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Vídeo tarea 6 A2 - Contenido educativo

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Subido el 5 de junio de 2023 por Lidia A.

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Buenas tardes, voy a comenzar enseñando mi situación de aprendizaje, la cual lleva por título 00:00:00
Frenemos el cambio climático. Para verla mejor le daremos a presentar. 00:00:10
Como pueden observar, frenemos el cambio climático en el título de mi situación de aprendizaje. 00:00:19
Para comenzarla, introduje el índice con todos los subapartados que debía de tener, 00:00:27
tal y como pedía en esa actividad. 00:00:33
Los datos identificativos del mismo son los básicos. 00:00:38
Esta situación va destinada a un grupo de 5 años del tercer curso del segundo ciclo de educación infantil. 00:00:41
Con ella se trabaja principalmente el área 2, descubrimiento y exploración del entorno. 00:00:50
Pero en este tema educativo, dado el carácter global e interdisciplinar del currículo, 00:00:54
también trabajamos el resto de las áreas. 00:00:59
La finalidad que tiene es que los niños y niñas aprendan un poquito más sobre el cambio climático y esta se desarrollará del 17 al 21 de abril con ocho sesiones en total. 00:01:01
La conexión con los elementos curriculares la he detallado a continuación relacionándolo con los objetivos de etapa y los saberes básicos. 00:01:16
Además, en esta tabla, a modo de esquema concreto, las áreas que se trabajan con su competencia específica y los criterios de evaluación. 00:01:25
Así llegamos a la metodología. 00:01:38
He tenido en cuenta o he hecho más hincapié en el aprendizaje cooperativo, en el aprendizaje de servicio, así como en metodología activa. 00:01:42
Así llegamos a las tareas. 00:01:54
Mi situación de aprendizaje se desarrolla a través de tres tareas y un producto final 00:01:56
Esta nace con la llegada de una carta del pingüino Bernardino 00:02:01
Así los niños generan curiosidad e interés por investigar un poquito más acerca del cambio climático 00:02:06
Nos propone el reto de que si conseguimos investigar mucho sobre ello 00:02:13
Al final realizaremos un lab book y además podremos apadrinar a uno de sus amigos pingüinos 00:02:19
La tarea 1 consta de dos sesiones 00:02:24
La primera sesión, como he citado anteriormente, tras la lectura de la carta de Bernardino el pingüino 00:02:32
vemos un vídeo sobre el cambio climático 00:02:38
En la actividad 2 realizaremos una técnica de aprendizaje cooperativo 00:02:40
cabezas juntas numeradas para ver qué es lo que saben los alumnos sobre este tema 00:02:45
También he añadido de cada tarea las pautas dual, los agrupamientos, productos evaluables 00:02:49
y los instrumentos de evaluación, tal y como así lo indicaba en la rúbrica de evaluación de esta situación. 00:02:56
En la segunda sesión realizamos un taller de experimentos sobre el hielo se derrite 00:03:03
para ver qué ocurrirá si los polos de nuestro planeta se derriten. 00:03:08
Además, en la actividad 2 vamos a ordenar la secuencia temporal del experimento, 00:03:13
así me aseguro de que los niños aprendan e interioricen las fases del método científico. 00:03:18
En la tarea 2, consta de una primera sesión donde asistimos a un teatro de títeres titulado La consulta del mar. 00:03:26
Y en este nos cuentan cómo una buceadora encuentra una clínica veterinaria en el fondo marino, 00:03:35
donde acuden todos los animales heridos debido a los residuos plásticos humanos. 00:03:40
Después dialogamos en clase sobre la importancia del reciclado y les pregunto dónde van los residuos que tiramos en la calle. 00:03:45
En la segunda sesión realizaremos una serie de rincones en el aula para ir interiorizando todo lo aprendido hasta ahora 00:03:53
Jugaremos con las tablas al juego de donde está su sitio, al video de tu colegio o al rincón de la consulta del MAD 00:04:03
Donde los niños se convertirán en los protagonistas de ese juego 00:04:09
La tarea 3 consta de una primera sesión donde realizaremos un taller de huerto 00:04:13
Con la ayuda del consejo de colegio plantaremos nuestras propias semillas 00:04:24
Y además escribimos a nuestras familias para que nos ayuden y traigan al cole una serie de envases que vamos a utilizar en nuestro huerto. 00:04:27
La actividad 2 consta de la realización de dicho taller, donde por ejemplo fabricaremos regaderas reutilizando recipientes vacíos de botellas de suavizante o de detergente para la lavadora. 00:04:36
En la segunda sesión realizaremos un cuento motor de la semilla dormida para que los niños vivencien el crecimiento de estas plantas. 00:04:52
En la actividad 2 realizaremos diversos puzzles interactivos con la PDI para ir repasando todo lo aprendido hasta el momento. 00:04:59
Así llegamos a nuestro producto final que consiste en la realización de nuestro labo en un taller. 00:05:12
Y en la segunda sesión nos llega un vídeo de Bernardino dándonos la enhorabuena por todo lo aprendido. 00:05:17
Después nos llega otro enlace donde vemos que podemos padrinar a uno de sus amigos pingüinos y entre todos inventamos un nombre. 00:05:24
Este nos acompañará en nuestra aula durante todo el curso y construiremos nuestro rincón pingüinero 00:05:31
donde podremos reciclar todos los residuos que generamos en el aula. 00:05:39
Los recursos y herramientas TI utilizados son variados, como pueden utilizar materiales personales, espaciales y TI. 00:05:47
Y la evaluación en esta etapa educativa, en la educación infantil, 00:05:55
Esta se realiza principalmente a través de la observación directa y sistemática. 00:06:03
Esta se realiza junto a una serie de listas de control a lo largo de todas las tareas propuestas 00:06:07
y de la autoevaluación por parte de los propios alumnos. 00:06:12
Y para evaluar el diseño y la implementación de la situación de aprendizaje, 00:06:16
también realizaré otra lista de control. 00:06:20
También he incluido las propuestas de mejora, tanto del diseño como del desarrollo de la situación de aprendizaje. 00:06:24
y finalmente he incluido algunos anexos, que son las listas de control de cada tarea. 00:06:29
Así llegamos al semáforo de la autoevaluación, donde los niños se hubieran de colorear 00:06:48
tras leer esta pregunta entre todos, si es que sí en color verde, si es que no color rojo 00:06:52
o si a veces amarillo, como por ejemplo me ha gustado hacer el experimento. 00:06:58
Un niño que haya disfrutado mucho seguramente colorea esta casilla en color verde. 00:07:02
Y finalmente tenemos la lista de control del diseño de la situación de aprendizaje y de la implementación de la situación de aprendizaje para evaluarla con el fin de mejorar dicha situación para ponerla en práctica en futuros años escolares. 00:07:06
También he incluido un anexo de materiales, que esta sería la carta de Bernardino al pibuino 00:07:27
Y los enlaces al experimento de hielo se derrite y de los juegos interactivos donde está tu sitio 00:07:35
Realizados con la aplicación WorldWall 00:07:47
Y hasta aquí llega mi situación de aprendizaje 00:07:50
Ahora voy a pasar a mostrar el cuaderno de raíces con algunas de las actividades que he creado 00:07:56
Aquí tenemos en el apartado de alumnado, alumnado, mi alumno, cuaderno de clase, las actividades evaluables. 00:08:03
Nos vamos al alumnado de 5 años y aquí podemos ver todas las actividades. 00:08:16
He realizado 3 ítems y 2 tareas con un control. 00:08:22
Como por ejemplo, del ítem 1, técnica de cabezas juntas numeradas, podemos ver la actividad evaluable 00:08:26
que consiste en que el docente enumerará a los niños 00:08:33
y posteriormente lanzará una pregunta sobre el vídeo, 00:08:36
como por ejemplo, ¿qué podemos utilizar para ir de un lugar a otro 00:08:39
en lugar del coche de mamá o papá? 00:08:42
¿La bicicleta, transporte público o ir caminando? 00:08:44
Los niños pensarán la respuesta individualmente y la escribirán. 00:08:47
Seguidamente realizan una apuesta en común dentro de su grupo, 00:08:50
juntando las cabezas. 00:08:53
Pasados unos minutos, el docente escoge uno de los números 00:08:55
y los alumnos de cada grupo que tienen dicho número 00:08:57
dan la respuesta a su equipo. 00:09:01
La calificación es numérica, cuantitativa, ya que así lo indicaba dicha actividad. 00:09:03
Ya sabemos que en infantil estas evaluaciones nunca son cuantitativas, sino que son cualitativas. 00:09:11
Pero lo he realizado así porque así se pedía en dicha actividad. 00:09:17
También contamos con otra actividad, como por ejemplo, la tarea de la consulta del mar. 00:09:21
En esta da descripción a este teatro y diálogo y esta se desarrolla asistiendo a la biblioteca del cole para ver un teatro de títeres titulado La consulta del mar. 00:09:28
En este nos cuentan cómo una dulzadora encuentra en el fondo del mar una clínica veterinaria donde curan y salvamos a los animales que llegan heridos por culpa del plástico y basura que hay en los mares. 00:09:41
Finalmente nos enseñan a depositar cada residuo en su contenedor correspondiente con una cancioncilla. 00:09:50
También la calificación que he puesto, que es numérica cerrada, cuantitativa, del 1 al 10. 00:09:56
También he añadido un control, porque así me pedía para realizar los porcentajes estimados aquí en raíces, que introdujese un control. 00:10:03
Esto en infantil no se realiza, pero aún así lo he adaptado un poquito a esta etapa. 00:10:14
La descripción sería recordar todo lo aprendido y el detalle es que para finalizar la situación de aprendizaje y comprobar realmente lo que mis alumnos han aprendido, realizamos un sencillo control donde los niños realizan diversas actividades de manera individual, donde tendrán que tachar, rodear o unir con flechas las opciones de respuesta. 00:10:18
Y también serían numéricas cuantitativas. 00:10:37
Una vez mostrado el cuaderno de raíces con algunas de las actividades que se han creado, 00:10:43
voy a describir brevemente el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje realizados en esta tarea. 00:10:49
Este es mi espacio de actividades, las cuales giran en torno a la situación de aprendizaje que ya le he indicado. 00:11:00
también he seguido las instrucciones que se indicaban en dicha tarea 00:11:10
en el inicio nos lleva el enlace de EducaMadrid 00:11:14
me tarda mucho en abrirse, ahora 00:11:19
donde se dan las instrucciones que se tienen que llevar a cabo 00:11:22
para realizar dichas actividades 00:11:26
deben entender correctamente lo que se pide en cada actividad 00:11:28
si necesita ayuda para resolver algunas de ellas 00:11:31
pide ayuda a los compañeros o al profe 00:11:34
Y recuerda que cada actividad es un reto para poder ayudar a nuestro amigo Bernardino el pingüino. 00:11:36
Y con todas las actividades disfrutará y aprenderá a la vez. 00:11:41
Así llegamos a la actividad número 1, la cual parte de un vídeo explicativo sobre qué es el cambio climático. 00:11:45
En esta los niños empiezan a ver cosas que ellos pueden hacer en su día a día para ayudar a dicho reto. 00:11:52
La actividad número 2 es un Geniali en el cual trata sobre dicha temática de animales plantas en la naturaleza. 00:12:01
Los niños lo van viendo y van interactuando con cada enlace. 00:12:14
La actividad número 3 es una ficha de la página de la ExpoSeed 00:12:19
y en esta los niños tienen que escuchar lo que se indica 00:12:26
dónde están plantando árboles 00:12:31
Pues ellos tienen que indicar cuál es la opción 00:12:33
en la que verdaderamente se están plantando árboles 00:12:37
¿Dónde se está ahorrando agua? ¿Aquí o aquí? 00:12:40
Pues este niño que es el que tiene el grifo cerrado 00:12:44
¿Dónde se puede arrojar? 00:12:47
Arrojar energía y luz 00:12:49
¿Energía y luz? ¿En este? 00:12:50
No, en ese 00:12:52
Así llegamos al reportaje 00:12:54
La finalidad del reportaje es que si algún niño no ha sido capaz de realizar la actividad número 3 00:12:59
Puede venir al reportaje para refrescar contenido y volver de nuevo a hacer la actividad número 3 00:13:04
En esta del reportaje he metido otro vídeo explicativo sobre todas las pautas que hemos aprendido sobre el cambio climático 00:13:10
Desde la página de Smile and Learn 00:13:22
Aquí con un superhéroe los niños son capaces de cuidar el medio ambiente 00:13:26
Una vez que hemos llegado al reportaje y hemos hecho la actividad número 3 00:13:34
los niños pueden avanzar a hacer la actividad número 4 00:13:40
pero si ya se han cansado pueden llegar hasta aquí 00:13:44
para los que quieran ampliar contenidos avanzarían un poquito más 00:13:47
con la actividad número 4 y en esta, la cual he creado con la aplicación Worldwide 00:13:52
tienen que clasificar los residuos plásticos, los residuos de papel y cartón 00:13:57
como por ejemplo, ¿dónde ponemos el envase del gel de ducha? 00:14:01
en el contenedor amarillo 00:14:06
¿Dónde podemos depositar la caja de cartón? 00:14:07
En el contenedor azul 00:14:12
Y así lo iremos realizando 00:14:14
Finalmente, la actividad que constituye la meta es un cajón muy sencillito 00:14:16
Donde le preguntaremos a los niños, por ejemplo, ¿cómo se llama este contenedor? 00:14:24
¿O en qué contenedor va esta botella? 00:14:29
Al verde 00:14:31
Y finalmente, estas serían mis actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:14:32
Espero que les haya gustado este vídeo explicativo. Muchas gracias. 00:14:43
Autor/es:
Lidia Arenas Alba
Subido por:
Lidia A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
5 de junio de 2023 - 19:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE VALVANERA
Duración:
14′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
282.82 MBytes

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