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Vídeo tarea 3 - Contenido educativo

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Subido el 16 de junio de 2024 por Sandra G.

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En esta infografía se presenta un título llamado edición musical, manejo de programas informáticos para la creación de partituras. 00:00:05
Está pensada para quinto de enseñanzas profesionales de música para todas las especialidades instrumentales 00:00:15
y en esta etapa se suele ofertar una optativa llamada informática musical en la que se explican estos contenidos. 00:00:20
A modo introductorio, la elección del programa ha sido de Musescore porque es un programa 00:00:31
gratuito al que puede acceder todo el alumnado y si bien es cierto que no es el más profesional, 00:00:39
no tienen que comprar ninguna aplicación ni ninguna licencia. 00:00:49
entonces aquí se explica qué es lo que harán 00:00:53
más o menos así de modo introductorio 00:00:58
los objetivos marcados no de forma curricular 00:01:02
sino orientado al alumnado 00:01:08
como realizar un arreglo en un editor de partituras 00:01:10
que tendrá que escoger una canción cualquiera 00:01:14
o una obra musical clásica 00:01:16
y realizar un arreglo. 00:01:19
A partir del análisis de dicha canción, adaptarla a las posibilidades instrumentales, 00:01:24
es decir, a los instrumentos que escoja cada alumno, cada grupo de dos personas para el que se ha planteado. 00:01:34
Luego lo tendrán que escribir en MuseScore 00:01:41
Y después, como se ha explicado ya posteriormente en la tarea 5 00:01:45
Esta parte va a ser opcional, que es la de interpretar el arreglo que han realizado 00:01:54
Para los instrumentos que toca cada uno 00:01:58
Entonces aquí también aparece la organización, aquí está bien explicado 00:02:01
Que van a elegir primero una canción, luego... 00:02:07
Analizarán la obra armónica y formalmente para saber más o menos qué secciones debe contener. 00:02:11
Luego lo escribirán en el programa y luego después se interpretará. 00:02:19
Está planteada para cinco sesiones. 00:02:24
La primera para introducir la situación de aprendizaje y qué es lo que deben hacer en cada caso. 00:02:26
Luego, en la segunda sesión se analizarán cada una de las obras o canciones que haya elegido cada grupo. 00:02:35
y comenzarán a realizar el arreglo. 00:02:41
En la tercera y cuarta sesiones seguirán con su realización 00:02:46
y en la quinta sesión se interpretará. 00:02:49
Esto, como ya he dicho anteriormente, es opcional. 00:02:52
Para que ellos entiendan la evaluación 00:02:57
deberán demostrar que tienen capacidad auditiva 00:03:00
para realizar la situación de aprendizaje 00:03:05
porque ya a estas alturas del curso 00:03:09
y de las enseñanzas 00:03:12
ya deben tener bastante 00:03:14
solvencia para 00:03:16
realizar esta tarea 00:03:18
tendrán que ayudarse 00:03:19
entre ellos para 00:03:21
realizarla 00:03:23
demostrar compañerismo y que si alguno 00:03:25
necesita ayuda 00:03:28
se puedan ayudar entre grupos incluso 00:03:29
ser creativos 00:03:32
a la hora de realizar el arreglo 00:03:34
no ceñirse a unas normas estrictas 00:03:35
como por ejemplo adaptándolo a los diferentes instrumentos 00:03:38
que interpreta cada componente 00:03:42
y luego demostrar el orden en el que han realizado 00:03:44
todos los pasos 00:03:48
que no se hayan saltado ninguno 00:03:51
y hasta aquí la tarea 3 00:03:52
Subido por:
Sandra G.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
5
Fecha:
16 de junio de 2024 - 23:54
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR MUS CONS.PROF.DE MUSICA DE ALCALA DE HENARES
Duración:
03′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
75.34 MBytes

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