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Tarea 6 Competencia Digital - Contenido educativo

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Subido el 13 de junio de 2023 por Cristina O.

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Buenas tardes, doy comienzo a la grabación de la explicación de la tarea número 6 en la que se van a desarrollar brevemente la explicación de las tareas número 3, 4 y 5 pertenecientes al curso de competencia digital A2. 00:00:00
En la tarea número 3 se propuso la realización de una situación de aprendizaje en la que en este caso se basó en el proyecto de la prehistoria dirigido a alumnos del segundo nivel de la etapa de educación infantil de 4 años. 00:00:16
Y para ello se realizó una infografía en la que se destacaron los puntos principales que se han trabajado en esa situación de aprendizaje en relación a la evolución humana, las formas de vida, evolución de los animales, herramientas, descubrimientos más significativos y el arte rupestre. 00:00:30
Todos estos bloques han sido confeccionados de acuerdo a los objetivos y contenidos propuestos para esta situación de aprendizaje en las que destaco algunos de ellos como por ejemplo son características físicas del hombre prehistórico, reconocimiento de las características de la prehistoria en relación a la vestimenta, la alimentación, formas de vida, arte rupestre, descubrimientos más significativos de la etapa prehistórica como el fuego y la rueda, 00:00:50
discriminación de animales prehistóricos significativos, experimentación a través 00:01:19
de diferentes técnicas plásticas del arte rupestre. En la tarea número 4 se ha elegido 00:01:24
el aula virtual para confeccionar un libro de calificaciones en relación a esta situación 00:01:32
de aprendizaje. Para ello se realizaron tres actividades de contenido interactivo. La H5P 00:01:38
en la evaluación 1 se llevó a cabo un memory en el cual los alumnos tenían que poner en práctica 00:01:44
el vocabulario adquirido en el proyecto elegido que es la prehistoria. A través de este sencillo juego 00:01:51
los alumnos tenían que trabajar su memoria visual adquiriendo y trabajando las palabras más significativas 00:02:00
de este proyecto. También se creó una actividad mediante un cuestionario en la que los alumnos 00:02:08
tenían que ver cómo habían ido evolucionando los diferentes animales prehistóricos y también 00:02:19
se llevó a cabo un cuestionario final. Quiero mostrar a continuación el libro de calificaciones 00:02:28
que se creó en el que se desglosaron las tres evaluaciones y se introdujo el ítem que se iba a evaluar 00:02:33
junto con la actividad interactiva que ponía en práctica para comprobar si los alumnos habían alcanzado 00:02:45
el criterio de evaluación propuesto. 00:02:54
Y en la tarea número 5 se ha diseñado el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:02:58
para lo cual se llevó a cabo diferentes secuencias en las cuales a través de diferentes iconos 00:03:07
los alumnos podían ir realizando diferentes actividades. 00:03:13
En la de inicio los alumnos se podían encontrar las instrucciones que les mostraban 00:03:17
qué debían hacer para ir alcanzando las diferentes tareas. 00:03:23
En la tarea número 1 se propuso a los alumnos la visualización de un vídeo 00:03:28
en el que se les explicaban las diferentes características más representativas de esta época. 00:03:33
Los animales, los inventos, los descubrimientos, las etapas de la evolución del hombre, etc. 00:03:40
En la tarea 2 se llevó a cabo la realización de un geniali en el que ponían en práctica 00:03:45
¿Qué sabemos de la prehistoria? Con preguntas sencillas adecuadas a su nivel. 00:03:52
En la tarea número 3 se les propuso la realización de una actividad mediante la aplicación Live Worksheet 00:04:03
en la cual a los alumnos se les mostraba diferentes imágenes y tenían que arrastrarlas 00:04:10
clasificándola en la etapa de la prehistoria correspondiente, paleolítico-neolítico o edad de las metales. 00:04:16
Al llegar al reportaje, a aquellos alumnos que hubieran necesitado reforzar estos contenidos, se les propuso un vídeo en el que los alumnos podían afianzar los conocimientos adquiridos. 00:04:23
En la tarea número 4 se ha llevado a cabo la realización de un geniali en la cual a través de diferentes juegos como juegos de memoria, buscar diferencias, escribir palabras para trabajar el vocabulario, trabajar también la lógico-matemática y así poner en práctica de una manera lúdica los conocimientos adquiridos mediante la situación de aprendizaje. 00:04:36
Y por último en la tarea final se le propuso un cajut como tarea de autoevaluación en el que los alumnos mediante un juego pues podían poner en práctica y comprobar ellos mismos si han aprendido adecuadamente los contenidos propuestos para esta situación de aprendizaje. 00:05:01
Y con esto doy por finalizada la explicación de las tareas 3, 4 y 5 en la tarea número 6 propuesta. Muchas gracias. 00:05:23
Autor/es:
Cristina Ortego Álvarez
Subido por:
Cristina O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
13 de junio de 2023 - 21:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FERNANDEZ MORATIN
Duración:
05′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
106.44 MBytes

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