Tarea 3 - Contenido educativo
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Buenas tardes. Comenzamos con la presentación de la tarea 3, la situación de aprendizaje.
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Viaje a... Matíticas son dos hermanos que se encuentran en tercero de primaria.
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Nos van a mostrar una ciudad europea, sus principales monumentos, y a la vez vamos a aprender matemáticas.
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Lo primero que vamos a tener que hacer es abrir el correo.
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En el correo electrónico nos van a mandar una canción que está relacionada con el país en el que se encuentran.
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Comenzará a sonar la canción.
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Dejaremos un ratito que los alumnos la escuchen.
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Una vez que la hayan escuchado, realizaremos una serie de preguntas.
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Esta situación de aprendizaje va a contribuir al desarrollo de objetivos de la etapa.
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Vamos a aprender saberes básicos.
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La multiplicación por dos cifras, multiplicar por la unidad seguida de ceros,
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estimar productos, uso de las TIC, biografía de un matemático,
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comprensión oral de textos orales, inventar problemas, cálculo mental...
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la escucha activa, también contribuiremos al desarrollo de las competencias específicas.
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En la tarea 1, como ya hemos dicho, es una tarea de motivación.
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Escucharán la canción, que es una canción de los Beatles, y les preguntaremos
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¿en qué país pensáis que pueden estar Matíticas?
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¿Qué conocemos de ese país? ¿Qué ciudades conocemos?
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Descubrimos que estamos en Londres.
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Matíticas también nos ha mandado una lectura comprensiva de su viaje por Londres
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en el que nos dan datos y monumentos de los lugares de interés y los principales monumentos.
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La tarea 2 y la tarea 3 serán actividades de desarrollo, en el que se explicarán cómo se realizan las multiplicaciones de dos cifras
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y realizarán actividades de multiplicación, tanto de dos cifras como la multiplicación de la unidad seguida de ceros y se estimarán productos.
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La tarea 4 es un taller de problemas
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Los alumnos en grupos tendrán que inventar 4 problemas
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Les daremos pautas
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Por la resolución, el primer problema se resolverá mediante una multiplicación
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El segundo, mediante una estimación de productos
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El tercero, mediante una multiplicación con la unidad seguida de ceros
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Y el cuarto problema será un problema libre
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Si existe dificultad, los alumnos, entre ellos, intentarán mediante la cooperación
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por resolver esas dudas y si no, pues nos preguntarán a nosotros.
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La tarea 5 es una actividad complementaria a la tarea 4.
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Iremos al ordenador, a la sala de ordenadores y utilizando el procesador de texto
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deberán escribir a través del Word los problemas que han creado en la sesión anterior.
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Si hay dificultades, pues igualmente pedirán ayuda, les ayudaremos
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y les diremos cómo se utiliza el procesador de texto.
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La tarea 6 es una gincana matemática.
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Iremos al gimnasio. En el gimnasio habrá nueve pruebas relacionadas con la situación de aprendizaje con diferente grado de dificultad.
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Cada grupo deberá resolverla.
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Siempre les ayudaremos y entre ellos, como son un equipo, también deberán ayudarse entre ellos para lograr resolver todas las tareas que se proponen.
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Una vez que han terminado la gincana, deben haber formado, porque cada tarea que resuelvan, si eligen una, la respuesta correcta por detrás del dorso de la opción que han elegido, tienen una letra.
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Al terminar las nueve, deben haber formado la palabra Pitágoras.
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Si se han equivocado en alguna de las tareas propuestas, pues no van a formar el matemático Pitágoras.
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Les marcaremos las actividades que tienen que revisar, volverán a esas actividades y volverán a intentar resolverlo para completar con éxito esta tarea, que es la palabra Pitágoras, el matemático.
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La siete, pues está relacionada también con la anterior
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Van a tener que buscar información sobre Pitágoras, sobre su vida
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Realizarán una webquest, les daremos una serie de páginas web
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Y les pondremos un vídeo para que puedan completar la webquest
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Lo realizaremos en gran grupo y por parejas irán completando esos datos en el ordenador
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La tarea ocho, pues con la tablet trabajarán los recursos interactivos
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La tarea 9, pues es una especie de evaluación
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Vamos a resolver las preguntas que Mati y Ticas nos han hecho al comienzo del viaje
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La 10, una autoevaluación, realizarán una diana de autoevaluación
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¿Qué recursos y herramientas hemos utilizado?
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La pizarra digital, la pizarra individual, el ordenador, la tablet, el cuaderno y diferentes direcciones web
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La metodología, pues aprendizaje basado en el pensamiento, basado en problemas, aprendizaje cooperativo
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Aprendizaje significativo, motivacional y lúdico
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Y la participación activa del alumno en todo momento
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Habrá una rúbrica para evaluar la situación de aprendizaje
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Y por último, evaluaremos la situación de aprendizaje a través de la diana de autoevaluación para los alumnos
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Y haremos una evaluación de la práctica docente
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Muchas gracias
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- Ana Maria D.
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- Fecha:
- 7 de junio de 2023 - 21:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VICENTE ALEIXANDRE (MÓSTOLES)
- Duración:
- 05′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 107.35 MBytes
