Tarea práctica 6 - Nivel A2 - Contenido educativo
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Buenos días, voy a realizar el vídeo de la última tarea. Para ello voy a iniciar presentando la infografía realizada en la tarea 3 relacionada con la situación de aprendizaje.
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En mi caso la situación de aprendizaje era un proyecto de ADT.
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Y en esta infografía lo que se presenta son los roles y las tareas de cada uno de los miembros del grupo.
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Los grupos serán formados por cinco personas y cada uno asumirá un rol que se explica aquí en la infografía con sus respectivas tareas.
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Esta infografía, además de presentarla en el aula, se dejará colgada en el aula virtual para que sirva de guía al alumnado.
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Y por otro lado, voy a hacer referencia a la situación de aplicación.
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En mi caso, se presenta a través de un PowerPoint.
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Es un proyecto de ADP, lo hemos dicho. En este caso, aparte de un título, mi papel soñado, el papel de la escuela infantil, que es un espacio educativo.
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Y la situación de aprendizaje recoge un poco todos los apartados. Por un lado, empezamos con la pregunta inicial, la pregunta reto. En esta pregunta se lanza el concepto de acción del día a día, que sirva como punto de reflexión del alumnado y se plantea en el reto la elaboración de una maqueta a escala y, asimismo, tendrán que elaborar a través de, utilizando Geniani, una presentación tanto del proyecto como de la maqueta.
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como del proyecto final. En esta sección de aprendizaje también se han recogido las competencias profesionales, personales y sociales
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que deben de alcanzar el alumnado a través de esta EP y también los contenidos a los que va a hacer referencia
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esta sección de aprendizaje, asimismo a la unidad didáctica y a las secciones y a la temporización de las mismas.
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En el apartado de evaluación se recogen los resultados de aprendizaje que aparecen en el realtecito del título con sus respectivos criterios de evaluación.
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Además, en el aula virtual se colgarán una serie de rubricas para facilitar tanto la autoevaluación, que conozca los criterios de evaluación en el alumnado, como la autoevaluación y la coevaluación de los compañeros del grupo y del resto de los grupos del aula, que van a habilitar sus distintas actividades.
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En la última diapositiva de la presentación aparecen las tareas con la centralización y es la segunda sesión cuando se hace la asignación de roles y tareas, es decir, cuando se hará uso de la infografía realizada.
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Por otro lado, en cuanto a la tarea 4, mostrar el libro de calificaciones, pues, vamos a verlo, este sería el libro de calificaciones realizado,
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primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación
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y en cada uno de
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días aparecen sus
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respectivas actividades
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¿de acuerdo?
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y de esta sección
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4 voy a presentar
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la evaluación final
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que lo que he hecho es elaborar un cuestionario
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donde aparece una serie de
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instrucciones
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y luego en el cuestionario aparecen
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una serie de preguntas
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estas preguntas se podrán configurar
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Por ejemplo, para que aparezcan, aquí las he puesto para que se vieran todas, pero se podría poner que solamente para que apareciera pregunta a pregunta, de manera que el cuestionario se vería de la siguiente manera, se vería de una a una.
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También se puede configurar que puedan ver la retroalimentación al momento o una vez cerrado el cuestionario, etc.
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Y en la tarea 5 se hace una discusión del espacio de actividades y voy a ello.
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Este es mi espacio de actividades con mis distintas de aprendizaje.
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En el apartado de inicio se han colgado en la mediateca las instrucciones para realizar la tarea.
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en el apartado 1 aparece un vídeo
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que es como un punto de partida para ayudar
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a reflexionar un poco sobre la propuesta
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en el 2 un genial
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como se puede ver
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donde
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se ha planteado
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determinados apartados, por ejemplo llevar el aula
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al espacio exterior y se cuelga una serie
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de información en cada una de las ventanas, que le puede servir de guía, de ayuda a los
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distintos grupos para hacer sus propuestas de ADT. Y finalizamos con una frase de Konichi
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en relación al tema
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de los juegos
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luego en el punto 3
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se ha realizado
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la ficha en relación
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a los posibles juegos que se pueden realizar
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en nuestro caso en el patio
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escolar
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y aquellos alumnos
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que con esta información
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les sea suficiente para iniciar ya
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la elaboración de su maqueta
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las distintas propuestas
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pues puede continuar que no
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Tenemos el apartado de recostaje donde va a aparecer un vídeo con algunas ideas en relación a la temática en la que estamos trabajando.
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Y en el apartado 4, pues también otro vídeo que puede servir de ayuda en relación a las posibilidades de los patios inclusivos, en este caso los patios escolares, que tienen que contemplar esta idea del espacio de desarrollo, etc.
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el punto del apartado de la mesa
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pues se plantea en este caso
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he utilizado
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el
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el CIF
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para elaborar
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un cuestionario
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podríamos haber utilizado un cascú también
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por ejemplo
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y este es un espacio
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de actividades
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con esto
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es una
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información
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- Autor/es:
- Virginia Anes Benito
- Subido por:
- Virginia A.
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- 4 de junio de 2023 - 11:51
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- IES ALARNES
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