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Lego Astur - Contenido educativo
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Buenos días, somos el equipo de Guadalajara y vamos a presentaros.
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Y por la agenda que hacen, no sé si...
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Entonces, hemos pensado que sería una muy buena idea.
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Que sería una muy buena idea.
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No te preocupes, no te preocupes. Toma aire.
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¿Qué nos quieres?
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No sigas el guión.
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Mira la pantalla, si quieres, y cuéntanos lo que quieres.
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Tranquila.
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Hemos pensado que sería una...
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Vamos a destacar tres aspectos. El robot base, los accesorios que hemos creado para las misiones, y finalmente vamos a hablar sobre las misiones que hemos programado.
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Para construir nuestro robot hemos partido de un modelo que nos ofrecía el programa Spike Prime.
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Lo resuelto con la idea de un robot sobre el que hemos...
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A ver, vamos a ver qué pasa.
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No, ahí, ahí.
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Muy bien.
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Resetí aquí.
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No te preocupes de nada.
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Vamos para acá.
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Me vas a sentir, lo vais a explicar, lo que viste al final del robot.
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No pasa nada, mujer.
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Bien.
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Vale.
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Toma aire.
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Pues, hemos cortado el robot y hemos puesto dos metas, porque...
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¿Qué herramienta tenéis aquí?
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Hay un partido de...
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que habéis hecho a partir de un prototipo, que luego del proyecto hayan visto que ese prototipo se puede mejorar,
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se pueden añadir otras herramientas y quedan más eficientes a la hora de ejecutar.
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Lo importante es conocer las capacidades que tiene el robot, ¿verdad?
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Eso lo conocéis, eso es lo importante.
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A los compañeros vuestros de antes, que me han tenido la suerte de que he pasado los tres grupos,
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yo voy a repetir lo que les he repetido, hay futuros eventos, futuras participaciones, ¿vale?
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Conociendo lo que hace el alivio, lo que hace el robot, que es potentísimo, lo que tenéis que hacer es planificar muy bien el proyecto.
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Cogéis y decís, bueno, sabemos, conocemos las capacidades, ¿vale? Sí las conocemos.
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Sabemos qué es lo que tenemos que ejecutar, porque conocéis el proyecto.
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Entonces, antes de poneros, porque lo normal es que llegamos a seguir a poneros a construir, a fabricar, a programar, creas o tal, ¿vale?
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Pensáis y planificáis. Conozco capacidades, las conozco, potentísimo. Tengo un montón de motores, tengo un montón de sensores.
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Y ahora sé lo que tengo que hacer, las tareas que tiene que ejecutar el robot. Una a una, analizáis realmente qué es lo que hay que hacer y una a una las vais programando.
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Las vais planificando, ejecutando y repartir las tareas entre todos vosotros.
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Y entonces conseguiréis un robot que va a ser muy eficiente y va a funcionar.
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Que a lo mejor no funciona como queréis, no importa, no importa.
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Pero habéis aprendido y conocéis las capacidades.
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Lo que no, de verdad, lo que no quiero que hagáis es que os convirtáis en libros de repetición.
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Pues aprendáis un texto e intentéis repetir lo que os ha pasado hoy.
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Que sabéis muchísimo, muchísimo.
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Pero como estáis aprendiendo un guión, sois incapaces de transmitir lo que sabéis.
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Olvídenos de todo eso. Estamos aquí un grupo de gente que no venimos a ponernos una nota de evaluación.
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Ni sobresaliente ni suspenso. Aquí no existe eso.
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Existe vuestra edad de satisfacción en cuanto al que habéis hecho. Punto.
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¿Vale? Entonces, el robot... Volvemos allá a la competición, después de la palabra que he dicho.
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El robot. Habéis cogido un sistema que os estaba diciendo, os estaba explicando.
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¿Qué es lo que habéis encontrado más difícil a la hora de programar y construir las piezas para poder ejecutar las tareas?
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¿Qué es lo que habéis encontrado más difícil? ¿La fuerza? Porque era muy débil, imagino, a la hora de dibujar, a la hora de coger, ¿no?
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¿Y cómo lo habéis arreglado?
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Pues...
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¿Os habéis puesto de acuerdo?
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¿Habéis pensado en cómo podemos solucionar eso?
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Juntad para acá que estoy haciendo una clase.
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¿Os habéis puesto de acuerdo?
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¿Habéis hecho algo que todos pensáis que puede funcionar?
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¿Cuántas tareas habéis programado?
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¿Cuántas preguntáis bien, bien, bien?
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Tres.
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Tres.
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O sea, ya lo ponéis.
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Si queréis, clavadas.
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Vamos a ver, muy bien, es decir que ahora mismo estamos en un grupo de aquí, habláis todas sin que hay ningún problema, ¿vale?
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Consejo una vez más. Dicen que hay que hablar en público. ¿Sabéis más de lo que les dije sabéis?
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Entonces, yo pongo un ejemplo. Mi primera presentación, que además no fue en castellano, fue en inglés, tenía que haber 20 minutos.
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A los 5 minutos de reloj había terminado. Y digo, ¿cómo relleno yo los 15 restantes?
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Pues no rellené, dije, señores, aquí hemos terminado. Si tienen alguna pregunta, no, pues así me marché.
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Pero no hay que tener vergüenza, porque nadie me hace enseñado, ahora hay que aprender.
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Y estamos aquí para eso, para que lo paséis bien y para que aprendáis. Ya está.
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Por lo largo, yo os aconsejo que hagáis algo que viene un poco más complejo, un poco más complejo.
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Seguir así porque veis bien.
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Y dedicarte.
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Y no tengáis miedo.
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Miedo no existe. Ahora la miedo no existe.
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Esperamos que os haya gustado.
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Por supuesto, por supuesto.
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Y que tengáis mucha suerte.
00:13:34
Gracias.
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El que viene, os apunto.
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A los diputados les he dicho, quiero algo más complejo.
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Y ahora vamos a tener la experiencia.
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¿Vale?
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Venga.
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Gracias.
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- Subido por:
- Cp asturias madrid
- Licencia:
- Dominio público
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- Fecha:
- 13 de marzo de 2022 - 18:46
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI ASTURIAS
- Duración:
- 13′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 1.03
