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Tarea Práctica 6 - Nivel A2
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Video-tutorial
Hola, ¿qué tal? En esta última práctica, en la práctica 6, nos han pedido grabar un
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videotutorial utilizando la herramienta OBS. Aquí tenemos el enunciado de la práctica
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y el video tiene que incluir la infografía como realizado en la práctica número 3,
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explicando la situación de aprendizaje. Tiene que incluir también una descripción
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sobre el itinerario elegido, en este caso yo he elegido el cuaderno de raíces, y por
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último escribir la tarea 5, el espacio de actividades con diferente ritmo de aprendizaje.
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Vamos a empezar por la tarea 3, que nos pedía realizar una infografía con Canva o presentación
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con PowerPoint. Yo en mi caso he elegido la infografía con Canva, además de rellenar
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la plantilla de trabajo que se ajunta a la tarea. Aquí tenemos la plantilla de trabajo
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de la situación de aprendizaje, la hemos rellenado, el área sería la asignatura
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de tecnología, la situación de aprendizaje elegido, vehículos y de luz, una situación
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de aprendizaje que estoy haciendo ahora mismo en clase. El nivel educativo es cuarto de
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eso, los temas contenidos a tratar son elementos electrónicos y tiene una temporalización
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de 10 sesiones. Aquí tenemos la justificación inicial, las competencias específicas y saberes
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básicos contenidos. Vamos a la página, al portal del sistema educativo español, en la
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asignatura de tecnología, y aquí encontramos las competencias específicas y los criterios
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de evaluación. Los criterios de evaluación se pondrían aquí abajo y los saberes básicos
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contenidos los tenemos un poco más abajo en la página. Aquí podemos copiar y pegar
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toda la información. Por último, se describe la metodología que se lleva a cabo en esta
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situación de aprendizaje y, una vez relleno, se guarda en formato pdf para adjuntar la
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entrega. La otra cosa que nos pedían en la práctica 3 era una infografía y he elegido
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Canva. Pongo aquí el título de la situación de aprendizaje, que es el diseño y creación
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de vehículos y de luz, marco los objetivos, componentes que vamos a utilizar para construir
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el vehículo, cómo vamos a realizar el diseño del vehículo, también utilizamos programas
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CAD de diseño asistido por ordenador, cómo vamos a diseñar el circuito, por una parte
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haremos un diseño del programa Crocodile Clips y también haremos una simulación en la aplicación
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de Tinkercad para ver su funcionamiento antes de realizar el montaje físico. El montaje
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físico se llevaría a cabo en el taller de tecnología y utilizaríamos las herramientas
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adecuadas y, por supuesto, aquí he remarcado mucho que será muy importante respetar las
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normas de seguridad del taller para que no se produzca ningún accidente. En esta situación
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de aprendizaje utilizaré también el aula virtual para subir el enunciado y también
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las entregas que me hagan se harán a través de la aula virtual. Por ejemplo, voy a pedir
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un vídeo como este en el que se vea la simulación del circuito Tinkercad. Para la evaluación
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vamos a tener en cuenta la originalidad, que funcione, que esté correctamente muerto
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el circuito y se van a valorar otros aspectos, como el trabajo en equipo, ya que son seis
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puestos de trabajo en el taller y harán equipos de cinco personas. Y vuelvo a insistir en
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que es muy importante respetar las normas de seguridad del taller para que no existan
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accidentes. Como he diseñado la infografía, he cogido la plantilla de Canva, los elementos
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de texto ya venían incluidos, simplemente modificarlos. Otros elementos como la numeración
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los he mantenido y si es cierto que hay elementos objetos para adornar la plantilla y todos
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tienen que ver con la ciencia. Un dibujo de un átomo, un matraz, creo que se llama esto
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en química matraz, lapicero, mochila, globo terráqueo. Bueno, pues el globo terráqueo
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a lo mejor está más relacionado con la infografía historia, el matraz más con química,
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pues esto podría haberlo sustituido por un ordenador, los podría haber sustituido por
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un componente electrónico y aquí la pizarra, como la tengo al lado de evaluación, podría
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haberlo sustituido por un test, un examen. Vamos con la siguiente que sería la práctica
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4. En esta práctica yo he cogido el itinerario de configurar el cuaderno de clase de raíces.
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Vamos a raíces, alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y vamos a los
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parámetros. Nos piden que creemos tres categorías evaluables, ítems evaluables, las tareas y los
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controles. Tendrían cada uno su abreviatura, el orden en que aparecen, primero, segundo y tercero
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y decidir si se trata de una actividad diaria o no. Los ítems evaluables, que podría ser esta
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situación de aprimizaje que hemos descrito antes, no es una actividad diaria. Las tareas que podrían
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ser deberes o trabajo en clase podemos considerar una actividad diaria y los controles, que sería
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el examen, un único examen al final del trimestre, pues no sería una actividad diaria. Las tres
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categorías están vigentes. Vamos a modelo de clasificación, en este caso es tecnología de
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cuarto de la ESO, NOMINLOE. Configuramos y vemos que tenemos marcadas las tres categorías, ítems,
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tareas, controles con su abreviatura. Ya hemos descrito cuál es diaria y cuál es no y le damos
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un peso de la nota y ésta debe ser ponderada. Los ítems valdrían un 30%, las tareas otro 30% y los
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controles un 40%. Las tres notas tienen que sumar 100 puntos. A continuación vamos a las actividades
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evaluables. Elijo al grupo, que son mis alumnos de tecnología de cuarto de la ESO y aquí tenemos
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las actividades evaluables. Ítems, tareas, controles, diaria o no, ya lo hemos explicado.
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Aquí se hace una descripción de lo que es cada cosa. El ítem sería la situación de aprimizaje,
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las tareas trabajo en clase o en clase y los controles, el examen que se realiza al final
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del trimestre, antes de la evaluación. Se incluye una descripción corta, la fecha de inicio y la
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fecha de final. En este caso he puesto no notificar a la familia y no publicar nota, ya que este
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ejercicio lo estoy realizando para el curso de competencia digital. No es una actividad que vaya
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a llevar a cabo en la realidad. Posteriormente lo haré para hacer un clase de forma real, entonces aquí
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cambiaré el no por el sí. Y por último la tarea número 5. Nos pedían crear un espacio de actividades
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con distintos ritmos de aprendizaje y por aquí tenemos, podríamos elegir también en Powerpoint o
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Canva. Yo he vuelto a escoger Canva y aquí tendríamos la infografía. Se trata de una infografía como la
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anterior, pero cada texto está hiper vinculado, es decir, cada texto nos remite a otro sitio web.
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Vamos a ir viendo cada uno de ellos. El inicio. Acceso restringido, mínima sesión. El inicio nos remite a la
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mediateca de DocuMadrid, donde se dan las instrucciones de tu espacio de trabajo con distintos ritmos de
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aprendizaje. Marcamos con número cada una de las instrucciones, presta atención, qué incluye la tarea, y por último
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una frase motivadora. Incluimos aquí un objeto. En esta infografía hemos incluido un elemento objeto, que es un
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test, que da constancia de que esta tarea va a incluir actividades evaluables. Vamos atrás y volvemos a la
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infografía. En el siguiente texto, identificación de los componentes electrónicos, nos remite de nuevo a la
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mediateca de DocuMadrid, y aquí tenemos contenidos teóricos sobre los componentes electrónicos que hemos
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estudiado en clase y que vamos a utilizar para esta actividad. A continuación tendríamos el diseño del vehículo, nos va a remitir a YouTube.
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Pasamos a que termine la publicidad, y se trata de un videotutorial de Tinkercad. Tinkercad en su parte de diseño en tres
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dimensiones, es decir, de dibujar nuestro vehículo, podemos hacer el diseño de nuestro vehículo mediante esta
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herramienta. Cerramos aquí. A continuación haríamos un diseño del circuito. Quito volumen. En este caso me he remitido a YouTube a un
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tutorial de cómo usar el programa Crocodile Clip, que es el que vamos a utilizar para diseñar nuestro circuito.
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En el siguiente texto propongo una tarea evaluable, vamos a abrirla, y nos remite a la página de LibreSeeds donde encontramos un test que podemos
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realizar para ver si hemos alcanzado o hemos llegado a tener los conocimientos necesarios para realizar esta tarea. Se trata de una serie de
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fotografías con componentes electrónicos y tengo que ir eligiendo el nombre. En este caso se trata de una resistencia fija, un potenciómetro,
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aquí tendríamos un LDR, un LDR, y así. Rellenamos todos, damos a final y obtenemos una calificación. En el caso de tener una calificación baja
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o una calificación negativa, podemos ir a repostaje, donde podemos repasar esos conocimientos. Este pervínculo nos llevará a YouTube, donde tenemos un
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tutorial con un repaso de los componentes electrónicos básicos. Aquí en este video tutorial explican todos los componentes y alguno más de los que
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vamos a utilizar en esta tarea. Siguiente, simularíamos el circuito en Tinkercad, por lo tanto este pervínculo me va a llevar a YouTube a un
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tutorial donde me explican cómo simular circuitos electrónicos en Tinkercad. A continuación vendría la parte del montaje físico que se va a realizar en
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taller. En el taller tenemos, por supuesto, que tener claro cómo es el circuito, ya lo hemos diseñado, ya hemos hecho una tarea evaluable y si no nos acordábamos
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hemos repasado, hemos simulado el circuito y el circuito tiene que funcionar antes de ir al taller, así que en el montaje físico, además de saber montarlo,
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pues debemos saber soldar las piezas y el volumen, entonces aquí he incluido un tutorial sobre el uso del soldador restable.
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Por último la tarea final, que sería un control para evaluar los conocimientos adquiridos. Nos vamos a Kahoot y este sería el cuestionario que vamos a hacer.
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Cada una de las preguntas en duración y cada pregunta que acertemos tendremos un positivo y de aquí sacaremos la nota final que tengáis en esta pregunta.
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Creo que todo ha quedado explicado, muchas gracias por la atención, saludos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- José Miguel Morales Alonso
- Subido por:
- Jose Miguel M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 21:33
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC MARIA MOLINER
- Duración:
- 14′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 113.45 MBytes
