Saltar navegación

Tarea 6. CDD A2. - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 17 de julio de 2023 por Fernando H.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días, me llamo Fernando y dentro del curso de la competencia digital docente de nivel A2, la tarea 6, pues vamos a proceder a explicarla. 00:00:00
Como ves, hay una situación de aprendizaje planteada para un segundo curso de ciclo formativo de grado básico de informática y comunicaciones 00:00:12
en el módulo de instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos. 00:00:22
Dentro de la unidad diáctica 1, comunicación y representación de la información, pues hay algunos conceptos que les cuesta a los alumnos entender 00:00:27
y entonces hemos planteado esta situación para facilitar el aprendizaje de estos conceptos como las direcciones IPV4, las clases, la dirección de red, broadcast, etc. 00:00:35
Las competencias específicas, contenidos y criterios de igualación son las contenidas en el Real Decreto 127.2014, donde se regulan aspectos específicos de la formación profesional básica 00:00:47
y consistiría en 7 sesiones que pasamos a describir. 00:01:02
En la infografía podemos ver que estas 7 sesiones empezarían con una sesión de presentación donde plantearíamos la actividad a los alumnos, 00:01:08
una búsqueda, hacer una presentación, exposición, un juego de repaso, creación de juegos. 00:01:17
Trabajaríamos por parejas y se evaluaría tanto el profesor como una covaluación por parte de los compañeros de clase. 00:01:23
En la segunda sesión haríamos una búsqueda de información en internet, principalmente sobre conceptos como las clases de redes, rangos, cálculos de máscaras de red, 00:01:30
de por defecto, de la dirección de red y anotaríamos toda esa información en un editor de texto. 00:01:40
El profesor estaría para echarles una mano y también podrían buscar información de esta en caso de que no hubiera internet en libros, preguntando al profesor. 00:01:46
El profesor también tiene unas exposiciones preparadas en pdf para que le pudieran sacar esa información. 00:01:57
El profesor utilizaría una lista de verificación para comprobar la información buscada y que se ha anotado correctamente en el editor de texto. 00:02:02
En una tercera sesión, que podría ser un poquito más, pues haríamos la presentación a través de un JNL, un Canva, un Microsoft PowerPoint, un libreoffice impres, 00:02:10
un programa que manejen los alumnos de una forma adecuada. 00:02:20
No sería hacer una actividad muy compleja, sino simplemente una presentación de lo aprendido, o de parte de lo aprendido, para los compañeros y el profesor. 00:02:25
Se subiría en formato pdf a un taller de alojamiento virtual, que es una actividad donde consta de varias partes y una de ellas es la subida de información. 00:02:33
En una segunda parte, los propios alumnos se califican mediante una rúbrica que plantearíamos. 00:02:43
Las sesiones 4 y 5 expondrían esa presentación, esa infografía, al resto de compañeros y pasarían los alumnos a hacer esa co-evaluación. 00:02:49
En una sexta sesión, plantearíamos algún tipo de juego sencillo, tipo Cajú, Educuplay, Quizlet o similar, donde los alumnos más avanzados plantearían un juego 00:02:59
para que, en una última sesión, utilizar ese juego como repaso de los conceptos aprendidos. 00:03:12
Todo ello también lo que hemos planteado es un libro de calificaciones, planteando tres categorías, que serían primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación, 00:03:21
y dentro de esas categorías, una subcategoría, direcciones IP, MAC. En cada una de estas subcategorías se plantea una serie de actividades. 00:03:35
Evidentemente, en una situación real, las tres actividades estarían planteadas dentro de la primera evaluación, por lo que se darían solamente siete sesiones. 00:03:44
La primera actividad es un H5P de arrastra las palabras. Aquí tendríamos una serie de palabras que podríamos colocar aquí y comprobar su resultado. 00:03:56
La segunda actividad también es un H5P interactivo, donde rellenaríamos las palabras en los huecos correspondientes. 00:04:11
Y, por último, la última actividad sería un cuestionario de cuatro preguntas relacionados con el tema. 00:04:20
Por último, el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje planteadas sería para, en la segunda sesión, el tema de la búsqueda de información, 00:04:27
facilitarles de esta manera esa actividad a los alumnos. En un primer bloque, en el inicio, plantearíamos la actividad y describíamos la actividad. 00:04:37
La tarea dos sería un vídeo de YouTube sencillo con algún ejemplo de clases de direcciones IP. 00:04:48
La tarea dos sería algo similar, pero en este caso sería una presentación en Geniali, donde también se trabajarían esos conceptos. 00:04:54
La tarea tres es un Lightwork con algunas clases de direcciones IP, donde podrían los alumnos comprobar si han entendido lo que son las clases IP. 00:05:03
En el caso de que no hubieran comprendido estos conceptos, aquí hay un vídeo en YouTube, en repostaje, con más contenidos y más información referente al mismo. 00:05:12
Aquellos alumnos que les cuesta menos y pueden ir avanzando tendrían una tarea cuatro, con otro Geniali más relacionado con el tema, 00:05:22
y una tarea seis que sería un Cajú sobre preguntas aprendidas en estos conceptos. Con esto tendríamos desarrollado esta tarea seis. 00:05:32
En el caso de que no hubiera internet o nos podríamos encontrar con algunos problemas de conexión, es verdad que algunos de estos programas como el Canva 00:05:44
se pueden dejar instalados en el ordenador para que de esta manera se pudiera trabajar offline, y siempre yo tengo preparado documentación, fotocopias, 00:05:54
que se les puede facilitar para hacer ese tipo de búsquedas, en caso incluso de necesario podrían buscar información en el móvil, 00:06:04
o incluso si viéramos que se aborotara ya mucho la clase o que no fuese, se podría utilizar algún otro tipo de metodología, 00:06:13
o cambiar el orden de las sesiones para otro momento. Muy bien, pues hasta luego. 00:06:21
Autor/es:
Fernando Herranz Sanz
Subido por:
Fernando H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
17 de julio de 2023 - 10:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES BENJAMIN RUA
Duración:
06′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
39.81 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid