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Tarea 6 CDD A2

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Subido el 1 de noviembre de 2023 por Noelia L.

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Bueno, a continuación voy a pasar a explicar un poco la infografía que realicé para tarea número 3, 00:00:00
en la que proporcionaría a mis alumnos una infografía como ésta que vemos en pantalla, 00:00:08
que llevaría por título el nombre de la situación de aprendizaje que vamos a plantear, 00:00:17
que es dos partes iguales, que está incluida dentro del proyecto de los insectos que estaríamos trabajando, 00:00:23
y que comienza con una pequeña definición adaptada de lo que es la simetría y por qué la vamos a ver en este punto. 00:00:28
Después hablaré aquí, en lo que vemos en amarillito, de la metodología que se va a seguir para realizar esta situación de aprendizaje, 00:00:40
que va a partir de un paisaje de aprendizaje, que sería un jardín y que estaría compuesto por diversas flores, 00:00:51
en concreto cinco, detrás de cada una habría una tarea que los alumnos podrían realizar. 00:01:02
El objetivo de esta actividad es que cada uno completa satisfactoriamente tres tareas de las cinco que se plantean. 00:01:11
Pueden elegir libremente cuáles quieren realizar y cuáles que dos quieren no hacer. 00:01:21
Por supuesto, si alguno quiere hacer todas puede hacerlo, pero el mínimo que se requiere sería de tres. 00:01:27
En azul vemos las cinco estaciones que se plantean, porque las actividades que se plantean en el paisaje de aprendizaje 00:01:34
no son actividades que estén vinculadas directamente a donde los alumnos hacen clic. 00:01:51
Solo aparece la descripción de cada actividad y a qué puesto del aula deben dirigirse. 00:01:58
Son actividades manipulativas en su mayor parte, dado que nos situamos en un nivel infantil. 00:02:03
La metodología que seguimos aquí es importante que sea manipulativa en la mayor parte de los casos. 00:02:07
Así encontraría el rincón de pintura, donde podrían hacer simetrías utilizando pintura. 00:02:16
El de modelado con plastilina y otras herramientas parecidas y materiales. 00:02:21
El de dibujo, el del espejo, en el que encontramos soportes papel y posibilidades para realizar con el propio cuerpo. 00:02:27
Y el rincón más tecnológico, en el que podrían realizar actividades dentro de las tablets, que estarían más definidas. 00:02:35
Puesto que en el resto de actividades no encontramos una directriz única que deban seguir, 00:02:43
sino solo el planteamiento de que deben crear simetrías partiendo de los insectos. 00:02:52
Dejando un poco abierto cómo cada uno va a solventar el reto que se plantea. 00:03:00
Por último, en verde, cerraríamos la situación de aprendizaje con una asamblea, 00:03:10
en la que hablaríamos de cómo nos hemos sentido, qué dificultades hemos encontrado, 00:03:15
qué nos ha gustado más realizar y nuestras impresiones en general. 00:03:19
Aquí me encuentro en el área virtual de mi clase, de la que soy profesor. 00:03:24
Aquí tenemos las actividades que hemos realizado y que hemos incluido dentro de las calificaciones. 00:03:31
Tenemos dos de H5P y una de evaluación final. 00:03:38
Como estamos hablando del tema de los insectos, vamos a ver la que hemos seleccionado. 00:03:43
Esta es la que se llama emparejados. 00:03:50
Sería como una especie de asociar una tarjeta con la otra, que es igual. 00:03:52
Se harían todas y los alumnos darían al check. 00:04:00
También tenemos la de insectos, que sería un crucigrama, 00:04:07
en la que tendría que escribir el nombre de los insectos que se buscan, 00:04:11
teniendo en cuenta también las pistas que se les dan. 00:04:24
Y por último tenemos la evaluación final, en la que tenemos un cuestionario, 00:04:27
realizado con el aula virtual, en el que los alumnos deberían seleccionar una de las respuestas, 00:04:38
solo una es correcta, de las que aparecen, de opción múltiple, 00:04:44
y tienen que contestar una de ellas para pasar a la siguiente fase para hasta completarlo. 00:04:50
Vamos ahora a explicar el espacio de actividades que he realizado. 00:04:57
La estética parece como la del paisaje de aprendizaje que había diseñado en la infografía, 00:05:01
porque pensaba que podría hacerlo así, pero viendo los videos tutoriales, 00:05:08
creo que es mejor seguir lo que allí se explica. 00:05:11
Comenzaríamos con el inicio. 00:05:17
Si pinchamos en inicio nos llevaría a la Mediateca de Educamadrid, 00:05:20
en la que veríamos las instrucciones de la tarea. 00:05:26
En la actividad número 1, también nos llevaría a Youtube, 00:05:29
y veríamos el vídeo de los insectos que hemos seleccionado, 00:05:35
para que nuestros alumnos puedan verlo, y un poco como motivación. 00:05:41
En el enlace de la actividad número 2, iríamos a un Geniali que hemos preparado, 00:05:47
sobre las mariposas, en la que se habla un poquito de este insecto, 00:05:54
y de sus características, y ahí estaría. 00:06:01
Después, en la actividad número 3, podríamos acceder a un Live Worship, 00:06:10
sobre insectos, en la que tendría que completar puzles de insectos, 00:06:20
y de otras imágenes relacionadas, como flores, o unicornios en este caso. 00:06:25
Estas serían las tres actividades obligatorias. 00:06:31
En repostaje, aquellos que hayan encontrado alguna dificultad en completar el puzzle, 00:06:36
podrían intentar una tarea más sencilla, como es asociar cada insecto con su sombra. 00:06:40
Si quisiesen, podrían dejarlo ahí, o realizar de nuevo la actividad 3, 00:06:49
para poder intentarlo de nuevo, a ver si sale mejor, 00:06:54
o pasar a la actividad número 4, en la que deberían asociar cada insecto con el nombre, 00:06:59
que es con un Learning Apps que hemos preparado. 00:07:05
Finalmente, llegarían a la meta, en la que encontrarían un cajud sobre los insectos, 00:07:09
que tendrían que completar para finalizar su espacio de actividad. 00:07:17
Autor/es:
Noelia Ledesma López
Subido por:
Noelia L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
12
Fecha:
1 de noviembre de 2023 - 18:42
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI GUSTAVO ADOLFO BECQUER
Duración:
07′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
95.34 MBytes

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