Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Sistema metrico decimal - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de diciembre de 2023 por Carolina H.

35 visualizaciones

Unidades básicas
Cambio de unidades
Unidades complejas e incomplejas
Medida del tiempo

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vale, vamos a grabar la clase correspondiente al sistema métrico decimal, ¿vale? 00:00:00
Sistema es porque las cosas están unidas entre sí y funcionan juntas. 00:00:07
Un sistema, tengo un sistema respiratorio porque tengo órganos 00:00:12
que funcionan juntos para poder respirar. 00:00:16
Yo tengo un sistema circulatorio porque tengo partes de mi cuerpo 00:00:19
que funcionan juntas para que mi sangre pueda circular 00:00:24
y hay intercambio de alimentos, de oxígeno, vale. 00:00:27
Pues un sistema son cosas que funcionan juntas. 00:00:30
Un sistema mecánico es un reloj. 00:00:33
Es un sistema, un conjunto de piezas que funcionan juntas, 00:00:35
cada una con su rol para yo poder leer la medida de tiempo, por ejemplo, ¿vale? 00:00:39
Entonces, eso es un sistema, conjunto de cosas que funcionan juntas. 00:00:46
Métrico, ¿de dónde viene métrico? 00:00:51
De la palabra griega métrica que es medida. 00:00:53
Es decir, estoy cogiendo un sistema para medir, ¿vale? 00:00:55
Y decimal, porque mi base es 10. 00:00:58
¿De cuándo creéis que es el metro? 00:01:01
¿De cuándo creéis que es el metro? 00:01:04
¿De los romanos? 00:01:10
¿De los romanos? 00:01:18
¿De cuándo es el metro? 00:01:27
No sé, di lo que tú quieras. 00:01:31
Apuesta, tú di lo que quieras. 00:01:33
¿De los egipcios? 00:01:36
De los egipcios, vale. 00:01:38
Coged el móvil y buscad el metro cuándo se instituyó. 00:01:39
¿De cuándo es el metro? 00:01:43
La próxima cámara. 00:01:59
¿Cuándo se define el metro? 00:02:10
Ostras, había llegado. 00:02:28
1889. 00:02:31
Estamos hablando antes de ayer. 00:02:33
Y hasta entonces no había metro. 00:02:37
Se medía con partes del cuerpo. 00:02:40
No existía el metro. 00:02:42
Se medía con palmos, se medía con pies, 00:02:43
se medía con yardas, se medía con celemines, 00:02:45
se medía con varas, pero no existía el metro. 00:02:48
¿Vale? 00:02:51
Entonces, es de 1889. 00:02:52
En un congreso que se hace. 00:02:58
¿Qué sucede en el mundo en esa época? 00:03:00
¿Qué época histórica es? 00:03:02
¿A partir de 1850 qué se da? 00:03:05
No, después de Cristo. 00:03:10
¿Qué surge a partir de mediados del XIX? 00:03:14
Cuando pensáis en mediados del XIX, 00:03:18
¿qué os viene a la mente? 00:03:20
¿Qué imágenes os vienen a la mente? 00:03:21
La revolución industrial. 00:03:25
Fábricas. 00:03:27
Y las fábricas se hacen porque hay máquinas. 00:03:28
¿Vale? 00:03:31
¿Qué pasa si construimos una máquina? 00:03:32
¿Las máquinas se hacen solo de una cosa? 00:03:34
¿O las construyen muchas o diferentes empresas? 00:03:36
Pensad en un coche. 00:03:40
¿Construye una sola fábrica todas las piezas del coche? 00:03:42
No, ¿verdad? 00:03:47
¿Le pide a unos una cosa, a otros otra? 00:03:48
¿Vale? 00:03:51
¿Qué pasa si yo te encargo, por ejemplo, que midas? 00:03:52
Yo mido mi mesa. 00:03:55
Medir es coger la unidad y medir. 00:03:56
Ver cuántas veces mi patrón entra en lo que voy a medir. 00:03:58
Si mido con palmos, ¿cuánto mide esta mesa conmigo? 00:04:02
No llega. 00:04:08
Tres y tres cuartos. 00:04:09
Vale. 00:04:10
¿Y si ahora lo mides tú? 00:04:11
¿Cuatro y medio? 00:04:20
Cuatro y medio. 00:04:22
Vale, tenemos un problema porque si yo te digo que tú me hagas una mesa 00:04:23
de tres palmos y tres cuartos 00:04:27
y tú usas tu medida, ¿qué te va a pasar? 00:04:30
Que vas a hacer más pequeña. 00:04:33
Que vas a hacer la mesa más pequeña. 00:04:36
Y yo tengo un problema porque no me encajan las piezas que tengo que poner. 00:04:39
Por eso se hace necesario unificar todas las medidas 00:04:43
y todos los países europeos, que son los industrializados, 00:04:45
deciden ponerse de acuerdo y utilizar todos el mismo sistema de medidas 00:04:48
que es el metro. 00:04:51
Y para eso cogen algo que es común a todos, que es la tierra. 00:04:52
Y como cogen el radio de la tierra, el perímetro de la tierra, 00:04:57
que siempre es el mismo, pero es una medida muy grande porque, claro, 00:05:00
yo no puedo medir la mesa en perímetros de la tierra. 00:05:03
Entonces cogen una subdivisión, una diezmillonesima parte 00:05:06
y sale el metro, la medida. 00:05:10
¿Lo entendemos? 00:05:13
Pero es de antes de ayer. 00:05:15
El metro es de antes de ayer. 00:05:17
Nosotros llevamos midiendo toda la vida. 00:05:18
Pero cuando se hace de verdad necesario un sistema métrico 00:05:20
para todos, que nos unifique a todos 00:05:24
y que funcione con todas las magnitudes que medimos, 00:05:26
surge el metro. 00:05:29
En una convención que es la de las medidas en París. 00:05:31
¿Vale? 00:05:37
Antes de ayer. 00:05:38
Porque 1850 está... 00:05:39
O sea, 1890 está ya al lado. 00:05:41
¿Lo entendemos? 00:05:43
Porque no tiene sentido ver un sistema 00:05:45
si no sé qué estoy mirando y por qué. 00:05:49
¿Ha quedado claro? 00:05:52
Por eso surge la Revolución Industrial. 00:05:53
Las matemáticas no van aparte de la realidad. 00:05:55
Las matemáticas dan respuesta a las necesidades de la irrealidad 00:05:58
en cada momento de la historia. 00:06:01
Por eso la trigonometría y las curvas se desarrollan 00:06:03
después de la navegación, 00:06:06
después del siglo de los descubrimientos en el XVI, 00:06:08
o aquí las medidas cogen muchísima fuerza 00:06:11
y establecer un sistema de medidas igual para todos 00:06:14
coja muchísima fuerza en el XIX 00:06:17
porque estamos en plena Revolución Industrial 00:06:19
Yo le tengo que decir a Funalito 00:06:21
mándame una barra que mida tanto 00:06:23
y a Menganito 00:06:26
oye, y tú engrana con una tuerca que tenga este diámetro. 00:06:27
¿Ha quedado claro? 00:06:31
¿Vale? 00:06:33
Y no podemos usar medidas corporales 00:06:34
porque todos tenemos cuerpos distintos 00:06:36
que era lo que hasta entonces siempre había funcionado. 00:06:38
¿De acuerdo? 00:06:41
Por eso se establece un sistema métrico decimal. 00:06:42
¿Por qué decimal? 00:06:45
Porque nosotros ya tenemos instaurado un sistema de numeración. 00:06:46
¿Cómo funciona nuestro sistema de numeración? 00:06:49
Si yo te digo 328,4 00:06:56
¿Qué órdenes tengo? 00:07:12
¿Qué lugares tengo? 00:07:13
¿Cómo llamo a los lugares? 00:07:14
¿Dónde tengo la coma? 00:07:16
Yo voy a poner aquí la coma. 00:07:19
Luego este cuadrito, ¿qué me marca? 00:07:21
Unidades, muy bien. 00:07:24
¿Y hacia abajo? 00:07:29
Si hago la unidad dividida en 10 partes 00:07:31
porque necesito meter algo muy pequeño 00:07:34
o sea, porque necesito contar algo muy pequeño 00:07:36
décima 00:07:38
La voy a poner así. 00:07:41
Entonces el 8 lo pondría aquí 00:07:46
y el 4 lo pondría aquí. 00:07:48
¿Y luego? 00:07:51
Centésimas 00:07:53
¿Centésimas? 00:07:54
¿Y luego? 00:07:55
Milésimas 00:07:56
Y cada una va teniendo 10 veces de las anteriores. 00:07:57
Si yo quiero las equivalencias 00:08:01
una de cada una va teniendo 10 veces de las anteriores. 00:08:03
Si yo quiero las equivalencias 00:08:06
Si yo quiero las equivalencias 00:08:08
una unidad son 10 décimas. 00:08:10
¿Vale? 00:08:12
Multiplico por 10 00:08:14
para saber cuántas décimas tengo en una unidad 00:08:15
lo que yo hago es coger la coma 00:08:17
y decir, ¿dónde quiero la coma ahora? 00:08:19
Aquí 00:08:23
porque quiero saber 00:08:24
mi unidad ahora van a ser las décimas 00:08:25
¿Cuántas décimas tengo? 00:08:27
¿Cuántas décimas tengo? 00:08:28
Y si yo pongo aquí las... 00:08:31
¿Qué hay en el otro lado? 00:08:34
Los múltiplos 00:08:35
¿En el otro lado? 00:08:39
¿Qué tengo aquí? 00:08:45
¿Después de la unidad? 00:08:47
No, antes 00:08:50
esos son 100 00:08:51
100 unidades es la centena 00:08:52
10 unidades 00:08:54
10 es la... 00:08:55
¿De qué? 00:09:00
Decenas 00:09:01
Ah, decenas 00:09:06
Y centena 00:09:09
Unidad de mil 00:09:12
¿Vale? 00:09:15
Decena de mil 00:09:16
Centena de mil 00:09:17
Eso lo hemos hablado 00:09:18
¿Os acordáis? 00:09:19
¿Vale? 00:09:20
Pues pondría aquí el 2 00:09:21
y aquí el 3 00:09:22
Y si yo te pidiera 00:09:23
este número 00:09:24
que son 328,4 unidades 00:09:25
Te dijera 00:09:32
¿Cuántas centenas son? 00:09:33
¿Cuántas centenas tienes? 00:09:38
Tres y un poco, ¿no? 00:09:41
Sí 00:09:42
¿Qué estás haciendo con la coma? 00:09:43
Moverla 00:09:45
¿Moverla a dónde? 00:09:46
A las centenas 00:09:48
Porque te he pedido 00:09:50
¿Cuántas centenas tienes? 00:09:51
¿Ha quedado claro? 00:09:53
Vale 00:09:54
¿Sí? 00:09:55
Sí 00:09:56
¿Vale? 00:09:57
Pues es exactamente 00:09:58
lo que pasa con las unidades 00:09:59
Dicen, si tenemos un sistema 00:10:00
que funciona 00:10:01
vamos a hacer que con las unidades 00:10:02
me pase lo mismo 00:10:03
Entonces, yo voy a tener 00:10:04
una unidad de medida 00:10:05
bien de longitud 00:10:06
bien de capacidad 00:10:07
bien de peso 00:10:08
de masa 00:10:09
¿Vale? 00:10:10
La unidad de masa 00:10:11
Entonces 00:10:12
Nosotros 00:10:13
¿En qué medimos 00:10:14
la longitud? 00:10:15
En la medida 00:10:16
Lo primero que instauramos 00:10:17
es la base de la medida 00:10:18
porque si cogimos 00:10:19
el perímetro de la Tierra 00:10:20
que es una longitud 00:10:21
pues la medida 00:10:22
es exactamente 00:10:23
la base de la medida 00:10:24
¿Vale? 00:10:25
Entonces 00:10:26
la medida 00:10:27
es exactamente 00:10:28
la base de la medida 00:10:29
¿Vale? 00:10:30
Entonces 00:10:31
la medida 00:10:32
es exactamente 00:10:33
pues la medida 00:10:34
es el metro 00:10:35
Así que yo funciono 00:10:36
con el metro 00:10:37
en longitud 00:10:38
Si yo tengo capacidad 00:10:39
lo voy a llamar 00:10:40
litro 00:10:41
y si yo tengo masa 00:10:42
la voy a llamar 00:10:43
gramo 00:10:44
y estas tres 00:10:45
están relacionadas 00:10:46
luego lo vamos a ver 00:10:47
¿Vale? 00:10:48
Entonces 00:10:49
primero definen el metro 00:10:50
pero independientemente 00:10:51
de cuál de las tres sea 00:10:52
lo que yo hago 00:10:53
es coger 00:10:54
mi unidad 00:10:55
y la pongo aquí 00:10:56
¿Vale? 00:10:57
Entonces 00:10:58
primero definen el metro 00:10:59
pero independientemente 00:11:00
de cuál de las tres sea 00:11:01
lo que yo hago 00:11:02
es coger 00:11:03
mi unidad 00:11:04
y la pongo aquí 00:11:05
¿Vale? 00:11:06
Entonces 00:11:07
decenacente 00:11:08
en la unidad de millar 00:11:09
son prefijos 00:11:10
que vienen del latín 00:11:11
¿Qué hacen 00:11:12
para las medidas? 00:11:13
Coger prefijos del latín 00:11:14
Entonces 00:11:15
en lugar de 00:11:16
dec 00:11:17
utilizaré 00:11:18
el prefijo 00:11:19
teca 00:11:20
En lugar 00:11:21
cente 00:11:23
extra 00:11:24
teca 00:11:25
en lugar 00:11:26
cente 00:11:28
extra 00:11:29
teca 00:11:30
en lugar 00:11:31
hecto 00:11:33
y en lugar 00:11:44
de unidad de millar 00:11:45
kilo 00:11:46
y va de tres en tres 00:11:48
entonces 00:11:50
luego ya 00:11:52
dejo dos huecos 00:11:53
bueno 00:11:54
aquí la siguiente 00:11:55
se suele usar 00:11:56
también 00:11:57
es el miria 00:11:58
pero ya no seríamos 00:12:03
a ir de tres en tres 00:12:04
¿Vale? 00:12:05
Esto sería 00:12:07
diez a la tres 00:12:08
diez a las seis 00:12:09
sería 00:12:10
mega 00:12:11
diez a la nueve 00:12:12
sería giga 00:12:13
diez a la doce 00:12:14
es decir 00:12:15
sería 00:12:16
tera 00:12:17
cada tres 00:12:18
porque si ya estoy 00:12:19
en tan grande 00:12:20
no necesito 00:12:21
pasar de uno en uno 00:12:22
ya son medidas 00:12:23
muy grandes 00:12:24
y con tener una 00:12:25
cada tres órdenes 00:12:26
de magnitud 00:12:27
más o menos me llega 00:12:28
¿Vale? 00:12:29
Entonces 00:12:30
kilo 00:12:32
tres más 00:12:33
mega 00:12:34
tres más 00:12:35
giga 00:12:36
tres más 00:12:37
tera 00:12:38
¿Dónde usamos 00:12:39
esas unidades tan grandes? 00:12:40
Pues ahora mismo 00:12:41
solamente en el almacenamiento 00:12:42
informático 00:12:43
y en la potencia 00:12:44
eléctrica 00:12:45
gigavatios 00:12:46
megavatios 00:12:48
he gastado 00:12:49
ocho megavatios 00:12:50
este mes 00:12:51
un neurogenerador 00:12:53
genera 00:12:55
gigavatios 00:12:56
y no hay más 00:12:57
para 00:12:59
que tienes que ir 00:13:00
a las unidades 00:13:01
de almacenamiento 00:13:02
informático 00:13:03
¿Por qué te crees 00:13:04
que dices? 00:13:05
Es un disco 00:13:06
de dos teras 00:13:07
no son teras 00:13:09
son terabandes 00:13:10
¿Ha quedado claro? 00:13:12
Vale 00:13:13
y para abajo 00:13:14
claro 00:13:15
evidentemente 00:13:16
con la unidad 00:13:17
y para abajo 00:13:23
en lugar de décima 00:13:24
deci 00:13:25
estas son las que 00:13:27
se mantienen igual 00:13:28
en lugar de décima 00:13:29
deci 00:13:30
en lugar de centésima 00:13:31
centi 00:13:34
y en lugar de milésima 00:13:35
mili 00:13:36
¿Vale? 00:13:50
Entonces 00:13:51
si yo te digo 00:13:52
que tengo 00:13:54
328,4 00:13:55
metros 00:14:00
perdón 00:14:01
se me ha juntado 00:14:02
que es una M 00:14:08
¿Tú dónde vas a poner 00:14:10
la coma? 00:14:11
Me estás diciendo 00:14:12
que tienes 00:14:13
328,4 metros 00:14:14
¿Tu cifra 00:14:18
de las unidades 00:14:19
quién es? 00:14:20
¿Tu cifra 00:14:22
de las unidades? 00:14:23
El ocho 00:14:24
y me estás diciendo 00:14:25
que este ocho 00:14:26
son qué? 00:14:27
Pues dónde pones 00:14:29
el ocho 00:14:30
y dónde pones 00:14:34
el dos 00:14:35
y el tres 00:14:37
y el cuatro 00:14:38
y ahora transforma 00:14:39
pon la coma 00:14:40
donde te dé la gana 00:14:41
¿Lo quieres 00:14:44
en milímetros? 00:14:45
Esto sería metro 00:14:48
¿verdad? 00:14:49
Sí 00:14:50
Así que esto es metro 00:14:51
esto es metro 00:14:52
esto es metro 00:14:53
esto es metro 00:14:54
esto es metro 00:14:55
esto es metro 00:14:56
y esto es metro 00:14:57
Si la quiero 00:14:59
en milímetros 00:15:00
¿Dónde pongo la coma? 00:15:01
Pues que tendré 00:15:06
que rellenar 00:15:07
Pues mira 00:15:09
328,4 metros 00:15:10
son 328.400 milímetros 00:15:12
Claro 00:15:17
si me lo estás pidiendo 00:15:18
en milímetros 00:15:19
tendrás que tener 00:15:20
la coma en milímetros 00:15:21
No, es que no pongo coma 00:15:24
por si no tengo 00:15:25
nada detrás 00:15:26
no pongo coma 00:15:27
Claro 00:15:29
pero vale 00:15:30
dámelo en milímetros 00:15:31
¿Dónde pongo la coma? 00:15:34
Claro, aquí el problema 00:15:37
que tengo 00:15:38
si lo paso a milímetros 00:15:39
es que yo tendría 00:15:41
que poner 00:15:42
cero 00:15:43
porque no llego 00:15:44
a tener una unidad 00:15:45
y por eso tengo 00:15:46
que poner el cero delante 00:15:47
y estos ceros de aquí 00:15:48
me los puedo ventilar 00:15:49
y merendar 00:15:50
porque no me aportan nada 00:15:51
Entonces 00:15:54
328,4 metros 00:15:55
serían 00:15:58
0,03284 milímetros 00:15:59
Es difícil 00:16:04
Solo tengo que saber 00:16:06
lo que estoy leyendo 00:16:07
y lo que estoy poniendo 00:16:08
Y si yo te dijera 00:16:09
que estos son 00:16:13
dos 00:16:21
decámetros 00:16:24
porque esto es 00:16:25
de K es de AM 00:16:26
para no confundir 00:16:27
con DC 00:16:28
que es de F 00:16:29
de M 00:16:30
Dos decámetros 00:16:31
52 decímetros 00:16:35
Y lo quiero 00:16:39
pasar 00:16:40
hectómetros 00:16:45
0,2 00:16:58
Dos decámetros 00:17:00
y 52 decímetros 00:17:01
Voy a borrar 00:17:02
todo esto 00:17:03
que no me hace falta 00:17:04
El dos en el decá 00:17:07
El dos en el decá 00:17:09
Vale 00:17:10
Te lo compro 00:17:11
Cero 00:17:12
Cinco, dos 00:17:14
decímetros 00:17:15
Entonces 00:17:16
Vale 00:17:17
En lugar de un cinco 00:17:18
En lugar de cincuenta y dos 00:17:19
voy a ponerte 00:17:20
un seis 00:17:21
para que no se confundan 00:17:22
las cifras 00:17:23
y no se repitan 00:17:24
Entonces 00:17:25
¿Y dónde lo pongo? 00:17:26
En DC 00:17:27
Es otra cantidad 00:17:29
así que la pongo debajo 00:17:30
entonces el cinco 00:17:32
Vale 00:17:34
¿Cuánto te da esto? 00:17:36
Entonces 00:17:41
Claro 00:17:42
Entonces hectómetros sería 00:17:43
Si yo lo sumo 00:17:46
me quedaría 00:17:48
0,256 hectómetros 00:17:49
Esta medida 00:17:54
dice que está dada 00:17:55
en forma compleja 00:17:56
¿Por qué? 00:17:57
Porque te está dando 00:18:00
una y otra 00:18:02
Te está dando varias unidades 00:18:03
Claro 00:18:04
Ahí está 00:18:05
Te está dando varias unidades 00:18:06
de medida 00:18:07
Entonces por eso dice 00:18:08
que está en forma compleja 00:18:09
Y yo normalmente 00:18:10
te lo voy a devolver solo 00:18:11
en forma incompleja 00:18:12
con una sola unidad 00:18:13
de medida 00:18:14
¿De acuerdo? 00:18:15
Y si yo te dijera 00:18:16
Vamos a borrar esto 00:18:18
Que son 00:18:23
al revés 00:18:24
Dos decímetros 00:18:29
cincuenta y seis metros 00:18:33
¿Cuántos hectómetros son? 00:18:35
Entonces 00:18:42
El dos en deci 00:18:44
Muy bien 00:18:45
El seis en el metro 00:18:50
Espera 00:18:52
Vamos a cambiarlo 00:18:53
Que sean unidades 00:18:54
Que sean metros 00:18:55
Que sean 00:18:58
Centímetros 00:19:01
Perdón 00:19:02
Vamos a poner centímetro 00:19:03
que si no no va a salir 00:19:04
lo que quiero hacer 00:19:05
Centímetros 00:19:06
¿El seis en? 00:19:09
¿El seis dónde? 00:19:12
En el centímetro 00:19:13
¿Y qué me pasa? 00:19:14
Vale 00:19:16
No pasa nada 00:19:17
Y sumas 00:19:19
Si tienes dos decímetros 00:19:22
por un lado 00:19:23
y cinco decímetros 00:19:24
por otro 00:19:25
¿En total qué tendrás? 00:19:26
Setenta y seis 00:19:29
¿Setenta y seis qué? 00:19:30
¿Setenta y seis qué? 00:19:33
Milímetros 00:19:35
No, de centímetros 00:19:37
Centímetros 00:19:38
Muy bien 00:19:39
Porque el seis está 00:19:40
en los centímetros 00:19:41
Pero yo no quiero 00:19:42
setenta y seis centímetros 00:19:43
¿Qué quiero? 00:19:44
En hectómetros 00:19:45
Pues entonces 00:19:46
Sería cero 00:19:47
acá en hectómetros 00:19:48
coma 00:19:49
Entonces fíjate 00:19:51
que para pasar 00:19:52
de los centímetros 00:19:53
a los hectómetros 00:19:54
tengo que dividir 00:19:55
porque voy a una unidad 00:19:56
más grande 00:19:57
Entonces tengo que dividir 00:19:58
entre cuántos ceros 00:19:59
tantos lugares 00:20:00
como tenga 00:20:01
Entonces aquí tengo 00:20:02
de centímetro a hectómetro 00:20:03
uno, dos, tres, cuatro 00:20:04
cuatro lugares 00:20:06
corro a la coma 00:20:07
cuatro lugares a la izquierda 00:20:08
Si voy de una unidad 00:20:11
pequeña a una grande 00:20:12
tengo que dividir 00:20:13
porque tengo que correr 00:20:15
la coma a la izquierda 00:20:16
Si voy de una grande 00:20:17
a una pequeña 00:20:18
tengo que multiplicar 00:20:19
porque en hectómetros 00:20:20
son muchos centímetros 00:20:21
son diez mil 00:20:22
Entonces multiplico 00:20:23
corriendo la coma 00:20:24
a la derecha 00:20:25
Hasta que llegues 00:20:27
Hasta que llegues 00:20:28
Entonces lo que es interesante 00:20:29
es saberte el orden 00:20:30
porque entonces simplemente 00:20:32
con saberte el orden 00:20:33
haces el cambio 00:20:34
Vale 00:20:36
A partir del metro 00:20:37
se coge un cubo 00:20:39
¿Qué tiene? 00:20:47
Un decímetro 00:20:49
No, perdón 00:20:51
Vamos primero con el cuadrado 00:20:52
Vamos a ir primero 00:20:54
con el cuadrado 00:20:55
¿Qué me pasa? 00:20:56
Si yo lo que quiero 00:20:57
es una unidad de superficie 00:20:58
Yo tengo que coger 00:21:00
una unidad 00:21:02
más o menos 00:21:03
regular 00:21:04
o rectángulos 00:21:05
¿Con triángulos 00:21:06
podría medir bien? 00:21:07
¿Entonces qué se coge? 00:21:09
¿Con círculos 00:21:10
puedo medir bien? 00:21:11
No, que dejan huequitos 00:21:12
Así que cojo un cuadrado 00:21:13
porque los puedo superponer bien 00:21:15
y mire lo mismo de lado 00:21:16
Entonces 00:21:18
me cabe de la misma manera 00:21:19
por un lado que por otro 00:21:20
Por eso se utilizan 00:21:22
medidas cuadradas 00:21:23
Porque utilizo un cuadrado 00:21:25
Entonces 00:21:27
lo que yo hago es que 00:21:28
cojo un cuadrado 00:21:29
de unidad 00:21:32
Esa es mi unidad 00:21:34
mi patrón 00:21:35
Cojo un cuadrado 00:21:36
de patrón 00:21:37
y miro a ver 00:21:38
cuántas veces 00:21:39
me cabe este cuadrado 00:21:40
en la superficie 00:21:41
Por ejemplo 00:21:42
aquí 00:21:43
baldosas 00:21:44
La baldosa son cuadradas 00:21:45
Es mi unidad 00:21:47
una baldosa 00:21:48
¿Cuántas baldosas 00:21:49
mide esta superficie 00:21:50
de clase? 00:21:52
Ahora, levantarse y contar 00:21:54
Que uno ponte a un lado 00:21:58
que otro ponte al otro 00:21:59
Hacérmelo bien 00:22:10
porque esto no es entero 00:22:11
ni de coña 00:22:12
Y eso tampoco 00:22:14
Pero esa no es entera 00:22:25
Pero esa no es entera 00:22:26
Entonces 00:22:27
19,5 00:22:28
Vale, 19,5 00:22:29
Esta habitación 00:22:30
nos mide de aquí 00:22:31
19,5 baldosas 00:22:34
cuadradas 00:22:37
cuadradas 00:22:38
13,5 00:22:43
Ya, 13,3 00:22:46
Vale, venga 00:22:52
13,5 00:22:53
Vamos a poner 13,4 00:22:54
Estos son 00:22:56
De aquí de longitud 00:22:58
13,5 00:22:59
lo que mide la baldosa 00:23:01
Y de aquí de longitud 00:23:02
13,4 00:23:03
lo que mide la baldosa 00:23:04
Entonces 00:23:06
Yo quiero saber 00:23:07
¿Cuántas tengo en total? 00:23:08
¿Cómo lo hago? 00:23:09
¿Cómo hacíamos esto? 00:23:11
Para saber 00:23:13
¿Cuántas baldosas 00:23:14
en total tenías? 00:23:15
Si tengo 5 en un lado 00:23:17
y 4 en el otro 00:23:18
5 por 4, ¿no? 00:23:19
5 veces 4 00:23:20
Pues si tengo 00:23:21
13,4 00:23:22
y 19,5 00:23:23
Claro 00:23:26
Vale 00:23:37
Baldosas cuadradas 00:23:55
¿Lo veis? 00:23:58
Y eso solo lo puedo hacer 00:24:00
porque 00:24:01
esto y esto 00:24:02
es igual 00:24:03
Entonces 00:24:04
¿Qué pasa? 00:24:05
En un sistema métrico decimal 00:24:06
no voy a coger 00:24:07
la unidad de la baldosa 00:24:08
¿Qué unidad voy a coger? 00:24:10
¿En qué se basa 00:24:13
tu sistema métrico? 00:24:14
El primero que coges 00:24:17
¿Cuál es la primera unidad 00:24:22
que hemos definido? 00:24:23
El metro 00:24:25
Pues ¿Qué unidad de longitud 00:24:26
voy a coger? 00:24:27
¿El lado de la baldosa 00:24:28
o un metro? 00:24:29
Un metro 00:24:31
Entonces 00:24:34
lo que se hace 00:24:35
es coger 00:24:36
una baldosa 00:24:37
que aquí mide 00:24:39
un metro 00:24:40
y aquí mide 00:24:41
un metro 00:24:42
Pero esta no es 00:24:43
mi unidad de superficie 00:24:44
Esta es la unidad 00:24:45
de longitud 00:24:46
¿Cuál es la unidad 00:24:47
de superficie? 00:24:48
Esto 00:24:49
¿Y cómo la llamo? 00:24:52
Pues si el otro 00:25:00
era una baldosa cuadrada 00:25:01
un metro cuadrado 00:25:02
Un cuadrado 00:25:04
de un metro de lado 00:25:05
¿Eso lo vemos? 00:25:08
¡Ojo! 00:25:10
Que aunque tengan 00:25:11
nombres parecidos 00:25:12
se distinguen 00:25:13
como unidades de medida 00:25:14
tanto como el litro 00:25:15
y el metro 00:25:16
A que el litro y el metro 00:25:18
entendéis muy bien 00:25:19
que miden cosas diferentes 00:25:20
Pues el metro cuadrado 00:25:21
y el metro 00:25:22
miden cosas diferentes 00:25:23
Porque uno mide 00:25:24
una longitud 00:25:25
que es solo 00:25:26
lo largo de una cuerda 00:25:27
y otro está midiendo 00:25:28
una superficie 00:25:29
que es un plano 00:25:30
No miden cosas iguales 00:25:31
Cosas que suenan 00:25:32
parecido porque 00:25:33
para medir superficies 00:25:34
me baso en la medida 00:25:35
de longitud 00:25:36
básica 00:25:37
que he cogido 00:25:38
que es el metro 00:25:39
Y construyo la baldosa 00:25:41
a través de 00:25:42
un metro con un metro 00:25:43
Pero mi unidad 00:25:45
de superficie 00:25:46
es el metro cuadrado 00:25:47
¿Y qué me pasa 00:25:48
si yo ahora 00:25:49
quiero las equivalencias? 00:25:50
Pues vamos a ver 00:25:53
Yo no quiero 00:25:55
ahora medir 00:25:56
en metros cuadrados 00:25:57
Quiero medir en algo 00:25:58
que sea 00:25:59
un decímetro 00:26:00
un decímetro cuadrado 00:26:01
que será 00:26:03
un decímetro 00:26:04
por un decímetro 00:26:05
que es 00:26:06
esto de aquí 00:26:08
Quiero saber 00:26:10
cuántos cuadraditos 00:26:11
Voy a ponerlo 00:26:12
de color verde 00:26:13
Quiero saber 00:26:16
cuántos cuadraditos 00:26:17
verdes 00:26:18
equivalen a un azul 00:26:19
¿Cómo lo podría averiguar? 00:26:22
¿Por qué? 00:26:24
No, no 00:26:31
Pero déjate de la memoria 00:26:32
y razona con lo que 00:26:33
te estoy dando 00:26:34
Con lo que tienes 00:26:35
en la pizarra 00:26:36
¿Qué ves? 00:26:37
Tú no ves 00:26:39
la equivalencia 00:26:40
entre un metro cuadrado 00:26:41
y un decímetro cuadrado 00:26:42
porque esa no la sabes 00:26:43
Es la que estamos buscando 00:26:44
Pero tú sí que ves 00:26:45
¿Qué ves? 00:26:47
Sí 00:26:51
¿Ya están relacionadas? 00:26:52
Sí 00:26:55
¿Cómo? 00:26:56
¿La longitud? 00:26:58
¿Cómo? 00:26:59
¿Qué relación de longitud tienen? 00:27:01
¿Un metro? 00:27:04
¿Un metro cuánto es? 00:27:06
Diez 00:27:08
¿Diez qué? 00:27:09
Metros 00:27:10
Ah, diez 00:27:11
Ah, diez unidades 00:27:16
¿Diez qué? 00:27:17
De decímetros 00:27:19
Claro 00:27:20
Entonces dices 00:27:21
Bueno, yo no puedo relacionar 00:27:22
el cuadradito todavía 00:27:23
Pero como me has dado un metro 00:27:25
y tú quieres el decímetro 00:27:26
Yo el metro y el decímetro 00:27:27
que son unidades de longitud 00:27:28
Sí las sé relacionar 00:27:30
Y yo sé que un metro 00:27:32
son cuántas unidades de longitud 00:27:33
Diez 00:27:35
Diez decímetros 00:27:36
Así que esto lo parto 00:27:38
En diez 00:27:41
Y cada una de ellas 00:27:43
es un decímetro 00:27:44
Y el otro metro, por tanto 00:27:45
En diez 00:27:51
Y entonces puedo saber 00:27:53
cuántas baldosas tengo 00:27:54
en total 00:27:55
¿Cuántas? 00:27:57
Cien 00:27:58
Cien, diez por el diez 00:27:59
Así que resulta 00:28:01
que este cuadrado 00:28:02
en total 00:28:04
son cien 00:28:05
decímetros cuadraditos 00:28:07
como eso 00:28:08
Así que 00:28:10
¡Ojo! 00:28:11
Porque para pasar 00:28:12
del decímetro cuadrado 00:28:13
al metro cuadrado 00:28:14
tengo que dividir 00:28:15
entre cien 00:28:16
no entre diez 00:28:17
Y para pasar 00:28:18
del metro cuadrado 00:28:19
al decímetro cuadrado 00:28:20
tengo que multiplicar 00:28:21
por cien 00:28:22
no entre diez 00:28:23
No por diez 00:28:24
Entonces fíjate cómo queda 00:28:25
porque yo tenía esta tabla 00:28:26
Voy a cogerla 00:28:31
Y la voy a pasar aquí 00:28:46
¿Qué me pasa ahora? 00:28:55
Que ahora 00:29:12
todas estas 00:29:13
para empezar 00:29:14
la unidad 00:29:15
la unidad 00:29:16
perdón 00:29:17
la unidad va a ser 00:29:18
el metro cuadrado 00:29:19
Porque estamos 00:29:22
porque estamos hablando 00:29:23
de superficie 00:29:24
Y cada una 00:29:26
de estas barras 00:29:27
no es una sola 00:29:28
sino que está dividida 00:29:29
en dos 00:29:32
Esperad, voy a hacer 00:29:36
de otro color 00:29:37
para que no las mezcléis 00:29:38
¿Vale? 00:29:51
Entonces 00:29:52
yo voy a empezar contando 00:29:53
decímetros cuadrados 00:29:54
pequeñitos 00:29:55
Voy a contar 00:29:58
como estoy en decímetro cuadrado 00:29:59
está aquí 00:30:00
un decímetro cuadrado 00:30:01
que sería justo 00:30:02
un cuadradito 00:30:04
como este 00:30:05
¿Le puedo añadir otro? 00:30:06
Sí, ¿verdad? 00:30:09
Tendría dos y otro 00:30:10
y tendría tres 00:30:11
Entonces 00:30:13
yo voy subiendo aquí 00:30:14
uno 00:30:15
dos 00:30:17
treinta y dos 00:30:18
cincuenta y dos 00:30:20
ochenta y ocho 00:30:23
decímetros cuadrados 00:30:24
noventa y ocho 00:30:29
decímetros cuadrados 00:30:30
noventa y nueve 00:30:35
decímetros cuadrados 00:30:36
pero hasta que 00:30:38
no le sume uno más 00:30:39
y tenga 00:30:41
cien decímetros cuadrados 00:30:42
no voy a tener un metro 00:30:44
cuadrado 00:30:46
¿Lo entendemos? 00:30:48
Por eso va partido en dos 00:30:49
Entonces, ojo 00:30:51
porque aquí ya 00:30:52
la cosa cambia 00:30:53
Si yo te digo 00:30:54
que tengo 00:30:55
trescientos veintiocho coma cuatro 00:30:56
decímetros cuadrados 00:30:58
¿Qué te estoy diciendo? 00:31:00
Que no 00:31:02
que no 00:31:03
que no 00:31:04
que no 00:31:05
que no 00:31:06
que no 00:31:07
que no 00:31:08
que no 00:31:09
que no 00:31:10
¿Qué te estoy diciendo 00:31:11
que tengo? 00:31:12
¿Dónde pongo el ocho? 00:31:19
Muy bien 00:31:25
¿Pero en la izquierda 00:31:27
o en la derecha? 00:31:28
En la derecha 00:31:29
ocho decímetros cuadrados 00:31:34
¿Y luego? 00:31:36
El cuatro a la derecha 00:31:39
va el dos, el tres 00:31:41
Entonces si lo quiero 00:31:46
en milímetros cuadrados 00:31:47
¿Qué sería? 00:31:49
¿Cuántos? 00:31:51
En este caso dos 00:31:53
No, tres 00:31:54
¿Por qué tengo que llegar hasta aquí? 00:31:59
Porque las únicas unidades que cuento 00:32:02
son esa, esta, esta, esta 00:32:04
cada dos 00:32:08
¿Ha quedado claro? 00:32:09
Entonces 00:32:12
lo que hago 00:32:13
es como antes 00:32:14
cuento los lugares 00:32:16
digo, bueno, yo sé que voy a unidad 00:32:17
a una unidad más pequeña 00:32:19
de decímetro 00:32:20
la quiero en milímetros, ¿no? 00:32:21
Milímetros cuadrados 00:32:25
al ser más pequeña voy a multiplicar 00:32:27
¿De decí a milí cuántos lugares valen? 00:32:29
Dos 00:32:33
Pero cada uno de ellos 00:32:34
como estoy al cuadrado 00:32:35
¿Cuántos ceros son? 00:32:36
Dos por dos 00:32:39
que son cuatro 00:32:40
Es decir 00:32:41
voy a multiplicar por cuatro 00:32:42
si tenía la coma aquí 00:32:44
ahora escribiré 00:32:47
la coma 00:32:48
cuatro lugares más allá 00:32:49
pasando de aquí 00:32:53
aquí 00:32:54
¿Lo hemos entendido? 00:32:55
Y lo mismo para dividir 00:32:57
¿Y qué me pasará 00:32:58
con las unidades de volumen? 00:32:59
Necesito cubitos, ¿no? 00:33:03
Para medir volúmenes 00:33:05
si para medir el plano 00:33:07
necesito un cuadrado 00:33:08
para medir un volumen 00:33:09
necesito un cubito 00:33:10
de lado 00:33:11
un metro 00:33:12
entonces 00:33:13
para medir volúmenes 00:33:14
yo tengo cubitos 00:33:15
voy a hacer uno grande 00:33:17
en que esto vale 00:33:22
un metro 00:33:23
esto vale 00:33:26
un metro 00:33:27
y esto vale 00:33:28
un metro 00:33:29
Entonces, fíjate 00:33:40
yo aquí puedo hacer 00:33:41
el decímetro cúbico 00:33:43
o sea, el decímetro cuadrado 00:33:45
y lo tendré que elevar 00:33:47
un decímetro 00:33:49
para tener un decímetro cúbico 00:33:56
Entonces 00:33:59
¿Cómo hago el cambio? 00:34:00
Pues si el metro son diez decímetros 00:34:01
este metro son diez decímetros 00:34:04
y este metro son diez decímetros 00:34:06
en la plancha de abajo 00:34:10
me caberán 00:34:11
cien decímetros cuadrados 00:34:13
diez veces 00:34:15
por cien 00:34:18
mil 00:34:20
un metro cúbico 00:34:23
son mil 00:34:25
cien decímetros cuadrados 00:34:28
un metro cúbico 00:34:30
son mil decímetros cúbicos 00:34:32
necesito mil cubitos 00:34:37
de decímetro 00:34:39
de lado un decímetro 00:34:40
para cubrir 00:34:42
un cubo de lado un metro 00:34:44
Entonces, hago lo mismo 00:34:47
si yo quiero ahora pasar 00:34:49
ochocientos veintitrés 00:34:51
coma cuatro 00:34:53
cuarenta y dos 00:34:55
cuatrocientos veinticinco 00:34:56
decámetros cúbicos 00:35:01
lo quiero en hectómetros cúbicos 00:35:07
¿Cómo lo paso? 00:35:13
¿La unidad es más grande o más pequeña? 00:35:15
Más pequeña 00:35:17
¿El hectómetro es más grande que el decámetro? 00:35:18
Más grande 00:35:20
Entonces voy a dividir 00:35:21
voy a correr la coma hacia la izquierda 00:35:22
porque me voy hacia la izquierda 00:35:24
¿Cuántos lugares? 00:35:26
del decámetro al hectómetro 00:35:27
un lugar 00:35:29
¿Pero cuántos ceros por lugar? 00:35:30
tres 00:35:32
porque estoy en el cúbico 00:35:33
entonces moveré la coma 00:35:34
tres lugares a la izquierda 00:35:36
¿Qué va a dar? 00:35:38
ochocientos cincuenta y cinco 00:35:40
ocho mil 00:35:42
tres lugares a la izquierda 00:35:43
cero coma 00:35:45
eso es 00:35:46
cero coma 00:35:47
ochocientos cincuenta y tres 00:35:48
cuatrocientos veinticinco 00:35:50
ochocientos cincuenta y tres mil 00:35:52
cuatrocientos veinticinco 00:35:53
¿Ha quedado claro? 00:35:55
Entonces esta es la dificultad de los cambios 00:35:57
¿Qué se dieron cuenta? 00:35:59
Yo la superficie la mido en metros cuadrados 00:36:01
la capacidad 00:36:03
el volumen lo mido en metros cúbicos 00:36:05
pero se dieron cuenta que 00:36:07
en realidad lo que 00:36:09
ocupo, que es el volumen 00:36:11
es igual a lo que me cabe 00:36:13
que es la capacidad 00:36:15
así que hay una relación 00:36:17
entre 00:36:19
las unidades 00:36:21
de volumen y las unidades 00:36:23
de capacidad 00:36:25
nosotros habíamos 00:36:27
definido los litros y los tenemos que 00:36:29
definir a partir de las unidades de capacidad 00:36:31
de volumen porque las conozco 00:36:33
y como yo sé que lo que me cabe 00:36:35
es lo mismo que ocupo porque tiene que coincidir 00:36:37
entonces dijeron bueno, bueno 00:36:39
pues tenemos que definir el litro 00:36:41
¿Cómo lo definimos? 00:36:43
A ver, un metro es muy grande 00:36:45
un metro es así 00:36:47
un metro cúbico es muy 00:36:49
grande y es poco operativo 00:36:51
entonces dijeron vamos a coger 00:36:53
la siguiente más pequeña del metro que es el decímetro 00:36:55
y el cubo de un decímetro 00:36:57
pues un decímetro por un decímetro es algo así 00:36:59
¿Vale? 00:37:01
Tiene que ser más pequeño que la baldosa 00:37:03
porque un metro son tres baldosas 00:37:05
pues un decímetro sería aproximadamente 00:37:07
una tercera parte del lado de la baldosa 00:37:09
¿Lo veis? ¿Lo entendéis? 00:37:11
Entonces eso sí es un cubo manejable 00:37:13
que yo suelo tener para medir litros 00:37:15
entonces dijeron bueno, vamos a ver 00:37:17
yo voy a coger un cubo 00:37:19
que tenga 00:37:21
de lado un decímetro 00:37:23
un decímetro 00:37:25
y un decímetro 00:37:29
es decir 00:37:31
¿Qué volumen estoy cogiendo? 00:37:33
¿Uno por uno por uno? 00:37:35
¿Un qué? 00:37:41
Un decímetro cúbico 00:37:43
Muy bien, estoy cogiendo un decímetro cúbico 00:37:45
de volumen ¿De acuerdo? 00:37:47
Y ese decímetro cúbico 00:37:49
de volumen lo voy a llenar de agua 00:37:51
¿Agua? 00:37:53
¿Por qué? Porque igual que hemos cogido la tierra 00:37:55
que es lo único que es común a todos 00:37:57
¿Cuál es el único líquido que es común a todos 00:37:59
y que está accesible 00:38:01
para poder medir? El agua 00:38:03
porque está en todas las partes de la tierra 00:38:05
nosotros sin agua no podemos vivir 00:38:07
así que como todos tenemos agua vamos a coger el líquido más común 00:38:09
que es el agua 00:38:11
y entonces lo rellenaron de agua 00:38:13
hasta el tope 00:38:15
¿Vale? 00:38:17
Y a eso lo llamaron litro 00:38:29
A la cantidad de agua 00:38:33
la capacidad, la cantidad 00:38:35
de agua que puedo verter 00:38:37
en un volumen 00:38:39
de un decímetro cúbico 00:38:41
lo llamaron litro 00:38:43
Tendríamos que saber 00:38:47
¿Cuántos litros caben en el litro? 00:38:49
¡Claro! Entonces ¿Qué me pasa? 00:38:51
¡Ojo! Porque ahí hay que tener 00:38:53
cuidado porque las del litro van de uno en una 00:38:55
pero las del metro cúbico 00:38:57
el decímetro cúbico van de tres en tres 00:38:59
entonces lo que sucede 00:39:01
con la tabla 00:39:03
es algo curioso 00:39:05
Perdón, el negro 00:39:11
que lo estábamos poniendo en negro 00:39:13
Vamos a ver 00:39:17
cómo queda nuestra tabla 00:39:19
Aquí yo tengo 00:39:29
el decímetro cúbico 00:39:31
y son 00:39:33
tres barras ¿Verdad? 00:39:37
Aquí yo tengo 00:39:41
el metro cúbico 00:39:43
Aquí yo tengo el metro cúbico 00:39:45
que son 00:39:47
otras tres barras 00:39:49
y aquí yo tengo 00:39:51
el centímetro cúbico 00:39:53
que son 00:39:55
otras tres barras 00:39:59
y hemos dicho 00:40:05
voy a poner abajo la equivalencia 00:40:07
hemos dicho 00:40:09
que esta que es la unidad 00:40:11
del decímetro cúbico 00:40:13
es el litro 00:40:15
por tanto 00:40:21
¿Cuál es la siguiente? 00:40:27
decámetro 00:40:31
decalitro 00:40:33
decámetro 00:40:35
decalitro 00:40:37
hectolitro 00:40:39
kilolitro 00:40:41
vale, pero kilolitro 00:40:45
fíjate 00:40:47
yo voy a poner lo que yo ponga aquí 00:40:49
si no pone nada tengo que completar hasta ahí 00:40:59
¿Vale? 00:41:01
y para abajo ¿Qué sería? 00:41:03
decilitro 00:41:07
centilitro 00:41:09
y mililitro 00:41:11
en realidad yo aquí 00:41:13
¿Qué puedo leer solamente? 00:41:15
en esta de aquí arriba 00:41:17
yo solo puedo leer esta 00:41:19
porque es la de la coma ¿No? 00:41:21
solo puedo leer esta 00:41:23
y solo puedo leer esta 00:41:25
pues yo sé que 00:41:27
un metro cúbico es un kilolitro 00:41:29
si yo tengo 00:41:31
cinco decímetros cúbicos 00:41:33
tengo cinco litros 00:41:35
si yo tengo un centímetro cúbico 00:41:37
tengo un mililitro 00:41:39
¿Lo veis? 00:41:41
son equivalencias 00:41:43
entonces ¿Qué es lo que hago? 00:41:45
yo solo puedo hacer las equivalencias 00:41:47
con eso 00:41:49
por tanto 00:41:51
yo me puedo mover en la escala de arriba 00:41:53
como yo quiera 00:41:55
pero me tengo que aprender 00:41:57
una equivalencia 00:41:59
yo me sé solo esta 00:42:01
el resto la saco 00:42:03
entonces que me piden 00:42:05
que transforme una medida 00:42:07
de volumen en una medida de capacidad 00:42:09
¿Vale? 00:42:11
dime una cantidad 00:42:13
voy a borrar lo que hay aquí dentro 00:42:17
la que tú quieras 00:42:21
¿33 qué? 00:42:25
metros cúbicos 00:42:31
centímetros cúbicos 00:42:33
pon algo más 00:42:35
cero 00:42:37
no, que me pongas más cifras 00:42:39
que haya tres o cuatro cifras 00:42:41
porque si no vamos a hacer poco 00:42:43
¿Quieres alguna coma en algún lugar? 00:42:47
en el primer tres 00:42:49
te he dado la cantidad 00:42:51
te falta la unidad 00:42:53
¿En qué estás midiendo? 00:42:55
en decímetros cúbicos 00:42:57
¿Y lo quieres pasar a qué? 00:42:59
a metros cúbicos 00:43:01
no, eso no me da problemas 00:43:03
a capacidad 00:43:05
a decalitros 00:43:07
¿Quieres saber cuántos decalitros 00:43:09
tienes en 3,359 decímetros cúbicos? 00:43:11
vale 00:43:13
colócate el 3,359 decímetros cúbicos 00:43:15
5,3 00:43:17
¿Dónde pongo el 3? 00:43:19
en el decímetro 00:43:23
¿Y luego? 00:43:25
el 3, el 5 y el 9 00:43:27
vale 00:43:29
entonces, el decímetro cúbico 00:43:35
claro, como lo tienes en decímetros cúbicos 00:43:37
ya lo tienes en litros 00:43:39
eso no tiene mucho chiste 00:43:41
vamos a hacerlo con 00:43:43
la unidad equivalente 00:43:45
en metros cúbicos 00:43:47
vale 00:43:49
entonces sería aquí cambiado 00:43:51
¿vale? 00:44:01
¿de acuerdo? 00:44:03
incluso sin el 9 si quieres, te pondría un 0 00:44:05
si no hubiera un 9, pondría un 0 00:44:07
¿lo ves? 00:44:09
hay que completar hasta la coma 00:44:11
entonces, yo tengo 3 metros cúbicos 00:44:13
yo me sé la equivalencia en decímetros cúbicos 00:44:15
cada vez que yo tengo 00:44:17
un decímetro cúbico 00:44:19
sé que es un litro 00:44:23
entonces, si yo tengo la tabla 00:44:25
y me echo a la tabla, está chupado 00:44:27
porque para pasar a decalitro 00:44:29
¿dónde tengo que poner la coma? 00:44:31
pues ya está 00:44:35
335,9 decalitros 00:44:37
se acabó el problema 00:44:39
¿vale? 00:44:41
normalmente no gasto tanto tiempo en hacer la tabla 00:44:43
entonces, si no tengo la tabla 00:44:45
¿qué hago? 00:44:47
lo mismo, digo ¿vale? 00:44:49
¿dónde está mi equivalencia? 00:44:51
en decímetro cúbico 00:44:53
entonces, lo que hago es que paso por el intermedio 00:44:55
yo tengo 3,359 metros cúbicos 00:44:57
¿cuántos decímetros cúbicos son? 00:44:59
multiplico por mil 00:45:01
¿vale? 00:45:03
porque es un lugar y es más pequeña 00:45:05
así que corro la coma a la derecha 00:45:07
... 00:45:09
... 00:45:11
... 00:45:13
... 00:45:15
... 00:45:17
... 00:45:19
y como es equivalente 00:45:21
¿dónde pone decímetro cúbico? 00:45:23
yo sé que puedo poner 00:45:25
litro 00:45:27
y ahora 00:45:29
de litro a decalitro 00:45:31
hago una unidad mayor 00:45:33
corro la coma a un lugar a la izquierda 00:45:35
luego entonces 00:45:37
... 00:45:39
... 00:45:41
... 00:45:43
... 00:45:45
... 00:45:47
... 00:45:49
... 00:45:51
... 00:45:53
... 00:45:55
... 00:45:57
... 00:45:59
... 00:46:01
... 00:46:03
... 00:46:05
... 00:46:07
... 00:46:09
... 00:46:11
... 00:46:13
... 00:46:15
... 00:46:17
... 00:46:19
... 00:46:21
... 00:46:23
... 00:46:25
... 00:46:27
... 00:46:29
... 00:46:31
... 00:46:33
... 00:46:35
... 00:46:37
... 00:46:39
... 00:46:41
... 00:46:43
... 00:46:44
... 00:46:46
... 00:46:48
... 00:46:50
... 00:46:52
... 00:46:54
... 00:46:56
... 00:46:58
... 00:47:00
... 00:47:02
... 00:47:04
... 00:47:06
... 00:47:08
... 00:47:10
... 00:47:12
... 00:47:14
... 00:47:16
... 00:47:18
... 00:47:20
... 00:47:22
... 00:47:24
... 00:47:26
... 00:47:28
... 00:47:30
... 00:47:32
... 00:47:34
... 00:47:36
... 00:47:38
... 00:47:40
... 00:47:42
... 00:47:44
... 00:47:46
... 00:47:48
... 00:47:50
... 00:47:52
... 00:47:54
... 00:47:56
... 00:47:58
... 00:48:00
... 00:48:02
... 00:48:04
... 00:48:06
... 00:48:08
... 00:48:10
... 00:48:12
... 00:48:14
... 00:48:16
... 00:48:18
... 00:48:20
... 00:48:22
... 00:48:24
... 00:48:26
... 00:48:28
... 00:48:30
... 00:48:32
... 00:48:34
... 00:48:36
... 00:48:38
... 00:48:40
... 00:48:42
... 00:48:44
... 00:48:46
... 00:48:48
... 00:48:50
... 00:48:52
... 00:48:54
... 00:48:56
... 00:48:58
... 00:49:00
... 00:49:02
... 00:49:04
... 00:49:06
... 00:49:08
... 00:49:10
... 00:49:12
... 00:49:14
... 00:49:16
... 00:49:18
... 00:49:20
... 00:49:22
... 00:49:24
... 00:49:26
... 00:49:28
... 00:49:30
... 00:49:32
... 00:49:34
... 00:49:36
... 00:49:38
... 00:49:40
... 00:49:42
... 00:49:44
... 00:49:46
... 00:49:48
... 00:49:50
... 00:49:52
... 00:49:54
... 00:49:56
... 00:49:58
... 00:50:00
... 00:50:02
... 00:50:04
... 00:50:06
... 00:50:08
... 00:50:10
... 00:50:12
... 00:50:14
... 00:50:16
... 00:50:18
... 00:50:20
... 00:50:22
... 00:50:24
... 00:50:26
... 00:50:28
... 00:50:30
... 00:50:32
... 00:50:34
... 00:50:36
... 00:50:38
... 00:50:40
... 00:50:42
... 00:50:44
... 00:50:46
... 00:50:48
... 00:50:50
... 00:50:52
... 00:50:54
... 00:50:56
... 00:50:58
... 00:51:00
... 00:51:02
... 00:51:04
..." 00:51:06
... 00:51:08
... 00:51:10
... 00:51:12
... 00:51:16
... 00:51:18
... 00:51:20
... 00:51:22
... 00:51:24
... 00:51:26
... 00:51:28
... 00:51:30
... 00:51:32
... 00:51:34
... 00:51:36
... 00:51:40
... 00:51:42
... 00:51:44
... 00:51:46
... 00:51:48
... 00:51:50
... 00:51:52
... 00:51:54
... 00:51:56
... 00:51:58
... 00:52:00
... 00:52:02
... 00:52:04
... 00:52:06
... 00:52:08
... 00:52:10
... 00:52:12
... 00:52:14
... 00:52:18
... 00:52:20
... 00:52:22
... 00:52:24
... 00:52:28
... 00:52:30
... 00:52:32
... 00:52:34
... 00:52:36
... 00:52:42
... 00:52:44
... 00:52:46
... 00:52:48
... 00:52:50
... 00:52:56
... 00:52:58
... 00:53:00
... 00:53:02
... 00:53:04
... 00:53:07
... 00:53:09
... 00:53:11
... 00:53:13
... 00:53:15
... 00:53:17
... 00:53:19
... 00:53:20
... 00:53:22
... 00:53:24
... 00:53:26
... 00:53:28
... 00:53:30
... 00:53:32
... 00:53:34
... 00:53:36
... 00:53:38
... 00:53:40
... 00:53:42
... 00:53:44
... 00:53:46
... 00:53:48
... 00:53:50
... 00:53:58
... 00:54:00
... 00:54:02
... 00:54:04
... 00:54:06
... 00:54:08
... 00:54:10
... 00:54:12
... 00:54:14
... 00:54:16
... 00:54:18
... 00:54:24
... 00:54:26
... 00:54:28
... 00:54:30
... 00:54:32
... 00:54:34
... 00:54:36
... 00:54:38
... 00:54:40
... 00:54:42
... 00:54:44
... 00:54:46
... 00:54:54
... 00:54:56
... 00:54:58
... 00:55:02
... 00:55:04
... 00:55:06
... 00:55:10
... 00:55:12
... 00:55:14
... 00:55:16
... 00:55:18
... 00:55:20
... 00:55:22
... 00:55:24
... 00:55:26
... 00:55:28
... 00:55:30
... 00:55:32
... 00:55:34
... 00:55:36
... 00:55:38
... 00:55:40
... 00:55:42
... 00:55:44
... 00:55:46
... 00:55:48
... 00:55:50
... 00:55:52
... 00:55:54
... 00:55:56
... 00:55:58
... 00:56:00
... 00:56:02
... 00:56:04
... 00:56:06
... 00:56:08
... 00:56:10
... 00:56:12
... 00:56:14
... 00:56:16
... 00:56:18
... 00:56:20
... 00:56:22
... 00:56:24
... 00:56:26
... 00:56:28
... 00:56:32
... 00:56:34
... 00:56:36
... 00:56:38
... 00:56:40
... 00:56:42
... 00:56:46
... 00:56:48
... 00:56:50
... 00:56:52
... 00:56:54
... 00:56:56
... 00:56:58
... 00:57:00
... 00:57:02
... 00:57:04
... 00:57:06
... 00:57:08
... 00:57:10
... 00:57:12
... 00:57:14
... 00:57:16
... 00:57:18
... 00:57:20
... 00:57:22
... 00:57:24
... 00:57:26
... 00:57:28
... 00:57:30
... 00:57:32
... 00:57:34
... 00:57:36
... 00:57:38
... 00:57:40
... 00:57:42
... 00:57:44
... 00:57:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Carolina Hassmann
Subido por:
Carolina H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
35
Fecha:
19 de diciembre de 2023 - 13:08
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
57′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
117.76 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid