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Vídeo Tarea 3 - Contenido educativo

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Subido el 13 de noviembre de 2023 por Patricia S.

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El planeta de las letras es una situación de aprendizaje que se ha creado para el nivel 00:00:00
de infantil 4 años. Cuando llegamos al aula nos vamos a encontrar con Max que es un marciano. 00:00:10
Max le voy a contar una pequeña historia a los chicos. Hola chicos del aula de los 00:00:20
sueños. Me llamo Max y soy un extraterrestre del planeta Marte. Iba de paseo por la galaxia 00:00:26
cuando mi nave se ha estrellado y ha acabado nuestro planeta. No encuentro mi nave por ningún 00:00:32
sitio y he encontrado un montón de carteles que no consigo descifrar. ¿Podéis ayudarme a 00:00:37
recuperarla para volver a mi planeta? Hay que recordar que el aula de los sueños es un aula 00:00:42
de matemática dentro de un centro ordinario. En este aula sueños los niños trabajan en un pequeño 00:00:52
grupo y luego el aprendizaje trabajado ahí pues se llevará al gran grupo. Como competencia 00:00:59
específica trabajaremos en el área crecimiento y armonía, adoptar modelos, normas y hábitos 00:01:06
desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, establecer interacciones 00:01:12
sociales en condiciones de igualdad. Es uno de los aspectos que más le va a costar a nuestros 00:01:18
alumnos. Luego en el área de descubrimiento y exploración del entorno trabajaremos las 00:01:25
características de los materiales, de los objetos, las colecciones, estableceremos relaciones entre 00:01:29
ellos. En un área de comunicación y representación de la realidad se producirán mensajes de manera 00:01:36
eficaz. Es otro de los aspectos que más les va a costar a los chavales de nuestro aula e intentaremos 00:01:42
que participen por iniciativa propia en actividades de textos escritos mostrando interés y curiosidad. 00:01:51
Como saberes básicos dentro del área crecimiento y armonía trabajaremos rutinas que son muy 00:01:58
importantes para este tipo de chicos relacionadas con el compromiso y la autonomía, anticipación 00:02:06
de las acciones, las normas de comportamiento, interacción socioemocional en el entorno, 00:02:15
importante desarrollar las actitudes de espera, que se acostumbren a trabajar en las celebraciones, 00:02:21
las costumbres, en las tradiciones. Luego dentro del área de descubrimiento y exploración del 00:02:30
entorno trabajaremos el diálogo corporal que es muy importante porque nuestros chicos puede ser 00:02:35
que no lo tengan. Curiosidad e interés por la exploración del entorno, una exploración de objetos 00:02:43
a través de los sentidos, identificar las cualidades o atributos de los objetos, qué efectos producen 00:02:48
sobre ellos y relaciones de orden, correspondencia, clasificación, comparación. Dentro del área de 00:02:55
comunicación y representación de la realidad trabajaremos el lenguaje oral, la iniciativa, la 00:03:02
intención comunicativa, la verbalización de las secuencias de acciones en una acción planificada, 00:03:08
es decir, los cronogramas, la aproximación al lenguaje escrito. Trabajaremos fundamentalmente 00:03:14
en estas edades la lectura global de las palabras, interpretar imágenes como pueden ser los 00:03:21
pictogramas, las posibilidades sonoras y expresivas de la voz y las manifestaciones plásticas. 00:03:29
En los criterios de evaluación pues veremos si son capaces de conseguir o de realizar todo 00:03:38
aquello que nos hemos planteado, es decir, si sus acciones son adecuadas y a cada situación 00:03:47
si interactúan de una forma lúdica y espontánea en el entorno, tenemos que tener en cuenta que 00:03:55
la mayoría de estos criterios de evaluación se conseguirán siempre con el apoyo del adulto, 00:04:02
por la tipología de nuestros alumnos, si muestran aceptación y respeto por el cuerpo y el cuerpo en 00:04:08
los demás, si manifiestan una aptitud emocional y un sentimiento de seguridad dentro de la exploración 00:04:15
del entorno, si relacionan objetos teniendo en cuenta sus cualidades o atributos, si muestran 00:04:21
interés y curiosidad por estos objetos, en cuanto a la comunicación y representación de la realidad 00:04:29
tendremos que ver si son capaces de utilizar el lenguaje para expresar y compartir necesidades, 00:04:34
sentimientos, deseos, este es el gran criterio de evaluación, si son capaces de explorar sus 00:04:40
posibilidades expresivas con los diferentes lenguajes, habrán alumnos que se expresen a 00:04:49
través del lenguaje oral, otros lo harán a través del lenguaje pictográfico y otros a través del 00:04:57
lenguaje gestual, por eso a cada uno le evaluaremos en función de sus lenguajes y si muestran interés 00:05:03
por comunicarse. La temporalización, como hemos dicho las rutinas a través de cómo vamos a 00:05:11
trabajar el lenguaje escrito son muy importantes por lo que el proyecto se desarrollará a lo largo 00:05:21
de todo el curso, a medida que veamos que van avanzando dentro de estas rutinas iremos metiendo 00:05:29
palabras menos familiares. La organización, llevaremos estas actividades a cabo primero en 00:05:36
pequeño grupo dentro del aula sueños y luego esas actividades las desarrollaremos en grupo más 00:05:44
grande dentro de su aula de referencia. Las actividades que hagamos dentro del aula de los 00:05:50
sueños serán de preparación, es decir trabajaremos todos los contenidos dentro del grupo pequeñito 00:05:56
para que luego en grupo grande tengan ya un conocimiento y un control sobre estos 00:06:04
contenidos y su participación sea más activa y sobre todo que en ellos generen un sentimiento 00:06:09
de seguridad. 00:06:15
Autor/es:
Patricia Santos Muñiz
Subido por:
Patricia S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
13 de noviembre de 2023 - 6:48
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO HERNANDEZ
Duración:
06′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
13.63 MBytes

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