Hola, ¿cómo estás?
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Hola, Olivia.
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No he dicho nada, estoy parada con las cosas.
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Ya, ya, ya.
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¿Qué sentirán las dos compañeras que están discutiendo?
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Frustración.
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Irá.
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Irá.
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Al igual que hacía antes, sí, escuchaba las dos partes, pero ahora les hago otro tipo de preguntas.
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Por ejemplo, les digo, ¿qué estás sintiendo? ¿Qué solución creéis que podemos llevar a cabo?
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Me están siendo muy útiles para conocer mejor a los niños.
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Y la última, la que más también me ha encantado, la de bondad, asumir la bondad del alumno.
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a veces en el claustro mismo
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es que este, esto, es que este
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y es que siempre
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y se nos olvida pensar el primero
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que no nos relajamos nosotros
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hacia esa bondad de vanos
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