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tarea 6-cdd A2

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Subido el 20 de junio de 2023 por Marina Alba F.

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Esta es la tarea 6 del curso de competencia digital docente. 00:00:03
Estamos dentro de nuestra aula virtual donde tenemos que mostrar las tareas 3, 4 y 5. 00:00:07
La tarea 3 está ubicada dentro de enseñanza y aprendizaje. 00:00:12
Lo primero que hemos realizado ha sido una situación de aprendizaje. 00:00:18
En ella explicamos lo que vamos a realizar. 00:00:33
Títulos, llegadas, listas y trabadas, área de audición y lenguaje, nivel educativo, 00:00:37
primer y segundo ciclo, tema de trabajar en la escritura y conciencia fonológica, temporalización, ocho semanas. 00:00:41
Como justificación inicial, hemos marcado la importancia de que los alumnos sepan interactuar de forma oral, escrita, asignada o multimodal. 00:00:48
Además, es necesario un correcto desarrollo de diferentes estrategias, las cuales son hablar, escuchar, leer y escribir. 00:01:00
Más abajo hemos marcado las competencias específicas, los saberes básicos o contenidos y los criterios de evaluación para la unidad que hemos realizado. 00:01:09
Como metodología principal que vamos a llevar a cabo en el aula, hemos explicado que en audición y lenguaje no vamos a trabajar de forma cooperativa. 00:01:20
La organización del aula es en pequeños grupos, a veces listos, a veces heterogéneos. 00:01:31
apostamos una metodología activa 00:01:35
y para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje 00:01:39
pues llevamos a cabo diferentes estilos 00:01:43
sobre todo atención a la diversidad, progresión adaptativa 00:01:45
el maestro como gestor y guía 00:01:50
y bueno, hemos ido explicando alguna cosita más 00:01:54
además hemos incluido el uso de las TIC como recurso didáctico 00:01:58
y los materiales que vamos a utilizar tanto en aula como en materiales digitales o ambientales. 00:02:03
La siguiente parte de la práctica de la tarea número 3 es la presentación de una situación de aprendizaje. 00:02:13
Aquí están, tenemos F5, sílabas listas y trabadas. Esto es lo que le pondríamos a los alumnos al inicio del tema para que sepan que vamos a trabajar durante las siguientes ocho semanas. 00:02:20
En la introducción hemos añadido todos los grupos consonánticos que vamos a trabajar y les decimos que vamos a aprender cómo funcionan las letras cuando las juntamos en grupos de tres. 00:03:20
¿Cómo? Pues jugando, aprendiendo palabras, contrabando lenguas, dibujando, investigando y de muchas formas más. 00:03:31
Los objetivos que nos hemos marcado, de menos a más, escuchar, hablar, leer y escribir. 00:03:40
Y bueno, aquí hemos ido especificando un poquito lo que vamos a ir trabajando. 00:03:47
Organización, aprendizaje cooperativo, actividades de cuaderno, actividades de tablet, cuentos y juegos de mesa. 00:03:54
Temporalización durante el mes de octubre y el mes de noviembre, que además justo tienen un grupo con un semántico de tres, que el roto vamos a ver. 00:04:02
Evaluación, institución en grupo, cuaderno, cuidado del material, recital en trabalenguas 00:04:10
Les indicamos que todos empezamos aquí y vamos a ir creciendo 00:04:17
La parte número 4 es evaluación y retroalimentación 00:04:21
Para aquí hemos realizado diferentes actividades en la aplicación H5P 00:04:34
La primera actividad que hemos realizado es un crucigrama 00:04:41
Pues vamos a hacer una muestra 00:04:49
Conjunto de muchas hojas de papel u otra materia semejante en cuadernadas 00:04:53
Tenemos la pista y además tenemos una imagen 00:04:58
Y nos ponemos y escribimos 00:05:03
Sí, ya hemos visto todas las pistas y en todas hemos apuntado una imagen para que les sirva de apoyo visual 00:05:10
La siguiente actividad que hemos realizado con H5P 00:05:17
Es para arrastrar las palabras a las cajas 00:05:26
Sonia ha visto flamencos en el zoológico 00:05:35
El inflador se ha roto y no podemos usarlo 00:05:41
María se ha cortado el cequillo 00:05:56
El flodero de la mesa se ha roto 00:06:00
Le damos a comprobar 00:06:06
4 de 4 00:06:08
Vamos a la actividad de evaluación final 00:06:10
Son pistas y tenemos que elegir cuál es la que está correctamente escrita 00:06:15
Fruto de color rojo 00:06:25
Presa 00:06:27
Comprobamos 00:06:28
Pasamos a la siguiente 00:06:30
Sirve para protegernos del sol en la playa 00:06:32
Sombrilla 00:06:40
Otra más 00:06:41
Estación del año en la que salen las flores y puede hacer calor 00:06:47
Primavera 00:06:55
Y la última 00:06:57
Dicho de un color semejante a la nieve o la leche 00:07:02
Blanco 00:07:09
Comprobamos 00:07:11
Y hemos finalizado 00:07:12
Volvemos al curso 00:07:14
Y vamos a la tarea número 5 00:07:20
Empoderamiento del alumnado 00:07:26
Aquí hemos creado un espacio de aprendizaje 00:07:30
Hemos marcado un tren y en él diferentes actividades 00:07:35
Si le damos a inicio, encontramos unidos en la mediateca las instrucciones 00:07:53
Vamos a comenzar nuestro viaje y iremos de parada en parada, sin prisa y prestando mucha atención 00:08:08
Obligatoria de completar las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 son opcionales 00:08:13
Comienza el viaje 00:08:18
Si vamos a nuestra primera actividad 00:08:19
Encontramos un vídeo de YouTube explicativo 00:08:35
Para que los alumnos lo puedan ver de forma autónoma 00:08:41
Sílabas trabadas, si vamos viendo un poquito 00:08:47
Bueno, nos va explicando pues diferentes sílabas 00:09:09
nos da ejemplos de palabras, tiene apoyo visual. La verdad es que está muy bien. Si volvemos 00:09:17
atrás, vamos a ver la actividad número 2. Y tenemos una actividad de genial. Es igual. 00:09:27
Conciencia silámica 00:10:03
Selecciona la sílaba adecuada 00:10:07
Mixtas y trabadas 00:10:10
¿Qué sílaba falta? 00:10:13
¿Val o bra? 00:10:16
Muy bien, siguiente 00:10:18
¿G o G? 00:10:21
Fenomenal, siguiente 00:10:26
¿Val o bra? 00:10:28
Vamos a ver ahora la tarea número 3 00:10:31
Igualmente palabras que han sido bastadas 00:10:40
Los álbumes comenzarían 00:11:07
Y esta vez escuchan y marcan 00:11:09
Y marcaríamos la acción correcta 00:11:14
Hemos fallado 00:11:21
Vamos al inicio 00:11:24
Vamos a marcar 00:11:30
Ahora sí 00:11:44
Vamos a ver la siguiente actividad 00:11:45
Sería la número 4 00:11:50
en este caso 00:11:54
es una actividad en Live Courses 00:12:08
sílabas trabadas 00:12:11
y bueno 00:12:14
pues tenemos la opción de escuchar 00:12:15
si queremos 00:12:18
brazo 00:12:18
cogemos la imagen 00:12:21
y la llevamos a la sílaba correspondiente 00:12:24
estas actividades están muy bien 00:12:28
porque una vez que la hemos terminado 00:12:31
nos hace una autocorrección 00:12:32
Vamos a ver la siguiente actividad, la número 5, recordamos que ya las actividades 4 y 5 no son obligatorias 00:12:34
Y esta vez otra actividad de genial 00:12:43
Son diferentes quesitos, tipo trivial, marcamos, amarillo por fuera, blanco por dentro, tienes que pelarlo para comerlo 00:13:03
En cuanto ponemos el cursor encima nos da la solución un plátano 00:13:27
Volveríamos atrás 00:13:32
Y podríamos seleccionar 00:13:36
Otro quesito 00:13:39
Y como final del viaje 00:13:40
Hemos añadido una última actividad 00:13:50
En este caso 00:13:52
Con la aplicación WISIS 00:14:23
Como está tardando un poquito en 00:14:25
Cargarse 00:14:32
Pues vamos a ver 00:14:34
Solamente por encima 00:14:35
Es de selección 00:14:36
Por lo simple, nos daría una pista, una frase, una pregunta. 00:14:42
Tenemos cuatro opciones y marcaríamos la opción correcta. 00:14:49
Bueno, no nos está dando error, pues lo dejamos aquí. 00:15:13
Y esas serían nuestras tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente. 00:15:19
Gracias. 00:15:28
Gracias. 00:15:30
Autor/es:
MARINA FERNÁNDEZ
Subido por:
Marina Alba F.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
20 de junio de 2023 - 14:02
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC DIVINO CORAZÓN
Duración:
15′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
297.12 MBytes

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