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M2_BP1_Proyectos y programas para la mejora de la convivencia_MOC_Convivencia - Contenido educativo

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Subido el 20 de abril de 2022 por tic.ismie

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El proyecto Gestionando la emoción es un proyecto ideado por el Instituto Profesor Julio Pérez, 00:00:16
cuyo objetivo más importante es intentar educar en la gestión de las emociones 00:00:23
para la mejora de la convivencia y la mejora de la calidad educativa y académica. 00:00:29
Tiene cuatro grandes ejes. 00:00:37
Uno, la formación de agentes emocionales. 00:00:40
Es decir, era súper importante que muchos alumnos, profesores y padres 00:00:44
fueran los agentes emocionales y los verdaderos protagonistas de este proyecto. 00:00:48
Dos, sería la gestión de aula. 00:00:54
Es decir, si todo lo que intentamos al final no culmina en las cuatro paredes del aula, 00:00:59
que es donde se produce el 95% de la interacción educativa, no serviría de nada. 00:01:06
Entonces, este tenía que ser un material de trabajo dentro del aula. 00:01:10
El objetivo número tres sería generar actividades en el centro, generar actividades de educación emocional, es decir, en periodos fuera del aula. 00:01:16
Y cuatro, era utilizar esta herramienta de la gestión de la emoción a nivel terapéutico, es decir, para cubrir una serie de necesidades que surgían en el centro. 00:01:28
Uno era, por ejemplo, el control de la ansiedad. 00:01:40
Veíamos que los exámenes producían en los chicos un desequilibrio emocional, 00:01:42
de tal forma que no aprovechaban todo lo académicamente aprovechable que podría ser una prueba o un examen. 00:01:48
Otro sería el control o la gestión de las elecciones, 00:01:55
de las opciones que tenían que abarajar durante su progreso académico en secundaria y bachillerato. 00:02:01
Otro parecido, pero complementario al mundo de las opciones, era aprovechar el talento personal. 00:02:07
Todo el talento personal que tienen los chicos a veces está como muy centrado o solo evaluamos la parte más académica, 00:02:16
pero tiene un potencial grande que no se aprovechaba y que podría repercutir también en el sistema evaluativo del chico. 00:02:25
Con lo cual estamos haciendo un taller de recogida, de aprovechamiento de talento. 00:02:34
Esos eran los cuatro ejes. De los cuatro ejes se tenían que derivar una serie de actividades 00:02:43
en donde desarrollábamos cada uno de los objetivos. 00:02:49
Cada año llevábamos varios años utilizando el recurso del grupo de trabajo 00:02:53
y donde era muy importante que toda la comunidad educativa se viera reflejada. 00:02:56
Por eso, nuestros grupos de trabajo, que son grupos que organizamos desde octubre hasta junio, 00:03:02
intervienen padres, profesores y alumnos. 00:03:08
Trabajamos durante el año pasado y lo estamos implementando durante este curso 00:03:10
todo lo que implica el lenguaje positivo. 00:03:16
Es decir, intentar depurar nuestro lenguaje, tanto de profesores como alumnos, dentro del aula 00:03:19
para que el alcance emocional de lo que decimos o de lo que proponemos en el aula 00:03:25
sea mayor. Por eso hemos elaborado unos protocolos donde el propio profesor sigue una serie de puntos o ítems 00:03:31
para intentar aprovechar emocionalmente y motivacionalmente todo lo que se pueda en las cuatro paredes del aula. 00:03:41
Era muy importante aprovechar un eje educativo que ya tenía el centro, que eran las semanas monográficas. 00:03:50
Tres semanas al año donde intentamos volcar todo lo que es la educación en valores, en convivencia y a nivel de aspectos no estrictamente académicos. 00:03:57
Para canalizar esas semanas en el proyecto que teníamos, pues las semanas de este año han tenido como un título o un fondo concreto, 00:04:08
que son la primera, que es la semana de valores, la hemos tratado sobre la inteligencia emocional. 00:04:17
La segunda, que es la Semana de la Diversidad, el tema ha sido el aula como vehículo de madurez. 00:04:23
Y la tercera, que es la Semana Cultural, el tema ha sido el cambio como propuesta de crecimiento, de oportunidad y no de dificultad. 00:04:31
De tal forma que utilizando esas tres semanas volcamos todos los objetivos concretos del curso. 00:04:40
trabajamos un aspecto que hasta ahora comprendíamos o veíamos 00:04:49
que era un aspecto poco trabajado a nivel educativo y académico en los institutos 00:04:54
y no se le daban pistas o protocolos de funcionamiento a los propios adolescentes 00:04:58
o a los propios profesores para intentar trabajar esa marea emocional 00:05:05
que interviene un poco en la conducta y en el aprendizaje educativo del adolescente. 00:05:09
CC por Antarctica Films Argentina 00:05:19
Autor/es:
CRIF LAS ACACIAS
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
714
Fecha:
20 de abril de 2022 - 18:18
Visibilidad:
URL
Centro:
ISMIE
Duración:
05′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
12.26 MBytes

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