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TAREA 6- CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 14 de febrero de 2024 por Sara P.

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Buenos días, voy a proceder a explicar la tarea número 3 que consistía en la realización de una infografía dedicada a nuestra situación de aprendizaje. 00:00:01
Aquí podemos ver la infografía, la cual hemos dividido en 6 puntos. 00:00:13
Contextualización, objetivos, organización, recursos materiales, actividades y metodología. 00:00:18
Nuestra situación de aprendizaje la hemos llamado Gira al Mundo Gira 00:00:23
y como indicamos en la contextualización está dirigida a alumnos del primer curso de educación primaria 00:00:26
enmarcada dentro del área de ciencias sociales. 00:00:32
Y el objetivo principal de esta situación de aprendizaje es conocer los diferentes aspectos 00:00:35
que caracterizan a nuestro planeta Tierra dentro del universo. 00:00:43
Después los objetivos más específicos, como podemos observar en el punto 2, 00:00:46
serían diferenciar los movimientos de traslación y de rotación, 00:00:50
conocer por qué se producen el día y la noche como consecuencia del movimiento de rotación, 00:00:54
explicar las diferentes estaciones del año, sus características 00:00:59
y por último concienciar acerca del cuidado de nuestro planeta Tierra. 00:01:02
Como podemos observar en el punto 3, en organización, 00:01:06
hemos querido organizar a los alumnos de diferentes formas, con diferentes agrupamientos, 00:01:10
ya que podrán trabajar de forma individual en las actividades 00:01:15
o también en pequeños grupos, ¿vale? Todo de forma cooperativa. 00:01:18
Además, indicamos también aquí que nuestra situación tendrá una duración de cinco semanas. 00:01:23
Respecto al punto número cuatro, hemos querido indicar los recursos materiales, ¿vale? 00:01:28
Que puedan ser materiales del día a día cotidianos de dibujo que pueden encontrar también en el aula de educación plástica 00:01:32
y también en los recursos tecnológicos, los cuales vamos a utilizar mucho, 00:01:39
como puede ser la pizarra digital interactiva con la que contamos en el aula 00:01:44
o las tablas individuales con las que cuentan cada alumno y en las que realizarán diferentes actividades. 00:01:47
El punto número cinco, hemos querido explicar brevemente un poquito, 00:01:54
describir las cinco actividades que vamos a realizar en esta situación de aprendizaje. 00:02:00
La primera actividad es un poco de motivación hacia la situación de aprendizaje 00:02:04
y en ella lo que tendrán que hacer es crear una maqueta sobre el planeta Tierra 00:02:11
con diferentes materiales. 00:02:16
La segunda actividad, lo que buscamos es que los alumnos adquieran los conceptos 00:02:20
del movimiento de rotación y de traslación. 00:02:26
Para ello realizarán un juego simbólico en el que tendrán que representar 00:02:28
a través de su cuerpo esos movimientos. 00:02:32
En la actividad 3 trataremos la consecuencia del movimiento de rotación, 00:02:35
que es el día y la noche. 00:02:40
Lo que queremos es que los alumnos entiendan por qué es de día y por qué es de noche 00:02:41
y qué actividades pueden realizar en el día y en la noche. 00:02:45
De igual forma, en la actividad número 4 trataremos la consecuencia del movimiento de traslación, 00:02:48
que son las diferentes estaciones del año. 00:02:54
Para ello crearemos en el aula un rincón de las estaciones en el que los alumnos realicen murales sobre las cuatro estaciones del año 00:02:56
y en el que recogerán las características que tiene cada estación del año, 00:03:04
actividades características sobre esa estación del año, etc. 00:03:10
Y la última actividad va a ser un cuentacuentos sobre un cuento que es La Tierra está triste, que lo que busca es concienciar a los alumnos sobre el cuidado del planeta Tierra para que ésta no esté triste. 00:03:15
El último punto de nuestra infografía, hemos querido recoger la metodología 00:03:27
Utilizaremos diferentes metodologías activas, como puede ser el aprendizaje cooperativo 00:03:31
como es el aprendizaje basado en proyectos, el juego o el diseño universal del aprendizaje 00:03:37
que es el núcleo fundamental de nuestra situación de aprendizaje 00:03:43
Todo ello para motivar, incentivar el interés del alumnado 00:03:47
y para que él sea el propio protagonista de su aprendizaje 00:03:51
Y bueno, de esta forma quedaría recogida nuestra situación de aprendizaje en una infografía con los diferentes puntos para que quede todo de manera muy visual y muy clara. 00:03:55
Vamos ahora a explicar cómo hemos realizado la tarea número 4 que consistía en la realización de un libro de evaluación. 00:04:07
En mi caso lo he realizado dentro del aula virtual de EducaMadrid de mi propio curso. 00:04:15
Como podemos observar, hemos creado aquí el libro de evaluación, hemos dividido las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera, y dentro de cada evaluación hemos metido el nombre de nuestra situación de aprendizaje, gira el mundo, gira, en las tres evaluaciones. 00:04:21
A su vez, dentro de esta situación de aprendizaje, hemos creado una actividad de evaluación para la primera evaluación, otra actividad para la segunda evaluación y una actividad de evaluación final que entraría dentro de la tercera evaluación para evaluar el conjunto, el total de toda la situación de aprendizaje. 00:04:39
Vamos a ver ahora un poquito en profundidad cada tarea, cada actividad. 00:04:58
Esta es la actividad que hemos creado para la evaluación número 1, 00:05:04
que consiste en diferentes oraciones que tendrán que completar los alumnos 00:05:07
con estas palabras que vienen aquí, que simplemente es arrastrar las palabras hasta la oración. 00:05:11
Es un poco sobre el movimiento de rotación, de traslación, día, noche, etc. 00:05:19
Aquí en la evaluación número 2 00:05:24
la actividad va a ser un crucigrama, que creo que es una actividad 00:05:28
mucho más motivante para los alumnos. Aquí a la derecha podemos 00:05:32
observar las definiciones de las palabras y ellos simplemente tendrán que ir pinchando 00:05:37
y tendrán que ir escribiendo la palabra que sea 00:05:41
Es una actividad un poco más motivadora. Y por último 00:05:45
la actividad que hemos creado para la evaluación final 00:05:49
aquí está, es un tipo test 00:05:51
son cuatro preguntas con cuatro diferentes 00:05:56
respuestas y los alumnos tendrán que ir marcando 00:06:00
la respuesta que ellos crean que es la 00:06:04
adecuada y estas serían las tres actividades que hemos creado 00:06:08
de evaluación dentro de nuestro libro de evaluación 00:06:12
por último nos vamos a ir al área 00:06:16
número 5, la tarea número 5, que teníamos que crear un espacio de 00:06:20
actividades. En mi caso lo he creado en Canva, ¿vale? Que lo tenemos 00:06:24
aquí, el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:06:28
¿Vale? Si pinchamos aquí en el inicio 00:06:33
¿vale? Lo que vamos a ver son 00:06:36
aquí las instrucciones, ¿vale? Para realizar este espacio de 00:06:39
actividades, ¿vale? Prestar atención, preguntar 00:06:44
si tenemos dudas, mantener un ambiente tranquilo en el aula, cuidar 00:06:48
mi trabajo y el de los compañeros, etc. Esto es para que los alumnos tengan claro 00:06:52
cómo realizar las actividades. Si volvemos aquí, pues ya nos vamos a la 00:06:56
tarea número uno, que en este caso 00:07:00
es un Geniali acerca de el planeta Tierra. 00:07:03
Entonces, pues nada, de forma interactiva 00:07:10
los alumnos irán pinchando y 00:07:12
Y vamos descubriendo diferentes cosas acerca del universo, de la Tierra, movimiento de rotación, de traslación. 00:07:15
También este Geniali tiene diferentes actividades de evaluación. 00:07:23
Así que la tarea número 2 es un vídeo acerca del día y la noche, para que ellos lo vean de forma más visual. 00:07:27
más visual. La tarea número 3, 00:07:41
¿vale? Pues otro vídeo, en este caso acerca del año y las cuatro estaciones 00:07:45
del año, ¿vale? 00:07:49
Son vídeos muy sencillitos donde lo explica todo de manera muy visual. 00:07:52
¿Vale? La tarea número 4, 00:07:59
en este caso, ¿vale? Es 00:08:01
una Live Worksheet, ¿vale? La tenemos aquí, 00:08:04
para que los alumnos realicen esta actividad en su tablet 00:08:08
y nada, simplemente tienen que ir moviendo para completar las oraciones 00:08:12
aquí igual, mover un poquito las palabras 00:08:18
todo de forma muy sencilla y muy visual 00:08:21
esto sirve un poco para evaluar en este punto de la situación de aprendizaje 00:08:26
en qué punto está cada alumno 00:08:31
si están adquiriendo o no esos conocimientos 00:08:34
Ahora tenemos lo que se conoce como repostaje 00:08:37
Es decir, si nosotros hemos visto que en la actividad número 4 00:08:40
Los alumnos no están adquiriendo los conocimientos 00:08:44
No se están enterando bien 00:08:48
Tenemos que hacer una parada 00:08:50
Y esta parada la hemos llamado el repostaje 00:08:52
Que es la visualización de un vídeo 00:08:54
Donde recoge otra vez todo lo que tiene que ver con la tierra y sus movimientos 00:08:57
La tarea número 5 00:09:02
vale, aquí tenemos 00:09:05
el cuento 00:09:10
vale, la tierra está triste 00:09:12
vale, que está aquí, lo realizaremos 00:09:14
a través de un cuentacuentos 00:09:16
vale, que 00:09:18
bueno, es para concienciar un poco al alumnado 00:09:20
sobre 00:09:22
el cuidado del planeta 00:09:23
tierra 00:09:26
y por último, nuestra tarea final 00:09:27
que tenemos aquí, vale 00:09:30
Es un quizis, ¿vale? Nueve preguntas muy sencillitas, ¿vale? Esto lo podemos hacer de forma que todos los alumnos de la clase jueguen a la vez y jueguen entre ellos, ¿vale? A una especie de concurso, a ver quién lo hace más rápido, quién responde mejor a las preguntas, a ver quién acierta a todos, ¿vale? Una especie de torneo entre toda la clase, ¿vale? 00:09:34
Y esta será nuestra tarea final, nuestra evaluación final dentro de este espacio de actividades. 00:09:59
Autor/es:
SARA PATO
Subido por:
Sara P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
14 de febrero de 2024 - 10:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
10′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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