Competencia digital docente
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Hola, buenas. Mi nombre es Jesús del Socorro y en este vídeo voy a intentar resumir en estos cinco minutos
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sobre la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación.
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Bueno, en primer lugar quería presentaros varias clases que tengo de Classroom
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y están organizadas de diferentes maneras, no solamente por temas, sino unas por secciones,
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todo dependiendo de las necesidades que tengamos en cada aula.
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En este caso esta clase de cuarto de primaria está dividida en asignaturas y bueno pues por poner un ejemplo algunos de los contenidos que hemos puesto pues en sociales sin ir más lejos tengo aquí puesto un ex learning que tengo presentado en otro de los vídeos entregados sobre los pueblos preromanos con contenido también digital en multimedia perdón y con opciones de
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vídeo subido a la mediateca o a YouTube para tener la posibilidad de que el vídeo esté subtitulado y adaptado a las necesidades de aquellos alumnos que lo requieran.
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Otro ejemplo es una presentación realizada en Canva sobre este mismo tema, elaborada también por mí, sobre los pueblos perromanos, también con contenido multimedia
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y también tanto de elaboración propia, como son estos tres primeros vídeos, como elaboración por otras personas a través de los vídeos que se han subido a YouTube.
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Otro ejemplo es el Classroom de Lengua de este curso, el 22-23. Este está dividido en otros apartados distintos al del anterior, como podéis ver.
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Entonces, quería simplemente destacar algunas cositas, por ejemplo, una infografía que yo suelo poner a principio de curso para orientar a los alumnos sobre la organización y estructura del cuaderno y tenerlo de una forma muy visual como es en esta infografía.
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Otro, pues, por ejemplo, a través de unos vídeos, un vídeo de también lo mismo, de elaboración propia, sobre, pues, un repaso general que les serviría al final de cada tema para repasarle el vídeo, perdón, repasar el tema, en este caso la unidad 1 de lengua.
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¿Quién es el protagonista de ahí? ¿Yo o Alfonso?
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Bueno, aquí se ha colado Alfonso. También está, bueno, adaptado también con los subtítulos.
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Otro ejemplo de clase, la clase de inglés del curso 22-23
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Para que podáis ver, por supuesto, la matriculación de los alumnos
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Que los pongo ahora mismo borrado
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Y los profesores que estamos ahora mismo en este aula
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En el apartado trabajo de clase lo tengo dividido en varios bloques
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Que están aquí a la izquierda, desde el tema 1 hasta el tema 6
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y luego apartado estudio, vídeos, CatPet, Speaking and Projects, entonces ¿cuál es la idea? Pues la idea sobre todo es en cada tema voy subiendo los contenidos
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y las actividades que quiero que los alumnos realicen y ya está, esto es básicamente, entonces aquí hay unos vídeos, por ejemplo en el apartado CatPet
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Hay unos vídeos de elaboración también propia sobre pequeños tips sobre cómo elaborar los exámenes oficiales de Cambridge. En esta parte que empiezo a hablar en español y en la siguiente pues ya está.
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Luego el apartado study, pues lo mismo, esto ya no es tanto cómo elaborar el examen, sino sobre todo vídeos de repaso o que les sirva a los alumnos como flip previo a la hora de ver un tema.
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Por ejemplo, en el tema 5, si vamos a ver el Passive Voice, pues normalmente me gusta ponerles un vídeo previo para que lo vean en casa o lo vean unos días antes para que sepan de lo que vamos a hablar, que esto es lo que se llama Flip Classroom.
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Bien, otra forma de evaluación que tenemos y de mostrar contenidos es a través de Blink, donde tenemos nuestros libros digitales.
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En el caso de inglés, que continúo con inglés, ellos tenían el libro digital en Young Achievers, que es de la editorial Richmond, y a través de un libro también de creación de aquí del colegio, pues lo tengo dividido por unidades didácticas, igual que en Classroom, solamente que aquí tienen actividades también de elaboración propia, actividades de refuerzo y de repaso de todos los contenidos que vamos a ver en la unidad.
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Y también evaluamos a través del examen de Listening, Reading, Writing los contenidos a través de aquí, de esta plataforma. Los alumnos hacen el examen y la plataforma nos muestra el resultado.
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También tenemos la opción de poder corregir esos exámenes, ejercicios de respuesta múltiple, perdón, desplegable, eso, tenemos la opción de poder corregirlos nosotros también, por supuesto.
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Otra forma que tengo de evaluación con ellos es a través de la coevaluación y la autoevaluación. La coevaluación, para explicarlo rápidamente, aquí en inglés tengo un apartado de projects en el que los alumnos a través del aprendizaje basado en proyectos se centran en un tema, les dejo elegir entre uno de los tantos que hay aquí, entonces está lleno de contenidos, entonces a través de esos contenidos que yo les proporciono ellos por grupos elaboran un proyecto
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Y entonces se tienen que ceñir a las indicaciones que les doy. Entonces, por ejemplo, cómo voy a evaluar tu trabajo, estos son los porcentajes, esta pequeña infografía la he elaborado en Canva, que aquí está, por ejemplo, al igual que el Learning Journal, que es este de aquí, que lo tienen subido ellos aquí mismo.
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el learning journal. Learning journal ellos lo tienen de tal manera que lo van rellenando
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conforme van avanzando, entonces de tal manera que qué es lo que queremos conseguir, qué
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hemos conseguido en este día, etcétera, etcétera. Entonces pues para poner un ejemplo
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simplemente aquí un alumno pues lo tiene rellenado de los diferentes días que hemos
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ha sido haciendo el trabajo. Bien, entonces, ¿cómo evalúo todo este trabajo? A través de la plataforma Corubrix, de la herramienta, perdón, en la que el profesor evalúa, los alumnos se evalúan a sí mismos y los alumnos evalúan también el trabajo que están haciendo, no solamente sus compañeros de equipo, sino también sus otros compañeros de otros equipos y tienen la opción de añadirles comentarios a esa nota que luego le enviarán.
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Aquí están los porcentajes claros, 40% de co-evaluación, 50% de profesor y 10% de auto-evaluación.
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Otra forma de auto-evaluación lo que tenemos es Quizlet a través de fichas volteables y de las diferentes combinaciones que luego ofrece la misma plataforma.
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Como herramientas de gamificación utilizo dos, normalmente Classcraft y Classdojo.
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No me voy a entretener a comentar de qué va cada una, pero sí que me parecen herramientas muy interesantes, sobre todo por las posibilidades que ofrece de motivación a través de subida de niveles, compra de skins, gracias a ganar experiencia por hacer los deberes, por haber trabajado en casa, por haber conseguido un objetivo concreto, etc.
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De la misma forma, pero de una forma más sencilla, utilizando ClassDojo a través de los puntos de las burbujas de color verde o de color rojo, dependiendo de lo que sea.
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Y por último, las formas de evaluación a través de mi cuaderno de evaluación, donde yo voy apuntando todas las notas que van obteniendo los alumnos,
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a través de la plataforma Educare, que es la nuestra propia del colegio, y a través de la plataforma Raíces, aquí está, que es la que ya conocemos de la Comunidad de Madrid.
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Y ya está, sí que quería además exponer los vídeos, la metodología que utilizo en clase, que suelen ser vídeos flip, el aprendizaje basado en proyectos y la gamificación.
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Y ya está, muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Jesus del Socorro
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- Jesús D.
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- 13 de julio de 2023 - 18:58
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- CPR INF-PRI-SEC TAJAMAR
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