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Tarea 6 Curso CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 7 de junio de 2023 por Noelia M.

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Buenas tardes, en este vídeo voy a mostrar las actividades realizadas para las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital A2. 00:00:00
Comenzamos con la tarea 3. 00:00:11
Voy a explicar brevemente la situación de aprendizaje creada para sexto de educación primaria dentro del área de educación artística, música y danza y se titula el enigma del rock. 00:00:14
Nos ha llegado un e-mail anunciando un concierto de rock en nuestra localidad 00:00:24
y ha creado un gran interés en nuestro alumnado por este género musical 00:00:29
La banda que realiza este concierto, Billy Bomban, quiere que nuestro alumnado de sexto de primaria 00:00:32
participe en su concierto creando una canción de rock 00:00:38
Esta intención de aprendizaje se desarrolla desde el área de educación artística 00:00:42
y se vincula con lengua castellana 00:00:47
Se lleva a cabo en el segundo trimestre y durante 12 sesiones. 00:00:50
Hay que recordar que esta área a día de hoy dispone de una sesión semanal. 00:00:54
Con esta situación de aprendizaje pretendemos acercar el estilo del rock a nuestro alumnado, 00:01:01
trabajar en equipo para conocer los instrumentos y las características de este género musical 00:01:06
y crear una canción de rock y una base musical. 00:01:10
Como podemos observar, los objetivos de etapa son el objetivo B y J y están extraídos del Decreto 61-2022 del 13 de junio. 00:01:13
Además, aquí podemos observar los saberes básicos dentro de los tres bloques, recepción y análisis, creación e interpretación y el específico de música, que es música y artes escénicas. 00:01:30
Además, los descriptores operativos CEC3, CEC4, CEC3, CEC2, CEC3, CEC3, CEC4, CEC5, CEC1, CEC3. 00:01:42
3. Aquí podemos observar las competencias específicas que son la 1, la 3 y la 4, entre ellas descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos, emociones, experimentando con la gran infinidad de posibilidades que tiene el sonido, el cuerpo, los medios digitales y participar en el diseño y en la elaboración de propuestas artísticas. 00:01:59
También observamos los criterios de evaluación, que son una adaptación de los criterios que aparecen en el Decreto 61-2022. 00:02:28
Tenemos distinguir propuestas artísticas del estilo musical del rock, identificar el estilo musical del rock y explorar sus características, 00:02:36
y además los subgéneros del rock que vamos a ver, comparar esos subgéneros, también producir obras propias del estilo del rock con flota dulce. 00:02:44
Ya veremos, posteriormente vamos a ver que una actividad es tocar una mítica canción como es We Will Rock You con la flauta, expresar con creatividad ideas y sentimientos y emociones, utilizando diferentes instrumentos, planificar y diseñar la canción de rock, trabajando en grupo. 00:02:54
Además participar activamente en esa creación, en ese proceso de esa canción y compartir las canciones de rock explicando el proceso y el resultado con el resto de sus compañeros. 00:03:12
Pasamos a la metodología. Vamos a utilizar un aprendizaje cooperativo, una clase invertida y técnicas y dinámicas de grupo. 00:03:24
Pretendemos que nuestro papel dentro de esta situación de aprendizaje sea de guía, que ayudemos y guiemos a nuestro alumnado en el camino, 00:03:33
pero que él sea el protagonista, que ellos sean los que planifiquen, los que creen y los que presenten su trabajo. 00:03:43
Vamos a ver las actividades brevemente 00:03:51
La primera actividad es conocer el ROC 00:03:55
Utilizamos los iPad, escaneamos códigos QR 00:03:59
Vemos presentación de ROC donde aparecen todas las características 00:04:03
Y además trabajamos en grupo 00:04:07
¿Cómo? Vamos a dividir a esos grupos en parejas 00:04:09
Y le damos diferentes roles 00:04:12
Detectives buscan la información en esa presentación 00:04:14
Los periodistas son los que escriben la información que sea adecuada 00:04:17
a las preguntas de la ficha y los supervisores son los que se encargan de controlar el tiempo que se emplea 00:04:22
en cada una de las preguntas y de revisar las faltas de ortografía. 00:04:27
Como pautas nuevas tenemos que proporcionar diferentes formas de expresar esa información. 00:04:33
La podemos expresar en papel, la podemos expresar utilizando un ordenador, 00:04:37
utilizando Keynote dentro de un iPad. 00:04:41
Podemos utilizar diferentes medios tecnológicos, iPad, podemos utilizar portátiles 00:04:44
para visualizar esa presentación. 00:04:48
Ya que la presentación está en Canva, 00:04:50
entonces podemos hacer códigos QR para utilizar el iPad 00:04:52
o podemos compartir en el enlace dentro de la obra virtual 00:04:56
y que accedan con los portátiles. 00:04:58
Aparece también, aquí también tenemos la evaluación 00:05:02
y los instrumentos de evaluación que vamos a utilizar. 00:05:05
Otra actividad es descubrir los subgéneros. 00:05:09
Aquí vamos a trabajar en parejas 00:05:12
y vamos a hacer un reconocimiento auditivo. 00:05:14
¿Qué subgénero vamos a ver? El rock and roll, el rock andaluz, progresivo y el hard rock. 00:05:16
Los hemos visto también en la presentación anterior. 00:05:21
¿Qué tendrían que realizar el alumnado? 00:05:23
Tendrá que dialogar con su compañero y llegar a un acuerdo para ver cuál es el subgénero correcto del que están escuchando. 00:05:26
Volvemos a poder realizar diferentes formas de expresar la información, podemos utilizar diferentes medios tecnológicos 00:05:35
y si es necesario podemos ampliar ese tiempo de realización. 00:05:42
En esta parte podemos observar la evaluación. 00:05:46
Seguimos con la flauta. En este caso vamos a utilizar la clase invertida. 00:05:51
A través de nuestra aula virtual de EducaMadrid vamos a colgar vídeos, la base musical, los ejercicios necesarios para que nuestro alumnado trabaje desde casa la digitación de las notas. 00:05:55
Y cuando llegan a nuestra sesión de música semanal, podemos centrarnos y trabajar en el aula las dificultades que hayan encontrado estudiando y practicando en casa. 00:06:03
Podemos proporcionar diferentes opciones para la percepción, pero muy importante es proporcionar otro instrumento. 00:06:20
En verde, en lugar de utilizar la flauta dulce, podemos utilizar el xilófono. 00:06:27
Y aquí, igual que las anteriores, tenemos la evaluación. 00:06:32
Y por último, llegamos a nuestro producto final. 00:06:37
Vamos a convertirnos en rockero. 00:06:40
Tenemos que crear la canción de rock e inventar la letra y escribirla. 00:06:42
Y creamos nuestra propia base musical con GarageBand. 00:06:47
También nos vamos a dar, vamos a proporcionar diferentes roles. 00:06:50
Los escritores crearán la letra de la canción. 00:06:54
Los compositores crearán la base musical y los técnicos que se encargarán de grabar la letra, la base musical y de montar ese producto final. 00:06:57
¿Qué podemos dar? Podemos utilizar diferentes medios tecnológicos y diferentes aplicaciones para poder realizar esta actividad. 00:07:08
Y en nuestra parte derecha podemos observar los diferentes instrumentos de evaluación. 00:07:16
Los recursos y herramientas TIC que ya hemos comentado y nuestra evaluación de la práctica docente. Siempre tenemos que preguntarnos qué podemos y qué debemos mejorar. Además, en nuestra situación de aprendizaje aparecen unos anexos en los cuales tenemos toda la información necesaria para poder llevar a cabo esta situación de aprendizaje. 00:07:21
Paso ahora a explicar la tarea 4 en la cual pasamos a raíces y vamos a ver nuestro cuaderno de clase 00:07:44
Para ello nos venimos alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase 00:07:58
Parámetros, vamos a volver a abrir raíces, aquí estamos 00:08:04
Volvemos a alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros. 00:08:17
Tenemos por una parte las categorías evaluables. ¿Qué vamos a evaluar? Tenemos los ítems, las tareas y los controles. Tenemos el orden, si es diaria o no, en este caso no, y si continúa vigente. 00:08:25
A la derecha tenemos otra pestaña modelo de calificación. Nos vamos a venir a sexto de educación primaria que es la que está configurada, que es el curso para el que hemos realizado en nuestra situación de aprendizaje. 00:08:38
Como podemos observar tenemos tipo de media ponderada, está seleccionado tanto los ítems, las tareas y los controles y le hemos adjudicado un porcentaje, es decir, el peso que esta categoría va a tener en la nota. 00:08:50
Este porcentaje debe sumar 100. 00:09:05
Pasamos ahora a las actividades evaluables. 00:09:10
Seleccionamos el alumnado, en este caso es sexto A. 00:09:14
Seleccionamos la segunda evaluación ya que es en la cual se ha desarrollado la situación de aprendizaje y podemos observar diferentes actividades evaluables. 00:09:19
Por ejemplo, nos metemos en descubrimos los subgéneros y podemos observar la descripción, abreviada, el detalle. 00:09:28
Aquí escribimos qué actividades van a realizar, en qué va a consistir esa actividad. 00:09:39
Luego, si contiene una calificación, puede ser un check, puede ser que esté hecho o no hecho. 00:09:47
Y si contiene una calificación, en este caso, cerrado o numérica, va a ser un número cerrado del 1 al 10. 00:09:52
También tenemos otras opciones, podemos poner la fecha de inicio y la hora y la de fin, podemos marcar para comunicar a las familias y podemos publicar la nota. 00:09:57
Podemos además adjuntar un archivo y podemos elegir a un solo alumno, en este caso seleccionaría y elegiría a mis alumnos o en este caso no nos hace falta. 00:10:09
Y esta sería la explicación de nuestro cuaderno de clase. 00:10:21
Vamos a pasar a la tarea 5, que la tenemos aquí. 00:10:28
Vamos a presentar nuestro espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:10:36
Como podemos observar, tenemos 7 iconos relacionados con nuestra situación de aprendizaje, que es el rock. 00:10:43
Los alumnos verán esta primera diapositiva y pincharán en inicio donde encontramos las instrucciones sobre este espacio de actividades. 00:10:49
Aquí nos aparecen las instrucciones, nos aparece cómo tenemos que realizar las tareas, hasta qué tarea tenemos que llegar, si tenemos dificultades tenemos que ir al repostaje, si no podemos continuar y nuestros alumnos leerán y sabrán qué tenemos que realizar. 00:11:02
Comenzamos con la primera tarea 00:11:19
En la tarea 1 tenemos un vídeo en el cual nos explica el rock 00:11:22
En la tarea 2 tenemos un geniali 00:11:32
En este geniali aparece la información del rock 00:11:36
Aparece lo que significa la palabra rock, la historia del rock 00:11:42
Y además nos aparecen diferentes figuras importantes del rock junto con vídeos enlazados para poder visualizar y comprobar y aprender ese estilo del rock. 00:11:47
Pasamos a la tarea 3. Esta tarea 3 es evaluable. 00:12:02
Hemos utilizado LiveWarship y hemos creado una ficha interactiva en la cual aparecen varias preguntas del ROC y donde nuestro alumnado puede contestar en Estados Unidos. 00:12:05
Y una vez y haya contestado, haya marcado, pueden, en terminado, pueden visualizar sus fallos, sus aciertos. 00:12:21
Si esta actividad he tenido dudas, he tenido dificultades, no se me ha dado del todo bien, voy a repostaje. 00:12:32
En repostaje podemos observar que tenemos otro vídeo explicativo, pero de un nivel mucho más sencillo para que sea mejor comprendido. 00:12:42
Una vez que ya he terminado de visualizar este vídeo, vuelvo a realizar la tarea 3. 00:12:54
Ya no tengo ninguna dificultad, no tengo dudas, pasamos a la tarea 4. 00:12:58
En esta tarea 4 tenemos más información y una presentación sobre el rock, sobre esos instrumentos. 00:13:04
Tenemos además los subgéneros con vídeos explicativos, con audios. 00:13:12
Y por último pasamos a la tarea final. 00:13:19
Esta tarea final es evaluable y tenemos un cajut en el cual, a través de dispositivos digitales, nuestro alumnado podrá contestar a las preguntas sobre el ROC y nosotros podremos tener una idea de la evaluación de nuestro alumnado sobre esta situación de aprendizaje. 00:13:21
Y esto es todo, las tareas 3, 4 y 5 de este curso de competencia digital. 00:13:43
Autor/es:
Noelia Martínez Almendros.
Subido por:
Noelia M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
7 de junio de 2023 - 18:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI TERESA DE CALCUTA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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