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Tarea 6 Curso CDD

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Subido el 20 de junio de 2023 por Silvia R.

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Mi nombre es Icar, mi situación de aprendizaje, subida para la tarea 3. 00:00:00

Esta situación de aprendizaje la enfoqué dentro de la lectura global, 00:00:06

enfocada a alumnado con trastorno de respecto del autismo, de segundo de primaria. 00:00:11

Abordaremos la enseñanza de la lectura especialmente diseñada para chicos y chicas de segundo de primaria con TEA, 00:00:17

con el uso de pictogramas, facilitando de esta forma el aprendizaje y la comprensión de la lectura. 00:00:24

Nuestros objetivos son tres, mejorar la comprensión lectora a través del apoyo visual, 00:00:31

facilitar la asociación entre palabras y pictogramas 00:00:37

y promover la participación activa y la autonomía de nuestros alumnados. 00:00:40

Nuestra metodología se basará en el uso de pictogramas para apoyar la comprensión y aprendizaje de la lectura, 00:00:45

con un enfoque asociando lo visual entre palabras clave y pictogramas. 00:00:51

De esta forma promocionaremos la participación activa y la autonomía de los estudiantes. 00:01:00

La temporalización. 00:01:06

Serán sesiones semanales de lectura durante un periodo de ocho semanas 00:01:08

estableciendo una estructura y una rutina 00:01:12

para fomentar la familiaridad y la seguridad de nuestro alumnado. 00:01:14

Presentamos los pictogramas asociándolos con su significado mediante palabras e imágenes 00:01:17

Leeremos el texto utilizando los pictogramas como apoyo principal 00:01:27

Realizaremos actividades prácticas con un texto elegido siempre que sea de su interés 00:01:31

y haremos una evaluación de la comprensión lectora a través de preguntas y actividades 00:01:39

Para evaluar el proceso de la comprensión lectora de los estudiantes, proponemos utilizar unas estrategias. 00:01:45

Observación de la capacidad para relacionar los pictogramas con las palabras clave, 00:01:55

evaluación de la comprensión lectora a través de preguntas y actividades relacionadas con el texto 00:02:00

y una retroalimentación individualizada para identificar fortalezas y áreas de mejora. 00:02:04

A continuación mostramos una de las tareas hechas para el área 4 de evaluación y retroalimentación 00:02:10

que consiste en un crucigrama relacionado con personajes de cuento. 00:02:27

Los chicos tienen que ir rellenando estas palabras. 00:02:37

Por ejemplo, una marioneta que quiere ser un niño, Pinocho. 00:02:41

La fruta que come Blancanieves, manzana. 00:02:49

Así completaríamos todos los ítems y cuando los tengamos todos completos le daríamos a check. 00:02:54

Y comprobaríamos si todas nuestras respuestas son correctas. 00:03:04

Y para la tarea 5, donde se pueden observar los espacios de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, 00:03:07

Tenemos 5 ítems, preciando por el inicio, el punto número 1, el 2, el 3 y la meta 00:03:18

En el inicio explicamos brevemente las instrucciones para realizar este espacio de actividades 00:03:25

Donde se dice que los chicos tienen que entender lo que se les pide en cada actividad 00:03:32

Tienen que realizar cada una de las tareas para poder llegar a la meta 00:03:37

Pudiendo volver a la anterior para entenderlo mejor y disfrutar aprendiendo 00:03:42

No se trata de ganar, sino de hacerlo bien. 00:03:47

En el punto número uno tenemos la primera actividad en la que los chicos y chicas tienen que hacer una actividad de lectura global 00:03:54

asociando el pictograma con la palabra. 00:04:02

Y consiste en arrastrar las palabras a su correspondiente, siempre con un apoyo para que puedan imitarlo. 00:04:09

Nuestra segunda actividad consistiría en utilizar las tablas que se disponen en el 00:04:18

aula para usar una aplicación que se llama Leo con Lula en la que se pueden hacer diferentes 00:04:31

actividades de emparejar palabras e imágenes y así reforzar el aprendizaje de nuevo vocabulario. 00:04:37

En la actividad 3, nuestros alumnos y alumnas van a visualizar unos vídeos de una aplicación que se llama Smile and Learn, que es abierta, en la que se les explican mediante canciones las letras con las vocales, las consonantes, etc. 00:04:45

Y para finalizar nuestro curso, los chicos y chicas tienen que pedir ayuda a su tutor de aula para que les ayude a realizar esta actividad, ya que deberán imprimir, recortar y pegar distintas palabras. 00:05:13

Como se ve aquí tenemos las imágenes y al final del todo tienen las palabras que tienen que recortar y asociar con la imagen correspondiente 00:05:58

Espero que todo se haya entendido bien y un saludo 00:06:10