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Subido el 2 de junio de 2024 por Hortensia A.

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Expoliación de tres contenidos digitales para un nivel de 1º y 2º eso de matemáticas. Clasificación de los triángulos, puntos y rectas notables

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Las actividades que presentamos están asociadas a la clasificación de los 00:00:00
triángulos a puntos y rectas notables y luego a los criterios de divisibilidad. 00:00:05
Empezamos por la de la clasificación de los triángulos que realmente son dos en 00:00:10
una. En esta, en la primera parte, aplicamos directamente la teoría después de 00:00:14
haberla trabajado y además si nos posicionamos encima de las de las 00:00:18
figuras aparece el tipo de triángulo. Entonces aquí tenemos que la 00:00:23
clasificación según sus lados pues tenemos aquí que tenemos el triángulo isósceles, tenemos el 00:00:28
triángulo equilátero y en caso de poner algo mal después según los ángulos en caso de escribir 00:00:34
algo erróneo al hacer la comprobación nos lo va a indicar. Podemos volver a reintentarlo después 00:00:45
de habernos dado cuenta de los errores cometidos. La siguiente actividad que está directamente 00:00:53
relacionado con lo que acabamos de aprender tiene ya la complejidad añadida de lo que se pretende 00:00:57
es que el alumno aplique lo aprendido. De este modo ya utilizamos el pensamiento deductivo. De ahí 00:01:02
que nos tengamos que plantear si un triángulo equilátero puede ser agudo, que efectivamente lo 00:01:10
es, pero no puede ser rectángulo ni tampoco puede ser obtusángulo. En un triángulo isósceles puede 00:01:16
ser agudo, puede ser también rectángulo, pero en caso de que lo hagamos mal o lo escribamos 00:01:23
mal, luego cuando hagamos la comprobación, como tiene feedback, nos aparecerán, por 00:01:28
un lado nos aparecen los datos que no hemos puesto correctamente bien y además nos indican 00:01:38
con qué nivel de satisfacción hemos superado la prueba. 00:01:43
En este cuestionario hablamos sobre los puntos y rectas notables, pero se hace ya directamente 00:01:46
desde Jejeva. Ya habíamos enseñado a los alumnos a trabajar con ello y lo que se pretende 00:01:51
es realizar las construcciones para poder resolver los diferentes cuestionarios, donde 00:01:56
se cortan las mediatrices o las medianas tras hacer su construcción. Pero la parte más 00:02:01
interesante de este cuestionario en cuestión no es esta primera parte, que es un poco más 00:02:06
teórica, sino luego el final, la conclusión. Y es que en esta parte de aquí nos empiezan 00:02:12
a plantear una serie de cuestiones que resultan bastante interesantes. Así, por ejemplo, una vez 00:02:18
que hemos hecho una construcción nos piden que movamos los vértices del triángulo convirtiendo 00:02:24
en un triángulo rectángulo para que observemos dónde se corta el circuncentro o nos preguntan 00:02:29
si el circuncentro está siempre dentro del triángulo, etcétera. Y esta es la parte más 00:02:38
Aquí nos piden que hagamos la construcción para ver si efectivamente el ortocentro, el incentro, el ortocentro, el circuncentro y el baricentro se pueden llegar a alinear dando un lugar así a la recta de Euler. 00:02:43
Idioma/s:
es
Autor/es:
Hortensia Aguilar
Subido por:
Hortensia A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
5
Fecha:
2 de junio de 2024 - 22:24
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES RAMON Y CAJAL
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
21.34 MBytes

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