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Tarea 6. - Contenido educativo

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Subido el 15 de julio de 2023 por Patricia C.

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Buenas tardes, a continuación les muestro la infografía del mundo entre guerras preparada para el curso del cuarto de la ESO. 00:00:00
Tras esta, mostraremos las formas de evaluación de esta unidad didáctica y, por último, las actividades preparadas para los distintos ritmos de aprendizaje que hubiera en el aula. 00:00:06
En primer lugar, nos explicaríamos a los alumnos que es una unidad didáctica, una situación de aprendizaje, 00:00:17
que, según las palabras del pedagogo David Rosa, es un documento en el que se recogen los elementos curriculares establecidos por el Real Decreto 11.05.2014, de 26 de diciembre, 00:00:24
por el cual debemos tratar competencias y contenidos, acorde con objetivos, metodología y criterios de evaluación. 00:00:35
¿Para quién está realizada esta unidad? 00:00:43
Para un grupo de alumnos de cuarto de la ESO, de la materia de geografía e historia, que tendrán diferentes ritmos de aprendizaje y diferentes accesos a la tecnología. 00:00:46
Por ello, si en algún momento alguno de los alumnos no consigue acceder al aula virtual o a algunas de las actividades tecnológicas, se le proporcionará en papel. 00:00:54
¿Por qué creemos que es conveniente hablar de esta unidad didáctica? 00:01:03
Porque a los alumnos les cuesta mucho la terminología económica, sobre todo de acciones de bolsa, inflación, deflación. 00:01:09
Y, por último, tienen un batiburrillo bastante interesante respecto a lo que es el fascismo, el nazismo y el nacionalismo. 00:01:16
Que, sin duda, tras la explicación del tema y tras trabajar las diferentes actividades, ellos van visualizando nuevos caminos y nuevos horizontes respecto a los contenidos de esta unidad. 00:01:23
La temporalización de esta situación de aprendizaje se da en el segundo trimestre, segunda semana de enero aproximadamente, vinculada al Bloco Curricular Nº 5, según el Real Decreto 11.05.2014. 00:01:34
Y son seis sesiones de trabajo. 00:01:46
¿Qué competencias trabajamos? 00:01:48
Cuatro de las siete que ofrece el decreto. 00:01:50
Lingüística, matemática, digital y social. 00:01:52
¿Y cuáles son los contenidos o saberes básicos que debemos tratar? 00:01:55
Alemania después de la Primera Guerra Mundial. 00:01:59
Y explicarles el plan Dewey y cómo se arriesgará el pago de las reparaciones de guerra a Gran Bretaña y a Francia. 00:02:01
El crack del 29 y cómo se tambalea la economía americana y su repercusión en la Europa de los años 30. 00:02:08
El ascenso del fascismo italiano y cómo impactará en las mentalidades europeas. 00:02:14
Y, por supuesto, la expansión del nazismo desde Alemania al resto de Europa y la consecuencia directa de la Segunda Guerra Mundial. 00:02:19
¿Cuáles son los objetivos de unidad y no de etapa? 00:02:28
Estos que ven reflejados en la presentación, todos ellos están relacionados con los contenidos y con los criterios de evaluación recogidos por la ley. 00:02:31
Tanto el 1 como el 2, como los indicadores de logro, que son la concreción de los estándares de aprendizaje 00:02:43
que nos van a permitir evaluar por competencias las actividades y los saberes aprendidos y alcanzados por el alumno. 00:02:48
Las actividades que vamos a tratar a lo largo de las seis sesiones, y en este caso las tres que vamos a visualizar, 00:02:56
son de iniciación, para orientar, motivar y conocer las ideas que tengan los alumnos respecto a los contenidos que vayamos a explicar y trabajar. 00:03:02
Las actividades de aplicación, realizadas tanto en clase como en el aula. 00:03:13
La adquisición de nuevos conocimientos que ellos mismos van a poder medirse tanto en tiempo como en capacidad por los cuestionarios a los que les vamos a dar acceso. 00:03:17
Y, por último, las actividades de síntesis de los contenidos dados que vienen muy bien a la hora de realizar pruebas escritas. 00:03:25
Esto es un ejemplo de rúbrica de los cuadernos de clase. Son evolutivas, no cuantitativas, y en ellas se refleja si son capaces de comentar un texto, 00:03:31
de expresar la multicausalidad del ascenso de algunos de los totalitarismos, pues bien, muy bien, con dificultades, con muchas dificultades. 00:03:40
Y, por último, las exposiciones orales, que cada dos unidades didácticas en el aula las hacemos. 00:03:48
Y la primera rúbrica tiene que ver con la exposición propiamente dicha y la segunda con el pdf preparado por los alumnos y subido al aula virtual. 00:03:53
Como digo, si alguno de los alumnos tuviera alguna dificultad para acceso o subida de información al aula virtual, 00:04:01
puede trabajar con el ordenador de clase del profesor o hacérnoslo saber y lo intentaremos hacer en modo analógico. 00:04:07
A continuación, les vamos a mostrar dentro de qué área del aula virtual está contenido esto que estamos viendo, que es en el área 3. 00:04:17
Tenemos tanto la plantilla de la presentación como la plantilla que acaban de ver en la infografía. 00:04:26
En el área número 4 están las actividades de evaluación, pero las calificaciones las tenemos en calificaciones en el aula virtual. 00:04:33
La primera evaluación, mundo entre guerras, con la primera actividad, política entre guerras. 00:04:40
La segunda evaluación, la actividad de ampliación. 00:04:45
Y la tercera evaluación, la evaluación final. 00:04:49
Veamos una de ellas. 00:04:51
En este caso, la política entre guerras. 00:04:53
Vamos a hacerles llegar a los alumnos contenido digital este crucigrano. 00:04:55
Pero en el caso de que no tuvieran acceso a él, lo imprimiríamos en papel. 00:04:59
Deberán responder a las preguntas vertical y horizontal dentro de las cuadrículas. 00:05:03
Número 1, régimen totalitario que estableció Hitler. 00:05:08
Número 3, horizontal, forma de gobierno totalitaria en la Unión Soviética. 00:05:14
Número 4, régimen establecido por Mussolini. 00:05:28
Número 2, sistema a través del que una persona es líder, concentrada todo el poder. 00:05:33
Siguiente punto a tener en cuenta. 00:05:50
Siguiente área. 00:05:53
El área número 5. 00:05:55
En ella hemos subido las actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:05:58
El inicio son las instrucciones. 00:06:05
Y luego los alumnos podrán realizar la 1, la 2 y la 3, que son obligatorias. 00:06:07
En el caso de que tras realizarlas estén muy agobiados o vean que no hayan quedado los contenidos, 00:06:12
podrán ir a la actividad de respira. 00:06:17
En el caso de que quieran considerar terminar la tarea y vayan a la meta, 00:06:19
y en el caso de que quieran realizar la cuarta antes de llegar a la meta, podrán hacerlo. 00:06:24
Veamos algunas de ellas. 00:06:28
La primera es un vídeo, un vídeo que ofrece en dos minutos la terminología básica sobre feminismo. 00:06:30
La actividad número 2 es un genia en la actividad de respiración. 00:06:39
La actividad número 2 es un genialis, una infografía de la información del crack del 29, 00:06:44
con definiciones muy, muy concretas y con imágenes que les va a ayudar a visualizar y a comprender mejor. 00:06:50
La verdad es que esta página funciona muy bien, mejor que las explicaciones maestras del profesor. 00:06:57
En tercer lugar, tenemos un primer cuestionario. 00:07:03
Los alumnos podrán responder online. 00:07:08
Y en el caso de que no puedan, como digo, se les podríamos dar el P. 00:07:11
Simplemente tendrían que contestar a las preguntas, bien, mal o regular, 00:07:16
y les daría un resultado respecto a puestas contestadas. 00:07:25
Comprobando respuestas, le diría cuáles están bien y cuáles están mal. 00:07:30
En tercer lugar, lo que les digo, hasta aquí es obligatorio. 00:07:35
El número 4 sería un vídeo en dos minutos del sufragio femenino explicado por niños, para que les sea más sencillo. 00:07:39
Si quisieran llegar a la meta, tendrían un cuestionario final en EducaPlay que funciona fenomenal, 00:07:49
en el que tienen una temporalización para ver el tiempo que tarda en hacer el cuestionario 00:07:55
y al final pueden ver qué preguntas han fallado y cuáles han aceptado. 00:08:01
Pueden contestar o no a las preguntas, pueden saltárselas si ven que no se las saben. 00:08:08
Y en el caso de llegar al final, verían si han pasado la actividad o no. 00:08:17
Yo aquí estoy haciendo un poco al alivio. 00:08:25
Y les dirían una superada del porcentaje de aciertos y podrían ver las correcciones. 00:08:29
Y en el caso de que quisieran pasar por la actividad número 4, sería un quiziz en el que van a medirse los tiempos. 00:08:36
Van a medirse en cuántos segundos tardan en contestar a las preguntas. 00:08:44
Y una vez terminadas, les dirá cuáles son correctas y cuáles no. 00:08:49
Y estos cuestionarios vienen muy muy bien para irse preparando para la prueba final que tengan cada dos sesiones. 00:08:53
Y con esto hemos terminado la presentación del vídeo para la tarea del área número 6. 00:09:00
Para cualquier duda tienen a su disposición mi aula virtual y los comentarios de dicha actividad. 00:09:08
Muchas gracias. 00:09:14
Autor/es:
Patricia Casado
Subido por:
Patricia C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
15 de julio de 2023 - 16:11
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
09′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
177.95 MBytes

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