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1er día 2º debate(1)

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Subido el 16 de noviembre de 2015 por Consejo Escolar D.

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En las papeletas, de manera que vamos a proceder con la mayor rapidez. 00:00:00
La primera pregunta se dirige a Juan Carlos Torrego. 00:00:19
Dice, ¿cómo implementamos el modelo en el centro a través de la PGA y el reglamento del régimen interior? 00:00:25
Poner ejemplos de la silla de pensar en infantil dice mejor nos olvidamos. 00:00:32
Bien. Nosotros, yendo a los documentos institucionales y al reglamento del régimen interno, consideramos que si estamos de acuerdo con incorporar en el centro un modelo integrado, esto tiene que quedar como acta fundacional recogido en los documentos institucionales. 00:00:45
Y los centros que trabajan con nosotros escriben lo siguiente. En este centro, si se incumple la normativa del centro, a los alumnos se les puede ofrecer la posibilidad de acudir al programa de mediación. 00:01:07
Lo que ahí suceda será tomado en cuenta, extinguirá la medida sancionadora o la atenuará o simplemente desaparecerá. Se especifica que ese es el modelo de intervención cuando hay problemas. 00:01:24
Y también se explica que los valores que están detrás de este modelo son lo que hemos especificado aquí. La reparación, la reconciliación, la resolución, la resolución dialogada de conflictos son como los principios o valores rectores de la convivencia del centro. 00:01:39
Que luego cada centro tiene que especificar en su propio plan qué programas más concretos asumen esa filosofía. Más allá de tener un programa de mediación, podemos contar con un programa de alumnos ayudantes, podemos contar con un proceso democrático de construcción de normas, podemos contar con protocolos de intervención en la línea que se ha comentado hace un momento, 00:01:57
qué se hace cuando hay un fenómeno de bullying, cuál es el protocolo de intervención, cómo se trabaja con espectadores, con víctimas, con agresores, intervenciones individuales, intervenciones colectivas, 00:02:20
qué se hace en relación con la violencia de género. En definitiva, se trata de bajo ese marco de modelo de gestión de la convivencia y de intervención ante un conflicto, tenemos un conjunto de medidas. 00:02:32
Pero ese es el modelo que compartimos como centro, que redactamos y que hacemos explícito. Y en ese hacer explícito decimos qué es el programa de mediación, qué funciones tiene, cómo acudir a él, en fin, se detalla el funcionamiento de ese programa. 00:02:45
Para Vicente, Vicente Pietro, preguntan qué se puede hacer cuando detectas una situación de desatención familiar o lo que se conoce como delincuencia en potencia y no recibes apoyo de la familia o de los propios equipos de intervención. 00:03:00
Depende de la edad. Si estuviera aquí Gema, sería muy clara. Si tiene más de 14 años, informe inmediato a la fiscal de menores, pero inmediato. 00:03:22
y nosotros sabemos bien cómo interviene y os aseguro que es muy eficaz, es muy muy eficaz confiar en ella porque es una persona tremendamente eficaz. 00:03:32
Si tiene siempre 14-17 años y ella tomará las medidas legales que correspondan. 00:03:42
Si tienen menos de 14 años, dentro de nuestros protocolos hay que informar inmediatamente a través de una hoja que tenemos diseñada al efecto 00:03:48
y que la podéis ver a través de internet en la orden que he comentado, se informa inmediatamente a los servicios sociales de la localidad 00:03:55
y se informa inmediatamente a la Consejería de Bienestar Social. 00:04:03
En el caso de que no haya efectividad, lo que hacemos es ponernos en contacto con la Consejería de Bienestar Social 00:04:06
y si realmente ya están habiendo conductas violentas, incluso fuera del centro, lo que se propone es el internamiento en centros de protección de menores. 00:04:14
Más o menos internos. Normalmente no son internos los fines de semana. Hay muchas modalidades. Pero bueno, el protocolo normalmente es ese. Informe de 14 y 17. Fiscalía de menores y de 14 y menos a través de la Consejería de Estado Social y los servicios sociales municipales. 00:04:25
A Juan Carlos Torrigo le dirige la siguiente pregunta. ¿En qué centros se aplica su programa? ¿En qué niveles? ¿En cuántos en total? ¿Cómo es posible que se pueda formar a un mediador en 13 horas? ¿Han seguido los acosos que pudieran haber sufrido los mediadores? ¿Han probado el aprendizaje cooperativo en secundaria y en formación profesional básica? 00:04:44
Tendremos que pedir un esfuerzo de síntesis y, en todo caso, quizá quepa una respuesta más detenida al margen del debate. 00:05:10
Bien, sí, efectivamente, yo creo que si empezamos a finales de los 90 con 35 centros, pues ya son muchos centros los que están incorporando los programas de mediación, tanto en el ámbito de primaria como en el ámbito de secundaria. 00:05:25
Desde luego los programas de alumnos ayudantes son programas que recién están empezando, pero están empezando con mucha fuerza. 00:05:39
Es verdad que nosotros planteamos, porque está sucediendo algo entre las lecciones aprendidas, es que tenemos alumnos que median, no hay tantos casos de mediación y los alumnos mediadores tienen formación. 00:05:47
Subido por:
Consejo Escolar D.
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16 de noviembre de 2015 - 21:16
Visibilidad:
Público
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