Tarea 6 Competencia Digital Docente - Contenido educativo
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A continuación voy a mostrar la infografía realizada en la tarea 3 sobre la situación
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de aprendizaje, los animales y sus ecosistemas.
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En esta situación de aprendizaje se da la oportunidad al alumnado de conocer los distintos
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animales y las distintas formas de clasificar los que existen.
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Empezarán a tomar conciencia de la oportunidad que les brindan las nuevas tecnologías para
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mostrar no solo nuestros conocimientos, sino también nuestra creatividad y originalidad
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a la hora de difundir algo que queremos dar a conocer a los demás.
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Las competencias específicas que se van a trabajar son competencia en lectoescritura,
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competencia en ciencia, tecnología, ingeniería, competencia digital, competencia personal,
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social y de aprender a aprender, competencia ciudadana y competencia emprendedora, así
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como los saberes básicos de cultura científica y tecnología y digitalización.
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La metodología que seguiremos en esta situación de aprendizaje será activa, participativa,
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significativa, partiendo de los aprendizajes previos del alumno y teniendo en cuenta que
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se aprende haciendo.
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La distribución del tiempo, las tareas no serán excesivamente largas y además permitirán
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distintos niveles de ejecución.
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En cuanto a los agrupamientos y la temporalización, decir que las actividades se llevarán a cabo
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tanto en gran grupo como en pequeño grupo y de forma individual, favoreciendo así la
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atención y el desarrollo de las mismas.
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La temporalización será variable en función de los logros obtenidos por el alumno.
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Sobre los criterios de evaluación, vamos a evaluar en relación a dos bloques, uno
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es la iniciación a la actividad científica, donde se van a tener en cuenta los dos criterios
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que aparecen en pantalla, y el bloque tres de los seres vivos, donde se tendrá en cuenta
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el criterio de evaluación, conocer la estructura y clasificación de los seres vivos en un
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ecosistema cercano.
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En resumen, las fases de desarrollo de esta situación de aprendizaje serán básicamente
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1.
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Proponemos una tarea.
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2.
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Leemos sobre el tema.
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3.
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Elaboramos textos.
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4.
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Realizamos una cadena alimentaria.
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5.
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Conocemos dónde viven.
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6.
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Realizamos un mapa conceptual.
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7.
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Somos detectives medioambientales.
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8.
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Cuidamos nuestro medioambiente.
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Por último, en la fase final, vamos a realizar una tarea final.
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El maestro divide el gran grupo en pequeños grupos y cada grupo debe realizar una campaña
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publicitaria para evitar el deterioro del medioambiente, la cual expondrán al grupo
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clase y posteriormente se expondrán los pasillos del centro.
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En la tarea del área 4 he realizado 3 actividades con H5P.
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Hacemos un breve repaso, por ejemplo, una utilizando el recurso de verdadero o falso.
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Por ejemplo, otra que es de rellenar huecos, siempre con la comprobación.
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Y, por último, un memory.
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Y, finalmente, muestro también en la tarea 5 el espacio de actividades con distintos
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ritmos de aprendizaje que hemos creado.
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En este primer apartado, pincha aquí para empezar, nos lleva a un vídeo explicativo
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del tema y después en cada parada de aprendizaje, que podemos ir pinchando y accediendo, pues
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hay distintos tipos de actividades.
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Hay un Geniali, aquí tenemos otra actividad interactiva sobre la misma temática, seres
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vivos, vertebrados, invertebrados, etc.
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En el paso 3, una actividad con Live World Seeds y, bueno, finalmente en la última parada,
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por abreviar, nos enlaza con un quiz sobre el tema.
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Y eso es todo.
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¡Gracias!
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- 19 de julio de 2023 - 0:03
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- CP EE JOAN MIRO
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