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LMS CDD B2 - Contenido educativo

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Subido el 15 de julio de 2023 por Alba N.

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Voy a presentar mi clase de Psicología en Google Classroom con el alumnado de segundo bachillerato. 00:00:00
Aquí pueden ver a los alumnos matriculados, llevan desde el principio de curso, siguen a profesores, 00:00:07
yo misma, un alumno en prácticas en el Departamento de Orientación y el alumnado en el Departamento. 00:00:13
Tengo que decir que estamos en un centro concertado y que, por tanto, aquí yo sí puedo usar el Google Classroom, 00:00:18
con su permiso, para poner calificaciones al alumnado. 00:00:26
Entonces, ya de esto voy a pasar a enseñar la estructura de la clase, que es organita, 00:00:38
en distintos bloques de temas, una introducción a la ciencia, neurociencia que son las bases, 00:00:47
percepción, memoria, aprendizaje, inteligencia, que este curso no lo abrimos aquí, 00:00:54
emoción, personalidad. 00:01:04
Nos vamos a centrar en la unidad de memoria para explicar los distintos contenidos que se piden para el nivel B2. 00:01:08
Aquí usamos, primero, un itinerario de aprendizaje individual, un espacio de aprendizaje, 00:01:16
como lo queramos llamar, en el que el alumnado va avanzando de manera individual. 00:01:23
Esta ha sido de elaboración propia, se generan las primeras instrucciones que están subidas, además, en la mediateca, 00:01:27
para que el alumnado avance por el itinerario. Luego, un vídeo de YouTube, el Crucial Crash Course, 00:01:32
que cuenta con subtítulos en castellano, aunque está basado en un centro bilingüe. 00:01:40
Luego, contamos con la aplicación Playposit, mediante la que se presenta el mismo vídeo, 00:01:46
y el alumnado puede ir respondiendo a preguntas, también pueden poner subtítulos. 00:01:51
Seguidamente, hay otro vídeo Playposit, una prueba de repostaje, que es un vídeo en castellano más corto. 00:01:59
Y aquí contamos con una serie de lecturas, que se les subirían distintos links al alumnado, 00:02:05
en función del grupo de trabajo en el que se escogiese, en el que se pretende que haya heterogeneidad. 00:02:09
Además, hay un cajud final, antes de empezar la actividad. 00:02:17
El tema se presenta en otro material elaborado de manera propia, el anterior fue con PowerPoint, 00:02:24
este es con los slides de Google, y aquí se incluyen tanto los objetivos, incluye un vídeo motivador, 00:02:31
como las primeras reflexiones, a las que también se les asigna una entrega de pregunta, 00:02:37
tienen que reflexionar acerca de lo que pueden hacer con la memoria, de manera individual, y subir aquí la respuesta. 00:02:43
Y posteriormente, hay otra reflexión inicial, que hacen por parejas, primero compartimos en clase, 00:02:50
luego leen la lectura, vuelven a completar dicha reflexión, y la suben en la siguiente entrega de cuestión. 00:02:57
Como ven, tenemos los distintos tipos de publicaciones, tanto tarea, como material, como cuestión, en este caso. 00:03:06
A partir de allí, lo que hacemos sería pasar a una organización cooperativa, usando la técnica Puzzle, 00:03:14
mediante la cual se divide al alumnado en grupos de cuatro, por el que investigarán en torno a las distintas teorías de la memoria. 00:03:21
Para ellos, en clase se les ofrecen, se les proyectan estos códigos BIDI, para que puedan acceder a una serie de lecturas. 00:03:37
Estos códigos BIDI también están subidos en forma de link en la entrada de Google Classroom, entonces cada grupo accedería a dichas lecturas. 00:03:44
Y a partir de ellas, debería generar un esquema sencillo, porque luego los grupos conformados por los expertos en cada tema, 00:03:55
es decir, se recomponen los grupos utilizando un alumno de cada grupo anterior, conformado a un nuevo grupo, 00:04:04
y así pueden elaborar, como se explica aquí, un modelo integrado de la memoria. 00:04:12
Se hará Visual Thinking, lo hicieron en formato físico. 00:04:19
Y este modelo, luego lo que deberían hacer es subirlo, y fue evaluado mediante esta rúbrica por MIM. 00:04:26
Además, incluye una actividad de auto-evaluación en cuanto al desempeño cooperativo de cada alumno, 00:04:36
participación, responsabilidad, resolución de conflictos, cada uno se auto-evaluaba, 00:04:46
y una eco-evaluación que debían realizar durante la presentación que hacía cada grupo en clase, y el resto de grupos le evaluaban. 00:04:51
Y bueno, y hasta aquí creo que he cubierto todos los aspectos solicitados. 00:05:02
Autor/es:
Alba Nájera Escudero
Subido por:
Alba N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
15 de julio de 2023 - 13:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA MERCED
Duración:
05′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
25.06 MBytes

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