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Tarea 6 - Curso CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 19 de junio de 2023 por Virginia P.

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Buenos días, vamos a explicar un poco la situación de aprendizaje que hemos preparado para la tarea 3 00:00:00
que se llama Dinner with Friends, una cena con amigos 00:00:06
que está enfocada para un quinto de primaria en el área de inglés 00:00:10
y bueno, aquí está mi nombre, Virginia Pérez, que soy la criatura de esta situación de aprendizaje 00:00:16
En esta situación de aprendizaje, lo que vamos a hacer, vamos a reproducirla 00:00:21
La primera parte va a ser una introducción en la que vamos a explicar a los alumnos qué es lo que esperamos de ellos 00:00:26
y qué es lo que tienen que hacer a lo largo de las sesiones que va a durar esta situación de aprendizaje. 00:00:36
Tenemos nuestros objetivos de nuestra actividad para que los alumnos sean conscientes de qué es lo que tenemos que hacer. 00:00:41
después la organización, vamos a trabajar en clase completa 00:00:50
van a trabajar individualmente porque van a pensar recetas 00:00:56
que van a proponer después a los grupos interactivos 00:00:59
en los grupos interactivos pues irán haciendo probablemente 00:01:02
esos grupos irán cambiándose a lo largo de las sesiones 00:01:06
un poco para que al final otra vez en grupo clase 00:01:10
pues tengan toda la información 00:01:14
y puedan entre todos crear el menú y hacer las invitaciones. 00:01:18
Sobre los recursos que vamos a utilizar van a ser los ordenadores, la presentación de PowerPoint, 00:01:23
probablemente Canva para escribir las recetas que quieran mejor o las invitaciones. 00:01:30
Hay una página web que se llama Supercook, que es una página web en la que ponemos los ingredientes que tenemos 00:01:34
y nos ofrece recetas, por lo que probablemente nos venga muy bien. 00:01:42
si estamos faltos de ideas, y después materiales para hacer manualidades. 00:01:47
Y la metodología también, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos 00:01:55
y aprendizaje por descubrimiento. 00:02:00
Les explicamos también cuánto tiempo va a durar la actividad, van a ser seis días. 00:02:03
El primer día va a ser la introducción, la explicación, este PowerPoint 00:02:08
y después la planificación de lo que van a hacer. 00:02:12
El segundo, tercero y cuarto día pues harán el diseño del menú, las recetas 00:02:15
Y el quinto día van a ser las invitaciones, van a crear las invitaciones y las van a enviar 00:02:21
Y el último día va a ser el día que recojan todo en un dosier que será lo que se va a evaluar 00:02:27
Y bueno, aquí se ve la evaluación que es la actitud que tienen hacia los compañeros de clase y hacia la tarea 00:02:33
después la participación en las actividades propuestas 00:02:43
cómo han manejado el trabajo y cómo han manejado el tiempo 00:02:47
y al final el dosier final 00:02:51
entonces ellos pueden ver qué es lo que va a tener más peso a lo largo de la actividad 00:02:54
y por tanto en lo que tienen que esforzarse más 00:03:00
y hasta aquí estaría la presentación de la tarea 3 00:03:05
Ahora continuaremos con la presentación de las tareas 4 y 5. 00:03:10
Hola de nuevo, estamos ahora presentando la tarea número 4 en la que presentamos el libro de calificaciones que habíamos preparado en el aula virtual de EducaMadrid en el curso creado para la realización de este curso de competencia digital de nivel A2. 00:03:14
Entonces, bueno, estamos en vista de usuario, aunque mi rol es de profesor 00:03:32
Pero lo hemos puesto en vista de usuario para que se vea como de una manera más clara 00:03:38
Entonces vemos aquí que tenemos, está separado por evaluaciones 00:03:45
Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación 00:03:50
Y el total del curso 00:03:53
Vemos que cada una de las evaluaciones tiene valor 00:03:56
entre 1 y 10 o entre 1 y 100, ¿de acuerdo? 00:04:02
Y que lo que se hace al final es una media de las calificaciones obtenidas. 00:04:07
Entonces vemos que está, bueno, pues la situación de aprendizaje, 00:04:13
Advenir with Friends, que hemos presentado en la tarea número 3, 00:04:18
vemos que tenemos tarea 1, tarea 2 y tarea 3. 00:04:21
Así que cada una de las evaluaciones y cada una de las tareas tiene una actividad. 00:04:24
En los casos de la primera y de la segunda es una H5P y en el caso de la evaluación final tenemos un cuestionario de elección múltiple. 00:04:30
Entonces vamos a ver ahora unas de las actividades, un ejemplo de actividades, en este caso va a ser la evaluación final, ¿de acuerdo? 00:04:43
Por lo que vamos a ver cómo he creado el recurso, vamos a ver el cuestionario. 00:04:51
entonces vemos que es un cuestionario de elección múltiple con cuatro preguntas 00:04:57
y con cuatro respuestas cada pregunta 00:05:03
entonces pues si queremos responder a la primera por ejemplo 00:05:07
¿de dónde es originario el curry? 00:05:11
pues tenemos elecciones España, Estados Unidos, India o China 00:05:14
marcamos la respuesta correcta 00:05:18
¿cuál de estos ingredientes es esencial para la paella? 00:05:20
ahí tenemos pues canela tenemos cúrcuma curry o azafrán marcamos el azafrán y 00:05:24
entonces terminamos el intento nos pone la respuesta guardada lo enviamos y 00:05:31
vemos que es correcto y que por tanto pues tenemos aquí ven 00:05:36
podemos ver los resultados vemos que aquí las personas que lo han hecho 00:05:43
que en este caso es la tutora 00:05:49
han marcado todas las respuestas correctas 00:05:52
y que su calificación ha sido un valor de 10 00:05:55
y bueno, hasta aquí estaría nuestra tarea número 4 00:05:58
y nos vemos ahora para la tarea número 5 00:06:02
Hola de nuevo 00:06:05
vamos ahora con la presentación de la tarea número 5 00:06:06
que es este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:06:11
lo estamos viendo directamente en el aula virtual 00:06:15
donde lo hemos subido, ¿vale? Y entonces vemos que es un documento PDF en el que vamos a tener 00:06:18
diferentes partes. Tiene que ver con otra situación de aprendizaje que hemos presentado en la tarea 3 00:06:24
en la que hablábamos de una cena con tres amigos ingleses. Bueno, igual está enfocado en quinto de primaria 00:06:30
en el área de inglés y, bueno, Virginia Pérez, que soy yo. Entonces, empezaríamos por esta parte, ¿vale? 00:06:39
Start, que si le pinchamos vamos a ver que nos redirige a la Mediateca de EducaMadrid, ¿vale? 00:06:46
Y donde vamos a ver las instrucciones que tenemos que hacer durante este espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:06:53
Vale, volvemos hacia atrás y vemos aquí la actividad número uno. 00:07:04
La actividad número uno consiste en un vídeo que vamos a ver, es un vídeo para aprender el vocabulario en inglés de una cena en casa, bueno, con el presente continuo. 00:07:08
Bueno, como vemos aquí tienen subtítulos el vídeo, por lo que la actividad, o sea, entenderlo va a ser mucho más fácil para los alumnos, 00:07:22
porque van a tener este recurso visual. 00:07:31
¿Qué implica esto? Que incluso si hubiera personas que tuvieran algún tipo de dificultad auditiva 00:07:34
podrían leerlo y sería más accesible para ellos también. 00:07:41
Volveríamos hacia atrás e iríamos a la actividad número 2 que es un Geniali 00:07:45
que se llama Today's Menu. 00:07:51
Vale, entonces tenemos como pues el appetizer, main dish, dessert y exit key. 00:07:53
Entonces podemos pues, si le pinchamos aquí, vamos a ver que tenemos pues diferentes actividades. 00:08:01
Yeast, yeast, yeast. Flower, flower, flower. 00:08:11
Vale, tenemos aquí como diferentes vocabularios, diferentes palabras, sí, y actividades que nos van a ayudar. 00:08:15
en nuestra creación de nuestro menú. 00:08:25
Si volvemos atrás, podemos ir a la actividad número 3, que es la última que es obligatoria. 00:08:30
Entonces vemos aquí que hemos ido a este Live Worksheets 00:08:37
y tenemos una actividad que es los diferentes verbos que nos sirven para las actividades que hacemos en la cocina. 00:08:42
Si llegados a este punto vemos que tienen dificultad, pues volvemos a la parte de repostaje, donde van a ver un vídeo que es los utensilios. 00:08:50
Vale, que tienen aquí un vídeo sobre los utensilios de cocina. 00:09:03
Es un vídeo además para niños, por lo tanto el nivel de dificultad es mucho menor que lo anterior y les va a ayudar mucho para la realización de la actividad número 3. 00:09:07
Una vez pasado por el repostaje, si han tenido dificultades y que van otra vez a la actividad número 3, pueden pasar a la actividad número 4. La actividad número 4 es otro vídeo, ¿de acuerdo? Donde ya nos explican una receta, ¿no? Como how to make traditional Mexican rice, ¿vale? 00:09:18
entonces pues aquí vamos a ir viendo cómo lo va realizando una persona 00:09:37
y esto nos va a ir dando ideas para la preparación de nuestras recetas 00:09:42
y también nos va a ir explicando los pasos que tenemos que dar 00:09:46
y por último la última actividad que tenemos aquí 00:09:50
vemos que se nos abre una página de quizis 00:09:52
y entonces aquí pues tenemos unas preguntas 00:09:55
y entonces tenemos los verbos que tienen que ver con las acciones que se realizan en la cocina 00:09:59
Y iríamos marcando nuestras respuestas correctas 00:10:04
To heat, to minds y algunos ingredientes incluso 00:10:08
¿De acuerdo? 00:10:11
Con esta actividad habríamos terminado 00:10:13
Nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:10:15
Y hasta aquí estaría la tarea número 5 00:10:19
Muchas gracias 00:10:25
Idioma/s:
es
Autor/es:
Virginia Pérez
Subido por:
Virginia P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
19 de junio de 2023 - 14:37
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ
Duración:
10′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
260.91 MBytes

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