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Ponencia de D.Antonio J. Campillo : "Uso de las herramientas del portal EducaMadrid para nativos digitales" en las IV

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Subido el 15 de marzo de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de D. Antonio J. Campillo Carretero : " Uso de herramientas del portal EducaMadrid para nativos digitales" en las IV Jornadas de iTIC del CRIF "Las Acacias" 2012

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Gracias por venir esta tarde a esta conferencia. 00:00:00
Bueno, me ha venido muy bien que explicaras en tu comunicación cómo va esto de la plataforma 00:00:09
de Eucamadrid, porque lo que os voy a mostrar yo es la experiencia que he utilizado este 00:00:16
año a partir del segundo trimestre. 00:00:22
Bueno, el título de mi comunicación es 00:00:24
Uso de herramientas de EducaMadrid para nativos digitales. 00:00:28
Bien, en principio, ¿qué es esto de los nativos digitales? 00:00:32
La primera vez que se escucha el término este de nativos digitales 00:00:36
es a Mark Prensky en el 2001. 00:00:43
Está todo relacionado con que últimamente en las dos últimas décadas 00:00:46
los niños, cuando nacen, siempre prácticamente al nacer 00:00:50
es como el anuncio de Kodak, que tienen ya un dispositivo, un gadget en sus manos. 00:00:56
Eso nosotros, los que somos profesores actualmente, no lo hemos vivido. 00:01:01
Entonces, esto lleva a que los alumnos que nosotros tenemos en nuestras aulas ahora 00:01:06
son diferentes a nosotros en cuanto a la forma de coger las ideas y coger los conceptos. 00:01:11
Ellos son multitarea, nosotros no. Nosotros estamos acostumbrados a enfócate esto, cuida bien. Ellos no, ellos están haciendo muchas cosas a la vez y pueden hacerlo y pueden llegar a hacerlo bien. 00:01:20
También lo que están muy acostumbrados es a saltar, es decir, no llevar proceso 1, proceso 2, proceso 3. Ya os está sonando esto al lenguaje de los hipervínculos. 00:01:34
Entonces, claro, es muy diferente si nosotros pretendemos dar la clase como nosotros estábamos acostumbrados en nuestra época a enfocársela de la misma manera a ellos, porque simplemente no nos van a entender. 00:01:45
Si me permitís voy a coger un paralelismo. Imaginaros que en los 70 nosotros íbamos a aprender a patinar. En esa época los patines eran de una manera. El profesor de patinaje tenía una serie de técnicas, utilizaba unas herramientas y hacía lo máximo posible para que ese alumno, cualquiera de nosotros, aprendiera a patinar. 00:02:01
Evidentemente, si yo le voy a un alumno que quiera patinar actualmente y le ofrezco esto, me parece que lo voy a perder 00:02:25
Entonces, ¿qué quiero mostraros con esto? 00:02:34
Si el profesor de patinaje quiere encontrar alumnos y que esos alumnos le sigan, tiene que adecuarse a esas herramientas ese nuevo alumnado 00:02:37
Las técnicas pueden variar un poco, pero al final, tanto antes como ahora, el alumno, su fin es patinar. Quizá nosotros tengamos que amoldarnos a esa forma de explicar en clase, porque me temo, bueno, vosotros lo sabréis también como yo, que es mucho más fácil que nosotros nos adecuemos que ellos se adecuen a nosotros. 00:02:49
A lo mejor en nuestras clases están unas 6-7 horas, pero el resto del día están en casa y el resto del día, su día a día, están manejando los aparatos y ese es su medio diario de comunicación. 00:03:13
Por ejemplo, yo en el caso de las matemáticas, llega el momento de dar, por ejemplo, trigonometría. Me voy al cuaderno, cojo la pizarra, utilizo lo típico de siempre. 00:03:26
Claro, si buscas explicar lo mismo pero con cosas que conocen y que ven a diario, pues la cosa cambia, queda mucho mejor, me van a seguir la explicación. 00:03:39
Simplemente con utilizar un dibujo, por ejemplo este, simplemente un ejemplo, pero intentando tomar cosas cotidianas me van a seguir más y mejor. 00:03:51
Bueno, ya empiezo con lo que he hecho este año en clase, un poquito de lo que he hecho en clase. Para mis alumnos de diversificación, el primer o segundo día les puse un código QR. El código QR se lo puse en la puerta de entrada y les dije, bueno, vamos a ver, a ver si enlazamos, si empezamos a conectar, a ver si empezamos con buen pie. 00:04:04
Entonces la mayoría me decía, profe, eso lo conozco, eso lo he visto en el escaparate de los autobuses o eso lo he visto en tal sitio. Digo, ah, muy bien, vale. ¿Y sabes cómo se crea? ¿Sabes cómo se origina? ¿Sabes cómo se puede leer? Dice, eso ya no, profe. 00:04:25
Entonces, simplemente, como la mayoría de los alumnos nuestros tienen o bien dispositivos que van con iOS o bien con Android, la mayoría de los lectores de códigos QR son gratuitos. 00:04:41
Entonces, a partir de esa primera charla, el primer día, los primeros días, pues bueno, empezamos a ver que empezaron a ver ellos que estamos hablando en el mismo lenguaje, más o menos. 00:04:53
Os he puesto aquí abajo un enlace al acortador de URL de Google porque no sé si sabréis que si yo voy a generar un código QR, cuanto mayor sea la dirección URL, más complejo me sale el código QR. 00:05:05
De modo que si yo tengo un lector de códigos de este tipo y es muy normalito, no me lo va a leer. O a lo mejor los caracteres que me van a salir, por ejemplo, aquí están esas dos frases que yo les puse de bienvenida, no se van a entender o van a parecer caracteres ilegibles. 00:05:21
elegibles. Bueno, esto lógicamente no está aislado. En mi colegio del Santo Ángel de la Guarda hemos hecho un desarrollo, también hemos alojado la página del centro en EducaMadrid, hemos utilizado Joomla o haciendo uso de las páginas dinámicas y estamos comenzando a incluir blog de profesores, etc. 00:05:38
No sé si me da tiempo, pero bueno, haciendo clic sale la página del cole. Os prometo que esto no lo he copiado, ya se lo he dicho antes al compañero, pero es que es la verdad. ¿Por qué empecé a utilizar EducaMadrid? Simplemente porque es sencillo. 00:06:03
Si habéis utilizado cualquier plataforma tipo Joomla que tienes por un lado el diseño y por otro los contenidos, sabéis de lo que estamos hablando. Y si no, os lo cuento muy sencillo. Imaginaros un armario de Ikea. Tú tienes el armario. A lo mejor tenemos diferentes gustos y uno se compra un armario de una forma determinada. 00:06:20
una vez que tú te has comprado ese armario 00:06:38
de manera determinada, la plantilla 00:06:41
que antes estabas comentando tú, lo puedo rellenar 00:06:43
con los recursos que yo quiera, o sea por un lado 00:06:45
está el diseño y por otro lado está 00:06:47
los contenidos 00:06:49
¿bien? 00:06:51
es seguro, bueno 00:06:53
es seguro en el sentido de que si 00:06:54
pasa algo en que se caiga el servidor 00:06:57
yo voy a disponer de mis archivos hoy, mañana 00:06:59
y dentro de un año 00:07:01
y en los tiempos que corren 00:07:01
también otra cosa importante 00:07:05
es que es gratis, es gratuito. Os voy a contar mi experiencia. Bueno, vale, me han comentado 00:07:07
que esto está bien, que sí es seguro, que sí es sencillo. Bueno, ¿y cómo empiezo? 00:07:14
Primeros pasos. Leeros, así de sencillo, leeros el manual de ayuda que nos ofrece 00:07:19
DocaMadrid. Aquí tenéis el enlace, pero por cuestión de tiempo no lo paso. Los videotutoriales 00:07:25
son bastante sencillos y luego la parte más importante es que os vayáis a los ejemplos. 00:07:31
En los ejemplos vais, en mi caso particular, a intentar conectar con cualquier centro, con cualquier página personal, con cualquier página de otro profesor. Siempre os va a ayudar, siempre os va a ayudar. 00:07:35
Aunque parezca que yo soy de letras y el otro profesor es de ciencias, siempre va a haber algún hilo de manera que voy a empezar a tirar, va a conocer a otro profesor, va a conocer a otro centro, de manera que lo que yo pretendo llegar a plasmar en mi blog o en mi sitio web es lo que yo quiero. 00:07:50
Entonces, yo os animo que siempre, una vez que habéis pasado los dos primeros pasos de estudiaros realmente, bueno, estudiaros, de leeros realmente lo que nos ofrece EducaMadrid, intentar compartir y preguntar con el resto de usuarios. 00:08:10
Bueno, la primera, la plantilla inicial que antes nos ha enseñado Daniel sería esta. 00:08:28
Bueno, pues tras mucho tiempo, pruebas, no me gusta, esto se va para la derecha, esto se sale, pues vaya rollo, 00:08:35
lo tengo que poner de cara a que los chicos digan, mira el profe como mola, vamos a seguir el blog. 00:08:44
Entonces, de momento, el resultado que tiene el blog en EducaMadrid, pues es este. Ese blog lo utilizo para matemáticas, de cuarto de la ESO, la opción A, y para tercero de ciencias de la naturaleza. 00:08:49
Bien, ahora voy a comentaros lo que hago yo realmente en mi clase, para qué lo utilizo. Porque claro, si todo este trabajo no sirve para nada, o simplemente sirve para que tenga ahí una dirección web y se vea mi cara, pues no me sirve de mucho. 00:09:06
Pero vamos ahora al por qué utilizo esto, por qué lo he hecho. Les pongo una parte de teoría. Claro, la parte de teoría, si tienes cinco apartados, tienes que hacerle subapartados porque el S2 folios es mucho. 00:09:18
Entonces, hay que resumirlo, hay que ponerlo con lenguaje muy ameno y con capítulos muy cortos. 00:09:31
Y ahora voy a la parte de práctica. 00:09:39
En mi centro tenemos varias pizarras digitales, tanto modelo SMART como por MISIAN. 00:09:44
En este caso, en las aulas de ciencia de la naturaleza, cuento con pizarras SMART. 00:09:50
Entonces, lo que yo hago es, si por ejemplo durante una semana estamos dando reacciones químicas, 00:09:56
Entonces esos ejercicios que yo les estoy explicando en clase los guardo y los subo a EducaMadrid y aparte les pongo un enlace de manera, a ver si funciona ahora, les pongo un enlace de manera que todo lo que han visto en la pizarra, todo lo que les he explicado en la pizarra o que han salido a hacer en la pizarra sale exactamente igual. 00:10:01
ellos no tienen que instalarse nada, no tienen que descargarse nada, simplemente con ese enlace van y lo van a visualizar. Ventajas que tengo, no tengo que gastar papel. 00:10:23
Otra ventaja, que yo les dejo el enlace pero no es como tipo PDF, porque si fuera PDF se lo descargan y supuestamente se lo estudiarían, cosa que no hacen. 00:10:33
Aquí sí me espero porque merece la pena que lo veáis. O sea, repito que lo que sale en pantalla es lo que les saldría a los alumnos y es justamente lo que ellos han visto en clase 00:10:43
Y además pueden interactuar con ello. Estamos ajustando, ellos tienen la respuesta. Repito que esto se lo van a encontrar tal como lo veis en su pantalla de ordenador en casa. 00:10:59
Aquí os he puesto un ejemplo de resolución. Ellos pueden interactuar, es una actividad API, pero que lo pueden ver, aparte de en clase, la pueden ver en su casa. 00:11:12
Con esto sí que he visto que mejora el ambiente de clase y mejora las puntuaciones al final. 00:11:35
Vamos a ver si podemos seguir. 00:11:43
Solo en el caso de que tengáis pizarras modelo Smart, el enlace que deberíais utilizar para que os saliera lo que habéis visto es, 00:11:52
imaginaos que tenéis la URL del archivo alojado en EducaMadrid, pues tenéis que poner delante esto, tal cual. 00:12:01
Entonces, haciendo eso, poniendo ese enlace tan largo, haces clic y te sale el archivo de notebook, en este caso, que habías realizado. 00:12:07
Otra cosa importante. 00:12:18
Los exámenes. 00:12:21
Yo hago un examen, os cuento. 00:12:22
Yo hago un examen online, se corrige solo y yo cojo los resultados y los exporto donde yo quiera. 00:12:24
No tengo que hacer nada. 00:12:33
¿Os lo creéis? 00:12:35
vale, lo cuento 00:12:35
en principio yo pongo un examen 00:12:37
os voy a contar dos o tres maneras 00:12:39
este examen lo he hecho mediante 00:12:42
la opción formulario de Google Docs 00:12:44
debéis tener una cuenta en Gmail 00:12:46
entonces ese examen, a ver si sale 00:12:48
para que veáis la pinta que tiene 00:12:50
evidentemente no 00:12:52
sirve para todo tipo de exámenes, pero a mi me sale 00:12:54
me sirve para algunos temas 00:12:56
por ejemplo este era uno de informática 00:12:58
pues tenéis 10 preguntas 00:13:00
el nombre del alumno 00:13:03
opción múltiple y cuando acaba el alumno 00:13:05
lo envía 00:13:07
una vez que lo ha enviado 00:13:08
va directamente a un script 00:13:10
gratuito que se llama Flubaroo 00:13:15
¿de qué se encarga de hacer 00:13:16
ese script? 00:13:19
yo le he puesto ahí 00:13:21
la rúbrica, le he puesto 00:13:22
las respuestas correctas 00:13:24
y me lo corrige automáticamente 00:13:26
de modo que yo a los 10 minutos 00:13:28
de que han acabado 00:13:30
obtengo un listado, ese listado 00:13:31
en vuestro centro tenéis 00:13:33
Alexia o cualquier otro software 00:13:36
copiáis, pegáis y fuera 00:13:38
esto lo he contado muy rápido 00:13:39
pero también si queréis 00:13:42
esto es un vídeo 00:13:44
que tengo en Youtube 00:13:45
vais al enlace 00:13:47
y en 5 minutos 00:13:48
se explica detalladamente lo que tenéis que hacer y cómo tenéis que hacerlo 00:13:51
¿vale? 00:13:54
lógicamente eso 00:13:56
a mi me ahorra muchísimo trabajo 00:13:57
¿por qué? porque las preguntas las tenemos 00:13:59
en cualquier procesador de textos 00:14:02
copias, pegas y las pones 00:14:04
O sea, no hay más. Muy bien. Como bien ha dicho mi compañero anteriormente, se puede utilizar la plataforma EducaMadrid para comunicarme, para comunicarme tanto con alumnos, alumnos entre sí, padres y otros profesores. 00:14:06
en el blog que tengo 00:14:22
he puesto una agenda 00:14:24
un formulario de contacto 00:14:25
y un foro, bien 00:14:28
¿qué ventaja encuentro yo con el tema de la agenda? 00:14:29
profe, es que no lo apunté, profe se me ha perdido 00:14:32
el trabajo, yo no me acuerdo 00:14:34
qué fecha era, mentira, ahí lo tienes todo 00:14:36
o sea, ahí no hay tutía 00:14:38
cualquier cosa de última hora 00:14:39
lo pueden reflejar ahí, pueden 00:14:42
ponerse en contacto con nosotros 00:14:43
os he comentado 00:14:45
antes que os iba a decir algo acerca 00:14:48
de cómo utilizar otras plataformas educativas que me permitan realizar exámenes online y que se corrijan automáticamente. 00:14:50
Siguiendo otro maestro de Barcelona en Twitter, Juan José de Haro, me puse en contacto con él y conseguí hacer uso de la herramienta Edu 2.0. 00:15:02
Esta es de estadounidenses, de americanos. 00:15:17
Y esta es, red de alumnos, es de españoles, concretamente de gaditanos. 00:15:20
Utilizo las dos. 00:15:24
En mi experiencia, esta, este enlace va a un artículo que me hicieron aplicado, 00:15:25
era aplicar redes para alumnos con dificultades de aprendizaje, con alumnos de diversificación. 00:15:32
Y para las dos os cuento. 00:15:40
Esta es más sencilla, es española, es gratuita, las dos son gratuitas. 00:15:41
Y lo que me permiten hacer es crearme un centro virtual. Es decir, yo puedo tener cuatro clases. En esas cuatro clases, sumarme a alumnos, añadirme cursos, crear exámenes, que esos exámenes se autocorrijan, que meta padres y los padres sepan lo que están haciendo en cada momento los alumnos. 00:15:44
en cuanto a si han tenido algún castigo, las tareas, las notas de los exámenes, etc. Y también tienen la posibilidad de realizar exámenes. 00:16:05
Estos dos también los estoy utilizando. Y luego, finalmente, ya que se me acaba el tiempo, os recuerdo lo que nos decía el maestro Yoda, 00:16:18
que si queréis hacer algo 00:16:28
no penséis, no lo intentéis 00:16:30
sin hacerlo 00:16:32
hacerlo 00:16:33
siempre vais a encontrar, si en vuestro centro no encontráis 00:16:34
a alguien que sea de vuestro 00:16:38
que tenga vuestras mismas 00:16:40
ideas o 00:16:42
misma forma de 00:16:43
entender la manera de enseñanza 00:16:45
siempre podéis encontrarlo 00:16:47
en cualquier sitio de la red 00:16:49
y nada, muchas gracias 00:16:51
si tenéis alguna duda 00:16:53
¿esto? 00:16:54
¡ah! 00:17:19
De todas formas, también lo tenéis en la comunicación. 00:17:20
Pero os lo pongo ahora mismo. 00:17:23
Si me deja, claro. 00:17:24
Es que creo que era una página de infantil, incluso. 00:17:27
Me di cuenta de infantil de música. 00:17:33
Digo, ahí va. 00:17:34
Entonces, claro, es lo que os comentaba aquí al final. 00:17:35
Que curioseando te encuentras... 00:17:41
Claro, tienes que buscar en los sitios adecuados. 00:17:44
Pues cosas como esta, ¿no? 00:17:47
También os digo que el tema de Fluaru, empecé con él en febrero y hace dos meses he tenido que ver, he tenido que utilizar, ahora os lo dejo, perdón, Red Alumnos y Edu 2.0 porque me ofrecen más posibilidades, entonces que esto como siempre, las TIC estamos, tienes que estar cambiándote todo el rato. 00:17:48
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Antonio J. Campillo Carretero
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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284
Fecha:
15 de marzo de 2013 - 10:14
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de D. Antonio J. Campillo Carretero : " Uso de herramientas del portal EducaMadrid para nativos digitales" en las IV Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza el día 6 de junio de 2012
Duración:
18′ 21″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
104.33 MBytes

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