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TAREA 6 - VIDEO - Contenido educativo

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Subido el 15 de febrero de 2024 por Sonia A.

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Bien, pues en este vídeo vamos a ver las tres tareas requeridas para la actividad 6 00:00:00
que son la 3, la 4 y la 5 00:00:08
y bueno, para ello vamos a entrar en el curso que he estado utilizando 00:00:10
en el aula virtual que he estado utilizando durante todo el curso 00:00:14
bajamos a la actividad número 3 00:00:18
que es la enseñanza de aprendizaje 00:00:21
y aquí os voy a enseñar la infografía que hemos realizado en Canva 00:00:22
sobre las inteligencias múltiples 00:00:26
que es uno de los contenidos que se trabajan para la asignatura de Psicología para segundo de bachillerato. 00:00:28
Entonces, en esta infografía tenemos seis pasos en los que los alumnos pueden ver qué es lo que se va a hacer. 00:00:35
En esta situación de aprendizaje se va a realizar durante el mes de febrero, en los martes, en las clases de los martes, 00:00:43
y en ellas se va a trabajar sobre las inteligencias múltiples. 00:00:52
para ello en la primera sesión 00:00:55
pues vamos a conocer a Howard Garner 00:00:57
que es el autor de esta teoría y sus 00:00:59
inteligencias múltiples para ello 00:01:01
además de toda la teoría trabajada en clase 00:01:03
porque esta primera sesión será teórica 00:01:05
pues se complementaría con 00:01:07
este vídeo que también enlazamos para que los 00:01:09
alumnos puedan ir viendo pues 00:01:11
en casa 00:01:13
lo que es real y lo que no 00:01:14
¿soy realmente este? ¿o soy quien yo quiera ser? 00:01:16
ni siquiera pude ser 00:01:19
entonces ponemos un vídeo de 00:01:20
casi 5 minutos 00:01:23
una vez hecha esta primera sesión en la segunda sesión lo que trabajaríamos serían grupos de 00:01:24
cuatro donde ellos presentarían o prepararían una presentación a través de la plataforma que 00:01:40
se les muestra o camba o genial o powerpoint si quieren elegir alguna otra pues esto lo que 00:01:45
estarían trabajando durante esta sesión. Todo ese contenido, pero a través de la digitalización. 00:01:53
Luego en la sesión 3 se trabajará con estas presentaciones que han hecho, pero interactuando 00:02:01
con los compañeros. Harán la presentación, pero en ella deben de incluir, además de 00:02:07
la parte teórica, una actividad para trabajar con los compañeros donde puedan ver qué 00:02:11
inteligencia han trabajado y cómo se puede mejorar o potenciar con cualquier actividad 00:02:17
relacionada con la misma. En la sesión 4 se realizaría un test de inteligencia, de 00:02:22
inteligencia múltiple, que estará subido en Teams, en la plataforma que utilizamos 00:02:30
en el centro, y ellos realizarán el test, pero también aprenderán a corregirlo y obtener 00:02:34
los resultados, donde pueden obtener diferentes perfiles donde ver qué inteligencia tenemos 00:02:41
más desarrollada y cuál tenemos menos desarrollada. Y por último, en la parte 6 es simplemente 00:02:47
información sobre cómo se va a evaluar, que se va a evaluar a través de una rúbrica 00:02:56
y que suponga un 20% de la nota final del segundo trimestre, ya que se hace en el mes 00:03:00
de febrero. Esto sería la actividad 3, este campo de instrucciones. Luego pasamos a la 00:03:05
tarea 4 o actividad 4, que es 00:03:12
el correspondiente a la evaluación 00:03:14
de la retroalimentación, y se han preparado 00:03:16
tres actividades con 00:03:18
H5P. Entonces hemos preparado 00:03:20
un true o false, hemos preparado 00:03:22
una sopa de letras y hemos preparado 00:03:24
una múltiple elección, todo relacionado 00:03:26
con las inteligencias múltiples. Por ejemplo, 00:03:28
os enseño la sopa de letras 00:03:31
que 00:03:32
aquí a la derecha aparecen 00:03:34
todas las inteligencias múltiples que 00:03:36
componen esta teoría de juego 00:03:38
de carnes y aquí pues deben de buscarla 00:03:40
sobre todo pues para consolidar estos 00:03:42
conceptos 00:03:44
aquí tenemos varias 00:03:45
y ellos podrían interactuar y aquí van 00:03:47
viendo que en verde las que ya han 00:03:50
encontrado y las que le faltan por encontrar 00:03:52
¿vale? y luego 00:03:54
por último 00:03:56
bueno, antes de pasar pues tenemos 00:03:57
un verdadero o falso sobre 00:04:02
preguntas de las inteligencias múltiples 00:04:03
y lo mismo, hay una elección múltiple 00:04:06
donde hay tres opciones 00:04:08
y por último la tarea 5 que también os enseño 00:04:09
es relacionada con el empoderamiento del alumno 00:04:13
y hemos realizado un canva 00:04:16
que trabajamos el espacio con actividades de distintos ritmos de aprendizaje 00:04:18
hay cuatro actividades como veis aquí en las esquinas 00:04:25
la 1, la 2, la 3 y la 4 00:04:27
y tendrían que ir realizando, aquí están las instrucciones 00:04:29
que las vamos a ver 00:04:32
están subidas en la mediateca de EducaMadrid 00:04:34
y aquí estaría. Entonces, las instrucciones serían, uno, pinchar en cada una de las actividades 00:04:38
planteadas, dos, dice que es obligatorio entrar en las tres primeras, hacer las tres primeras 00:04:44
para poder tener todo el conocimiento previo, para luego hacer la última, que es, ahora 00:04:50
os enseñaré, pero son unas preguntas donde recoge todo el contenido trabajado. Y la última 00:04:58
recomendación es que vayan al ritmo que ellos quieran, porque por eso son actividades con 00:05:04
distintos ritmos de aprendizaje. 00:05:10
Bien, pues una vez visto esto, las instrucciones, pues pasaríamos por ejemplo a la tarea 1, 00:05:14
que es ver un vídeo sobre diferentes contenidos, ya que luego al final se le van a hacer preguntas 00:05:19
sobre esto. 00:05:25
Estudia FP oficial en MEDAS. Más de 50.000 alumnos graduados. 00:05:26
La teoría de las inteligencias múltiples 00:05:31
Parte de la idea de que todos nacemos con unas potencialidades 00:05:36
Que se desarrollan de primera vez 00:05:39
La primera es que no todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades 00:05:41
No todos aprendemos de la misma manera 00:05:46
Es un vídeo que además de los contenidos habla de distintas curiosidades 00:05:48
La actividad 2 es un genial 00:05:52
Y donde también pueden interactuar con las distintas inteligencias múltiples 00:05:55
Aquí pueden seleccionar cada una la curiosidad que les dé y poder conocer un poquito más a través de ellas 00:05:59
Y luego en la actividad, en el ejercicio 4, perdón 3 00:06:08
Tenemos una, está hecho con Live Worksheet 00:06:16
Donde, pues esto sería lo que tendrían que trabajar en clase 00:06:22
colocar los nombres asociados a estas imágenes 00:06:25
completar huecos, relacionar con flechas 00:06:29
un poco interactivo y para trabajar 00:06:32
y también indicamos como os ponía en las instrucciones 00:06:35
que si hay dudas, pues tenemos aquí un espacio 00:06:42
de dudas que está relacionado con una página web 00:06:45
donde tenemos más contenido, más información 00:06:50
y de todo lo que pueden necesitar para realizar y comprender este tema. 00:06:53
Y para finalizar, pues sería el quiz o el cajud que se ha hecho. 00:06:59
Se ha enlazado aquí a lo que es la actividad. 00:07:06
Entonces, lo haríamos en clase, por grupos, para ir respondiendo. 00:07:08
Entonces, pues hay distintas preguntas de todo tipo, de contestar, por ejemplo, 00:07:15
lo cual es la capacidad para relacionar, pues contestamos, son 15 preguntas, aquí les vienen 00:07:20
las recompensas que van consiguiendo, estamos en ranking porque es un cajón público donde 00:07:27
podemos ir subiendo de puntos, la pregunta 2 pues pueden escribir lo que sea, lo que 00:07:34
ellos quieran y así haciendo pues todo, estas son de elección múltiple, pueden hacer y 00:07:39
haciendo las 15 preguntas. Y con esto finalizaría lo que son las tres tareas que hemos trabajado 00:07:48
para poder mostrar y grabar el vídeo para la tarea número 6. 00:08:01
Subido por:
Sonia A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
15 de febrero de 2024 - 19:30
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN (28013772)
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
768x480 píxeles
Tamaño:
88.16 MBytes

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