Tarea 6 CDD-A2 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Video que forma parte del curso de formación CDD-A2
Hola, ¿qué tal? Paso a presentar las tres actividades realizando este vídeo, comenzando por la presentación de la infografía de la situación de aprendizaje, que en mi caso está dedicada a las propiedades de la suma.
00:00:00
Es una presentación en Canva en la que en primer lugar se presentan los datos de organización, el área, el nivel educativo, el tema a trabajar y la temporalización.
00:00:15
La justificación inicial basándonos en una metodología que llevamos a cabo en el centro basada en la neurociencia.
00:00:28
Y bueno, aquí se explica un poco la dinámica de trabajo que se lleva a cabo no solo en estas sesiones sino al inicio de cada sesión
00:00:38
y cómo están planteados los grupos para el desarrollo de la actividad.
00:00:45
Las competencias específicas que se van a trabajar están enmarcadas dentro de las diferentes normativas
00:00:49
que las regulan y quedan reflejadas en la presentación.
00:00:55
Después tendríamos las competencias específicas que hemos marcado cinco
00:00:59
y a continuación los saberes básicos o contenidos relacionados con las propiedades de la suma.
00:01:07
Bueno, pues aquí quedan todos claramente reflejados.
00:01:16
Después los criterios de evaluación, apartado importante para poder finalizar con éxito la situación de aprendizaje
00:01:20
y hacer una correcta evaluación de nuestros alumnos.
00:01:27
Y por último, la metodología principal que se va a llevar a cabo a lo largo de la situación de aprendizaje.
00:01:30
Se van a realizar un free pet classroom en el que se van a presentar los contenidos a los alumnos mediante un vídeo
00:01:40
y después de ello los alumnos van a ir trabajando de manera activa y colaborativa en pequeños grupos
00:01:51
y van a realizar búsqueda y distribución y elaboración del contenido relacionado con las propiedades de la SUMA.
00:01:56
Después de esto ellos van a presentar un trabajo apoyado en un material audiovisual.
00:02:04
Y como recursos tenemos la pizarra digital, el ordenador de aula, una cámara digital y las distintas aplicaciones de edición de vídeo.
00:02:12
En este caso usaríamos CapCat y también los dispositivos que contamos en el centro, que nosotros contamos con Chromebook para todos los alumnos y los tienen disponibles para poder realizar este tipo de actividades.
00:02:19
Paso ahora a mostrar la tarea 5, que se trataba de crear un libro de calificaciones dentro del aula virtual.
00:02:38
Bien, pues si vamos al apartado de calificaciones, podemos comprobar cómo aquí están creados los diferentes apartados para la evaluación, divididos en evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final.
00:02:44
En cada uno de ellos he creado una actividad, dos de ellas H5P y un cuestionario para la evaluación final.
00:02:58
Vamos a ver cada una de las actividades. En la evaluación 1 tenemos una actividad H5P consistente en una pregunta de verdadero o falso.
00:03:06
Pero si regresamos vemos en la actividad 2, en la evaluación 2, que tenemos una actividad creada, en este caso es de completar con palabras, también una actividad H5P.
00:03:16
Y para la evaluación final he creado un cuestionario que pasamos a ver a continuación en el que hay una serie de preguntas. Vamos a visualizarlo y cada una está baremada con los puntos correspondientes para que se pueda realizar la evaluación correctamente.
00:03:34
correctamente. Y así daríamos respuesta a la tarea 5 realizando una evaluación y un libro de
00:04:01
calificaciones para nuestra situación de aprendizaje que en mi caso eran las propiedades de la suma.
00:04:13
Por último voy a mostrar la tarea 5. Se trataba de realizar un espacio de actividades con distintos
00:04:23
ritmos de aprendizaje. Esta tarea está alojada en la Mediateca de EducaMadrid y se han realizado
00:04:29
diferentes apartados con unos enlaces activos en los que comenzaremos con el de inicio para
00:04:37
mostrar unas instrucciones muy breves y sencillas ya que esta tarea va dirigida a alumnos de tercero
00:04:46
de primaria. He intentado que la redacción de las instrucciones sea lo más sencilla posible y
00:04:54
también con un punto motivante como es en el caso de la tercera en la que se les anima a realizar
00:05:00
las actividades con gusto. El resto de apartados de esta tarea es en sí mismo cada una de las
00:05:05
actividades programadas. Tal y como nos pedían, las actividades están desarrolladas en un ritmo
00:05:14
creciente de dificultad. La primera es un vídeo explicativo, la segunda es una breve infografía
00:05:20
en Geniali y la tercera ya es una tarea de aplicación práctica, es un live worksheet en el
00:05:26
que tienen que poner en práctica, digamos, la teoría aprendida.
00:05:32
En el caso de aquellos alumnos que una vez realizada la tarea 3
00:05:37
hayan encontrado dificultades, no hayan sido capaces de superarla,
00:05:41
pasarían al repostaje, que vuelve a ser un vídeo de refuerzo
00:05:45
de los contenidos de la propiedad desde la suma.
00:05:50
En el caso de los alumnos que hayan llegado a la tarea 3
00:05:53
y la hayan resuelto satisfactoriamente sin problema,
00:05:56
podrían pasar directamente a la tarea 4, que vuelve a ser una actividad de Geniali.
00:05:59
Y por último, tendríamos la tarea final, que es un Cajut.
00:06:06
Se plantea como tarea final para el cierre de este banco de actividades en grado creciente.
00:06:11
Con esto habríamos terminado la explicación de las tres tareas de este curso.
00:06:19
Gracias.
00:06:25
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Silvia Clares Valiente
- Subido por:
- Silvia C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 7 de junio de 2023 - 19:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI SAN LUCAS
- Duración:
- 06′ 27″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 21.23 MBytes
