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COMUNICACIÓN Y SAAC - Contenido educativo

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Subido el 25 de enero de 2023 por tic.ismie

830 visualizaciones

COMUNICACIÓN Y SAAC EN EL PROYECTO "TEACOMPAÑO"

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¿Cómo nos comunicamos? 00:00:06
El lenguaje de nuestro alumnado. 00:00:11
Dentro del proyecto Te Acompaño, atendemos a una gran diversidad de alumnado con necesidades comunicativas diferentes. 00:00:13
Alumnos sin lenguaje oral con necesidad de apoyo visual a nivel comprensivo, 00:00:19
con un buen nivel de comprensión o con necesidad de apoyo físico con objeto real. 00:00:23
O alumnos con lenguaje oral, ecolálico y con un buen nivel de comprensión o con necesidad de apoyo visual. 00:00:27
Tipos de apoyo. 00:00:35
Para que el intercambio comunicativo con nuestros alumnos y alumnas sea lo más funcional posible, utilizamos diferentes apoyos para complementar al lenguaje oral, objeto real, pictogramas y sistema bimodal. 00:00:36
A continuación, os mostramos las herramientas e instrumentos que utilizamos a diario con los alumnos y alumnas para favorecer los intercambios comunicativos y fomentar el desarrollo de la comunicación. 00:00:51
Botones parlantes, columna de mensajes, cuadernos PECS, paneles de petición, cuadernos personales, anticipaciones, historias sociales, ayudas visuales y comunicador dinámico 00:00:59
Botones parlantes, se trata de unos pulsadores en los que se puede grabar un sonido o mensaje de hasta 30 segundos de duración 00:01:10
Cuenta con una carcasa transparente que se puede extraer para colocar cualquier imagen o pictograma 00:01:19
Lo usamos para apoyar a los saludos pulsando cuando entran y salen del aula 00:01:26
A la hora del desayuno para elegir entre el sándwich y la leche y así poder controlar su ansiedad hacia la comida 00:01:29
Para seleccionar la actividad u objeto que es de su interés 00:01:34
Coluna de mensajes 00:01:37
Este formato permite colocar varias imágenes o pictogramas y que el alumno seleccione entre varios de ellos 00:01:39
Se puede asociar a cada una de las imágenes un mensaje de hasta 10 segundos 00:01:44
Simplemente pulsa una imagen para reproducir el mensaje 00:01:48
Cuadernos PECS 00:01:50
Recogen una serie de imágenes de los objetos de interés del alumno 00:01:54
Se personalizan para cada uno de ellos 00:01:57
A través del intercambio de imágenes puedes realizar la petición del objeto que deseas ante la pregunta ¿Qué quieres? 00:01:59
Paneles de petición. Otro tipo de alumnos necesitan un panel sobre actividades concretas. 00:02:06
Por ejemplo, en el rincón del ordenador se coloca el panel para que pueda escoger la canción que quiere escuchar. 00:02:11
Cuadernos personales. El cuaderno está dividido en etiquetas sencillas y significativas, 00:02:16
partiendo de los pictogramas e imágenes que ya conoce y que nos permiten dar información, 00:02:20
facilitar la función de petición y expresar y gestionar emociones. 00:02:24
Debe ser un recurso vivo que pueda modificarse para ajustarse a las necesidades del alumnado 00:02:28
En este caso se le muestra cada una de las páginas al alumno, según el momento y la necesidad que se presente 00:02:32
Así puede elegir lo que quiere, bien señalando o bien cogiendo el pictograma 00:02:38
Anticipaciones 00:02:46
Es una manera de dar a conocer al alumno lo que sucede o va a suceder a través de un apoyo visual 00:02:47
De esta forma se crea una sensación de calma que favorecerá su autorregulación aunque se encuentre en una situación desconocida 00:02:51
Cualquier apoyo visual debe adaptarse a las necesidades y capacidades de la persona 00:02:57
Anticipación para realizar una actividad y la persona con quien le toca ir 00:03:01
Anticipación a modo informativo 00:03:07
Anticipación para traslados 00:03:09
Anticipación para actividades de la vida diaria 00:03:10
Historias sociales 00:03:13
Se trata de una historia sencilla y visual que se utiliza para aclarar situaciones difíciles o confusas 00:03:19
Puede hacerse con dibujo, poniendo poco texto o seleccionar una serie de pictogramas con texto explicativo 00:03:24
En general se utiliza para explicar de forma personalizada lo que va a pasar, lo que se puede hacer o no hacer 00:03:29
Historias sociales, aquí podéis ver varios ejemplos 00:03:34
Ayudas visuales para trabajar la conducta, en ocasiones es necesario preparar ayudas visuales para evitar que surjan conductas desajustadas y así tener la posibilidad de elección 00:03:48
Comunicador dinámico, se trata de una aplicación informática que nos permite crear tableros de comunicación que sirvan como productos de apoyo al proceso comunicativo 00:03:57
Permite a las personas que tienen dificultades para comunicarse de forma oral 00:04:12
Relacionarse con los demás y expresar sus sentimientos, necesidades y opiniones 00:04:16
Formato papel, formato tablet 00:04:20
En esta imagen os mostramos cómo trabaja una alumna con el comunicador dinámico en el momento del desayuno 00:04:24
Para pedir más cantidad o demandar ayuda al adulto 00:04:30
Lo que el mundo necesita son menos palabras y más comunicación 00:04:35
Muchas gracias 00:04:38
Idioma/s:
es
Autor/es:
CPEE VALLECAS
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
830
Fecha:
25 de enero de 2023 - 17:39
Visibilidad:
URL
Centro:
ISMIE
Duración:
04′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
265.48 MBytes

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