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FyQ 4esoAB 20ene21

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Subido el 20 de enero de 2021 por Jesús R.

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El cubierta, ¿vale? 00:00:02
Vale. 00:00:05
Hola Pablo, ¿qué haces aquí? ¿No estás formando? 00:00:07
Cuando en las comisiones todos se hicieron. 00:00:10
Sí. 00:00:13
Se hicieron metas, se hicieron... 00:00:13
Ahora se las se hicieron, entonces... 00:00:15
Eso es. 00:00:17
Meta como dicen... 00:00:17
Cuando son... 00:00:20
...tribulando, incluso no es meta. 00:00:23
El distinto, el por por opción, ¿sabes? 00:00:25
Se va a hacer un flujo, es meta. 00:00:29
Gracias. 00:00:33
A ver, ya, silencio 00:00:33
Venga, ya, vamos a compartir pantalla y empezar 00:00:52
A ver, vamos a darle aquí 00:00:56
Por un, por fin, por fin 00:00:59
Bueno, por fin 00:01:03
Sin contar el hielo 00:01:05
Bueno, a ver 00:01:08
A ver, chicos, ya 00:01:24
vea por favor 00:01:26
entonces vamos a hacer hoy 00:01:28
como tenemos dos clases nada más 00:01:30
la de hoy y la del lunes 00:01:32
pues vamos a hacer un repaso 00:01:34
de todo lo que os entra 00:01:36
porque seguro que 00:01:37
va a ser muy parecido 00:01:40
¿vale? 00:01:42
entonces empezamos con 00:01:43
la misma forma que tenemos 00:01:46
pero esto va a caer 00:01:48
de WIS ¿vale? 00:01:49
entonces ¿qué os voy a poner en el examen? 00:01:51
¡Ariel! 00:01:56
os voy a poner por ejemplo 00:01:56
el arquitecto 00:01:59
os pondré seguramente dos 00:02:00
por ejemplo el arquitecto de él 00:02:03
y vamos a hacer hoy tres 00:02:05
pero en el examen os pondré dos 00:02:08
nada más, por ejemplo 00:02:09
que lo voy a hacer también por ejemplo 00:02:10
Jesús 00:02:12
sí, dime 00:02:14
dime Hugo 00:02:17
sí, las clases de hoy 00:02:19
tanto los de examen 00:02:22
que las vamos a estar en casa 00:02:23
hay que subir a la aula virtual, ¿vale? 00:02:24
bueno, pues entonces fijaos 00:02:26
esto es un problema 00:02:28
un problema típico 00:02:31
de examen, no es un problema 00:02:33
es una cuestión 00:02:35
se hace enseguida, ¿veis? 00:02:36
entonces lo voy a hacer 00:02:39
esto va a dar dos puntos 00:02:39
casi de canteo 00:02:43
¿vale? 00:02:45
y pondré por eso tres o dos 00:02:47
o a lo mejor cuatro, pero vamos, así 00:02:49
y siempre en moléculas muy sencillitas 00:02:51
entonces, yo voy a explicar como se hace 00:02:54
Pues fijaos, lo primero que tenemos que saber es cuántos electrones tiene el oxígeno en su última capa 00:02:55
y cuántos electrones tiene el hidrógeno en su última capa. 00:03:02
Voy a hacer el cálculo. 00:03:05
Y la idea es muy sencilla. 00:03:08
¿Cómo analice, sé yo, cuántos electrones tiene el oxígeno en la última capa? 00:03:09
Pues una de las maneras es haciendo la configuración electrónica. 00:03:14
Aquello de 1, 2, 2, 2, 2, 6, tal y cual, ¿vale? 00:03:18
Pero hay un truco que lo podéis emplear vosotros también en el examen 00:03:22
y es el truco siguiente. 00:03:25
Ya lo expliqué el otro día en la clase, ¿verdad? 00:03:28
Y la idea es, los gases nobles, 00:03:30
estos que están aquí en esta columna, 00:03:33
tienen en su última capa 8, siempre. 00:03:34
Estos de aquí, que están al ladito, los halógenos, 00:03:37
los halógenos, los halógenos, los halógenos, 00:03:40
Estos de aquí, 6. 00:03:43
Estos de aquí, 5. 00:03:45
Estos de aquí, 4. 00:03:47
Estos de aquí, 3. 00:03:49
Y luego estos de aquí, de la derecha total, 00:03:50
de la izquierda total, son 2, y estos 1. 00:03:52
¿Ves? 00:03:55
Muy sencillito. Entonces, sabiendo dónde están los elementos químicos, puedo perfectamente saber cuántos electrones tiene esa última capa, sin necesidad de hacer un 1s2, 2s2, ¿vale? 00:03:55
Entonces, fijaos qué fácil. El oxígeno, aquí está, porque me he tirado hasta la periódica. Oxígeno, azufre, selenio, celulo, polonio. 00:04:08
Entonces, el azufre, el oxígeno está aquí, pues tiene 6 en la última capa. 6 en el oxígeno. 00:04:17
Sí, 8, 7, 6 00:04:21
Si quieres hacer la configuración electrónica 00:04:24
No pasa nada 00:04:29
La configuración electrónica es 00:04:30
1 es de 2, 2 es de 2, 2 es de 4 00:04:31
Esta es la distribución electrónica 00:04:34
La última capa, que es esta, la capa 2 00:04:37
Pues hay 2 y 4, 6 00:04:39
¿Veis? 00:04:41
Pero vamos, con este truco es mucho más fácil 00:04:43
Y luego el hidrógeno 00:04:45
En la última capa tiene 1 00:04:49
Pues entonces, ¿qué más fácil es esto? 00:04:50
Esto es el principio 00:04:54
Y ahora lo que se hace es, se pone en el centro el átomo que menos haya, 00:04:55
aquel átomo de oxígeno y dos de hidrógeno, ¿verdad? 00:05:00
Ponemos el oxígeno y a los laditos el hidrógeno y el hidrógeno, donde queramos. 00:05:05
Y luego ponen los 6X. 00:05:10
Exactamente. Ahora ponemos las 6X, que representan los electrones del oxígeno, 00:05:11
chan, chan, sin chan, ¿ves? 00:05:17
Y luego los puntitos que representan los electrones de los hidrógenos, ¿ves? 00:05:19
¿Ves? 00:05:22
¿Ves? 00:05:25
H2O. 00:05:26
Vale, entonces, vale, lo borro, lo borro, entonces, ¿qué es otra vez? 00:05:27
¿Y en el centro hay 8 electrones? 00:05:40
Eso, le pongo en el centro, la tengo que menos haya, en los sistemas, ¿vale? 00:05:43
Y a los lados, a ver, aquí hay un oxígeno y dos hidrógenos, ¿no? 00:05:47
El que menos haya lo pones en el centro, o sea, uno en los sistemas, y luego los hidrógenos a los lados. 00:05:52
¿Y si el salado es igual? 00:05:57
Entonces pones cualquiera, y ensaya a ver qué pasa. 00:05:59
Entonces, ¿qué hago? Pues pongo, la idea es que el oxígeno tiene seis electrones, los pintas con estrellitas, pues uno, dos, tres, cuatro, y tú me dices, ¿y por qué pintas aquí uno? 00:06:03
Pues porque así es que te va a combinar con el hidrógeno de aquí, claro está, está enlazado al hidrógeno de la hidrógeno. 00:06:24
Pero aquí tiene que haber un electrón del oxígeno y aquí también, claro. 00:06:31
¿Para qué? 00:06:34
Para que el electrón del hidrógeno, que solo tiene uno, 00:06:35
se combine con este para enlazarse. 00:06:39
Recordar que la clave del enlace covalente es la compartición de electrones. 00:06:41
Yo te dejo mi lápiz, tú me dejas tu boli. 00:06:46
¿No me dejo tu lápiz? 00:06:48
Si yo me dejo, es tu boli. 00:06:49
Exactamente, yo me dejo tu boli, vale. 00:06:51
Y aquí lo mismo es, el hidrógeno este tiene su electrón 00:06:53
y comparte su lápiz con el oxígeno. 00:06:56
Y entonces ya tienen los dos lápiz, boli, lápiz, boli, lápiz, boli, lápiz, boli, lápiz, boli, lápiz, boli. 00:06:59
¿En la computadora electrónica? 00:07:08
Sí. 00:07:10
¿Por qué sabes que hay seis electrones? 00:07:11
En la última capa, mira. 00:07:15
Esta es la última capa del oxígeno, ¿no es cierto? 00:07:16
Cuentan dos, cuatro, seis. 00:07:19
¿Cómo que la última capa? 00:07:21
Porque si tienes el negro, lo mismo es. 00:07:28
Vale, vale. 00:07:30
a ver, este es el oxígeno 00:07:30
subdistribución electrónica 00:07:34
esta es la capa 1, ¿no es cierto? 00:07:35
esta es la capa 2 00:07:38
ahora lo es 00:07:39
si, pero ahí también 00:07:42
intentando, vale, pensate 00:07:45
tiene su cosa, hay que pensar 00:07:47
hay a veces que hay que pensar 00:07:53
entonces, fijaos 00:07:54
el de Milton 00:07:56
Ah, no, no, no 00:08:02
Bueno, pero es que los puntos negros 00:08:12
Son los entornos del hidrógeno 00:08:14
A ver chicos, no hablen mientras yo hablo 00:08:16
Es tan difícil 00:08:18
De entender esto 00:08:20
Es que tengo que oír mis pensamientos 00:08:21
Para poder hablar 00:08:24
Si os oigo a vosotros no me entero de nada 00:08:25
Si habláis en voz baja, que no os moleste 00:08:28
Es tan difícil de entender esto 00:08:32
A ver 00:08:34
Este puntito que tengo aquí 00:08:36
es el electrón de este hidrógeno de la derecha 00:08:37
es su electrón, ¿vale? 00:08:39
pero la idea es que se pone al ladito 00:08:41
de este electrón de los signos para compartir 00:08:43
la idea es compartir 00:08:45
comparten los electrones 00:08:47
y de tal manera que este hidrógeno 00:08:49
ya tiene sus dos electrones 00:08:51
que tiene que tener 00:08:54
el hidrógeno, su configuración electrónica 00:08:55
es un 1S1, ¿vale? 00:08:58
tiene solamente un electrón en esta capa 00:09:00
que puede tener incluso dos 00:09:02
y así completa la capa 00:09:04
la idea de los átomos es 00:09:06
completar su última capa. 00:09:07
El hidrógeno tiene un electrón, ¿y cómo 00:09:09
completa su última capa? Cogiendo otro. 00:09:11
Ah, hidrógeno, 6, 7 y 8. 00:09:14
Y ya está. 00:09:16
Es un poco la idea, ¿veis? Entonces al hidrógeno le pasa lo mismo, 00:09:17
un electrón que tiene y otro 00:09:20
que comparte ya tiene 2, que es lo máximo 00:09:22
que puede tener, y el oxígeno 00:09:24
que tiene 6, 00:09:26
como comparten los hidrógenos con los otros 00:09:28
hidrógenos ya tiene 8, que es lo que 00:09:30
debe tener el oxígeno. Fíjate que el oxígeno 00:09:32
tiene aquí 6 electrones, 00:09:33
podría llegar a tener 8 en su última capa 00:09:35
pues claro, y así no completaría 00:09:38
¿vale? 00:09:40
¿cómo? 00:09:43
¿te ves? 00:09:48
venga, dudas, levantad la mano, pero no habléis, levantad la mano 00:09:49
dime 00:09:52
si, bueno 00:09:53
esa estructura con puntitos y esteritas 00:09:56
la podéis dejar así 00:09:58
o poner con 00:09:59
barritas, a veces la gente 00:10:01
prefiere ponerla así, que está más claro 00:10:03
donde cada barrita 00:10:05
significan dos electrones, ¿vale? 00:10:06
Es decir, como que da ahí. 00:10:09
¿Y si son impares? 00:10:11
¿Eh? 00:10:12
¿Y si son impares? 00:10:13
¿Cómo que si son impares? 00:10:14
Han dicho que cada barrita son dos. 00:10:15
Son dos electrones. 00:10:18
¿Y si hay electrones impares? 00:10:19
No, no os voy a poner los pesantes a raras. 00:10:21
¿Pero es que...? 00:10:24
Vale, ¿se ve el otro? 00:10:26
¿Vamos a hacer otro? 00:10:29
Venga, el HCL. 00:10:29
¿O sea, que son impares? 00:10:31
No, que el dicitil es el CO2 que da 00:10:32
1,6 y luego 6, ¿verdad? 00:10:34
A ver, el HCl. 00:10:36
Entonces, el hidrógeno 00:10:38
tiene un electrón en la última capa. 00:10:40
¿Y el cloro? 00:10:43
¿Se divide en T2? 00:10:44
¿Quién se divide en T2? 00:10:46
¿El CO2? 00:10:47
No, no se divide en T2. 00:10:49
Ahora lo vemos. 00:10:52
Venga, a ver, Fabián, dime cuántos electrones tiene el cloro 00:10:53
en la última capa. 00:10:56
Fabián, ¿dónde estás? 00:10:58
Fabelito, Fabián. 00:11:00
¡Hombre! 00:11:01
¿Cuántos electrones tiene el cloro? 00:11:04
¿Pero cómo que no lo va a hacer? 00:11:05
Fabián, a ver, solo te pregunto una cosa. 00:11:16
Espera, callaos. 00:11:20
Le pregunto a Fabián que cuántos electrones tiene el cloro en su última capa. 00:11:21
Solo quiero que sepas dónde está el cloro, en qué columna está el cloro. 00:11:25
¿Aquí? 00:11:28
A ver. 00:11:31
No te saben ni eso si quieran. 00:11:39
A ver, Fabián, ¿verdad? 00:11:40
El cloro está aquí. 00:11:42
La columna esa tiene flúor, cloro, bromo, yodo, olinda, Fabián, tío. 00:11:43
¿Cuál? ¿Tienes que aprobar? 00:11:51
Sí, sí, sí, yo apruebo. 00:11:53
No, no apruebas. 00:11:54
Espléndido, tío. 00:11:55
De verdad, oye. 00:11:58
Fabián, a ver, silencio. 00:12:01
Fabián, yo te puedo ayudar, te sacas un 4, un 4 y medio. 00:12:11
Pero si sacas un 1, ¿cómo te... 00:12:18
¿Pero cómo que es que es esto? 00:12:20
¿Y no le vas a decir a la mujer? 00:12:27
¿Que no? 00:12:33
¿Siempre que no? 00:12:37
Ya me diréis, a ver si en el examen voy a poner 00:12:51
A ver si seguimos 00:12:54
A ver si sigo 00:13:02
Entonces aquí hay dos átomos, el H y el T 00:13:03
En este caso no va a elegir quién está en el centro 00:13:06
Porque solamente hay dos, ¿no? 00:13:08
Pues venga, pongo el H aquí, por ejemplo, y el T 00:13:10
Y ahora, el cloro tiene siete 00:13:12
Pues con dos crucecitas, por ejemplo, ¿vale? 00:13:14
Pues yo me siento, es una, dos 00:13:17
tres, cuatro, cinco 00:13:18
seis y siete 00:13:21
¿por qué pongo esta aquí? 00:13:23
pues porque va a compartir con el hidrógeno 00:13:24
que está aquí a la izquierda 00:13:26
¿veis? y ahora pongo el puntito del hidrógeno 00:13:28
que es un electrón, ¿veis? 00:13:31
de esta manera el hidrógeno 00:13:32
ya consigue compartir 00:13:34
aquí y completar 00:13:36
su última capa con dos electrones 00:13:38
y el cloro consigue 00:13:40
que dentro de la compartición 00:13:42
con el hidrógeno sería el ocho 00:13:44
¿eh? 00:13:46
no, eso es 00:13:47
únicamente para verificar 00:13:50
que están todos los electrones 00:13:51
que tienen que estar 00:13:54
y luego lo podéis dejar así 00:13:54
o ponerlo así, cada palito 00:13:57
son dos electrones, ¿vale? 00:14:02
¿se ve? 00:14:05
muy bien, vamos a hacer 00:14:06
ese dos que queda un poco más difícil 00:14:08
ese dos 00:14:10
entonces, venga yo pregunto 00:14:12
a ver, Nicolás 00:14:14
¿cuántos electrones tiene el carbono en la última capa? 00:14:16
¿Nicolás? ¿Ya ha venido Nicolás? 00:14:19
Sí, ya ha venido 00:14:23
¿Cuántos hectáreas tiene el carbono en la última torre? 00:14:23
¿Nicolás? 00:14:29
Sí 00:14:30
A ver, Daniel 00:14:31
¿Cuántos? 00:14:36
Otro intento 00:14:39
¿Cuántos? 00:14:41
Cuatro 00:14:43
¿Por qué? A ver, el carbono 00:14:44
Quiero que veáis que está en plan 00:14:47
Aquí, en plan 00:14:49
carbono, silicio, 00:14:50
germano, 00:14:53
pestaño, plomo, 00:14:54
¿veis? Ahí está, ¿vale? Entonces, 00:14:56
tiene cuatro en la última capa. Cuatro 00:14:58
electrones. ¿Y el oxígeno? 00:15:02
¿Cuántos electrones tiene? Seis. 00:15:04
Vale, vámonos. 00:15:06
Y tiene dos, entonces son doce. 00:15:07
Espera, espera, vamos a ver. 00:15:10
Ponemos en el centro, a ver, 00:15:12
seguimos. Ponemos en el centro 00:15:14
el átomo que menos haya, ¿a qué me refiero? 00:15:16
Y a los lados 00:15:23
los oxígenos, ¿vale? 00:15:24
vale, y ahora aquí es un poco más difícil 00:16:09
pero fijaos, me va a costar un poco más de trabajo 00:16:14
pero nada, aquí en el carbono 00:16:16
hay cuatro estrellitas 00:16:18
¿cómo las pongo? pues voy a ensayar de mil maneras 00:16:19
pero como me sé un poco el truco 00:16:22
ya voy directamente a ponerlo como yo sé que es 00:16:23
ahora os explico, y ahora el oxígeno tiene seis 00:16:25
pues uno, dos, tres 00:16:29
cuatro, cinco 00:16:31
y seis, ¿por qué lo he puesto así? 00:16:33
porque a ver, si el oxígeno 00:16:36
tiene seis electrones 00:16:37
para llegar a ocho necesita dos 00:16:39
¿no? dos de quién? 00:16:41
de carbono, pues tenemos que ponerle 00:16:43
al lado del oxígeno 00:16:45
otros dos del carbono 00:16:47
para que tenga ocho 00:16:48
¿Veis? Este oxígeno tiene seis suyos 00:16:51
y dos del carbono, ocho 00:16:55
cada átomo tiene que tener, la idea es que cada átomo 00:16:57
tiene que tener ocho electrones 00:16:59
los que tenga él de por sí 00:17:01
más algo que comparta con los demás 00:17:03
¿Bien? Salvo el hidrógeno 00:17:05
salvo el hidrógeno que tiene dos de esos 00:17:07
¿Vale? Entonces de esta manera 00:17:09
pues el cárcel oxígeno este tiene seis suyos 00:17:14
sí, y 2 que comparte con los carbonos, pues efectivamente 8. Luego, el oxígeno de la 00:17:16
izquierda tiene, bueno, aquí con rojo, tiene 1, 2, ¿cómo perdonar? No, claro, claro, 00:17:22
claro. Entonces, fijaos, de esta manera, el oxígeno de la izquierda, pues tiene 6 y 2, 00:17:33
8. ¿Veis? Y luego, el carbono del centro, fijaos, tiene 4 suyos, las 4 estrellitas 00:17:38
estas, y dos y dos, pues son 00:17:47
efectivamente ocho también, ¿veis? 00:17:49
Este carbono tiene también ocho. O sea, la idea 00:17:51
que tenéis que buscar es que cada 00:17:53
átomo tenga a su alrededor ocho electrones. 00:17:55
¿De acuerdo? 00:17:57
Sí, o sea, 00:18:00
y ya está. Y luego si queréis ponerlo 00:18:01
en plan simplificado, así con barritas. 00:18:03
¿Es el que 00:18:07
no entiende? 00:18:07
Pero si esto es, a ver, esto es un 00:18:09
electronio. ¿Esto? 00:18:10
¿Esto? Pero si esto es, cada 00:18:16
dos electrones es un palito. 00:18:17
palito, palito, palito, palito 00:18:20
palito, palito, palito, palito 00:18:23
que súper fácil 00:18:25
hombre, queda más bonito 00:18:28
¿no? es tontería 00:18:33
dos elecciones 00:18:36
por un palito 00:18:37
ay, que sufrimiento, por Dios 00:18:39
¿se ve o no? 00:18:44
¿seguro? 00:18:47
bueno, vámonos 00:18:48
¿cómo que fies uno? 00:18:50
No, no voy a poner los cascos. 00:18:53
Dime, Hugo. 00:18:56
¿Esos palos cascos? 00:18:57
¿Puedes poner la otra pizarra? 00:18:58
Sí, voy a ponerla otra vez. 00:19:04
A ver, ¿dónde estaba aquí? 00:19:07
Sí, dime. 00:19:10
Yo no veo nada. 00:19:12
Dime, Hugo. 00:19:14
Que no veo nada. 00:19:16
Ah, que no ves nada. 00:19:18
No. 00:19:21
¿Pero antes si no leías? 00:19:22
Sí. 00:19:24
A ver, espera, a ver si quiero estar 00:19:24
Ah, ahora, vale 00:19:29
Y aquí, espera, que hay gente en la sala de espera 00:19:31
Hasta Yurid 00:19:34
Hola, Yurid 00:19:38
Hola, Yurid 00:19:40
Bien, seguimos 00:19:46
Se ve la pantalla ya entonces, Hugo, ¿sí, no? 00:19:47
Vale 00:19:50
Sí, no habléis 00:19:51
¿Que voy bien? 00:19:54
No, no, que vas muy lento, va muy lento. 00:19:57
¿Lento? 00:19:59
No. 00:20:00
Ah, que van muy lento los ordenadores, ¿no? 00:20:04
Vale, sí, lento, lógico. 00:20:07
Bueno, ¿camos ya de pantalla? 00:20:10
¿Hacemos otro mal? 00:20:13
No. 00:20:15
No. 00:20:15
¿Formulación? 00:20:29
He dicho que voy a ir a hacer dos, ¿eh? 00:20:30
Creo que sí, creo que han dicho que lo han dicho, sí. 00:20:45
A ver, no sé si quieres decir... 00:20:50
A ver, voy a poner un ejemplo. 00:20:52
No quiero que hables en mi clase 00:20:53
¿A qué se dice acepatura de estudios ahora mismo? 00:21:04
No quiero que hables en mi clase 00:21:09
Nada, en absoluto 00:21:11
¿Está difícil de entender? 00:21:14
En mi clase no 00:21:16
En otras me da igual 00:21:18
Bueno, no me da igual 00:21:19
¿Ves? 00:21:21
Lo importante que hay que tener en educación 00:21:25
Eso es más importante que la física y química de la mierda 00:21:27
La educación es lo más importante 00:21:31
Si no os gusta eso, os voy a ir 00:21:33
¿Me entiendes a bien lo que quiero decir? 00:21:35
A ver, me da igual. Siempre te oigo a ti, precisamente. Joder, de verdad, es que es algo totalmente increíble. Es tan difícil de entender. Solo quiero que estéis calladitos y se habláis en voz muy baja. 00:21:39
No sé, ¿qué? ¿Estoy pidiendo algo excepcional o qué? A ver, vamos a poner un ejemplo. 00:22:00
¿Pero qué es lo que yo no podía entender? 00:22:09
¿Cuál no entiendes? 00:22:12
Vale, pues dime lo que quieres 00:22:13
C-H-3-2-C-H-3-2-C-H-3-2-C-O-S 00:22:19
Y es, en el de la F, CH2, en el de arriba, CH3, en el de abajo, CH2, y luego, a la derecha de M, hay un CH2 y CH3. 00:22:45
¿Así? 00:23:08
Sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí. 00:23:08
¿Dos palitos? 00:23:11
¿Dos palitos? 00:23:15
Sí. No, es que tienes que quedarte. 00:23:17
Ah, vale, perdón. 00:23:19
¿Dos palitos? 00:23:21
¿Dos palitos? 00:23:25
¿Estás pasando tres puertos? 00:23:27
¿Palito? 00:23:29
¿CH2? 00:23:42
¿Palito? 00:23:44
¿CH2? 00:23:46
¿Tres puertos? 00:23:49
¿Tú quieres que ponga este en el examen? 00:23:54
5, 9, 10, 1, 5 00:24:03
Y no me sobra el teléfono 00:24:05
5 de... 00:24:11
Sí, porque el teléfono está aquí, ¿no es cierto, no? 00:24:12
Bueno, a ver, entonces 00:24:18
Vamos a ver, vamos a... 00:24:19
Pero me le sabe 00:24:22
Pero voy a hacer 00:24:23
No hable 00:24:26
Si queréis que quiera levantar la mano 00:24:30
Dime, Daniel 00:24:32
Dos puntos 00:24:34
Rodrigo quería que saque algo 00:24:38
Levantar la mano 00:24:41
¿Cómo? 00:24:43
Dime, Daniel 00:24:52
la formulación inorgánica 00:24:53
la otra 00:24:57
esto no 00:24:58
no, no, no 00:24:58
otras son los mismos 00:25:01
dime Hugo 00:25:04
esto no entra, ¿no? 00:25:05
dime Hugo 00:25:07
no, también sí, sí, no Hugo 00:25:08
no, difícil no 00:25:11
pero como fuera 00:25:12
vamos a hacerlo si queréis 00:25:14
entonces 00:25:16
la, dime 00:25:18
vas a mezclar 00:25:20
alcanos, alquenos y alquinos 00:25:22
o no? 00:25:24
No, en el examen nuestro no, ¿sabes? 00:25:27
Aquí sí están mezclados alcanos, 00:25:30
alquenos y alquinos. 00:25:32
¿Sabes? Eso no lo voy a saber. 00:25:34
Vale, vale. 00:25:36
Entonces, bueno, la respuesta sería 00:25:41
de haber unos picos por si acaso, pero vamos, que en principio 00:25:43
no lo voy a hacer, seguro que no lo voy a hacer, ¿vale? 00:25:45
A ver, ¿qué hay que hacer? 00:25:48
Lo que tenéis que hacer siempre es 00:25:50
ver... ¡Callaos! 00:25:51
Lo que tenéis que hacer siempre es 00:25:54
ver cuál es la cadena más larga 00:25:55
que es lo más importante, pero 00:25:57
que tenga los dobles 00:25:59
y triples enlaces. 00:26:01
En mi caso, si os lo pongo, 00:26:03
si os lo pongo en el examen esto, 00:26:05
le pondré aquí un doble enlace nada más. 00:26:07
O sea, no mezclaría dobles y triples, ¿vale? 00:26:09
Entonces, como eso sí que 00:26:11
no lo voy a poner, si queréis, me voy a quitarlo. 00:26:13
Para hacer ya un desperdicio real. 00:26:16
Esto sí que lo puedo poner, ¿vale? 00:26:18
No mezclamos 00:26:20
con dobles y triples, ¿sabes? 00:26:21
Entonces, lo que tenemos que hacer es 00:26:23
ver cuál es la cadena material. 00:26:24
pero que tenga los dobles en láser. 00:26:26
¿Vale? 00:26:29
Entonces, aquí esta cadena que voy a señalar ahora, 00:26:30
me imagino que la veis, esta cadena que estoy señalando, 00:26:33
¿veis? Está súper larga, ¿veis? 00:26:35
Esta de aquí es súper larga. 00:26:37
Pero esa no tiene 00:26:38
todos los dobles en láser. 00:26:40
Pues esta. ¿Ves? 00:26:42
Esta tiene un montón de carbonos, ¿ves? 00:26:44
Pero esa no tendría los dobles en láser. 00:26:46
¿Ves? Entonces la cadena más importante 00:26:49
es esta, que es la que 00:26:51
tiene los dobles en láser. 00:26:53
¿Ves lo que quiero decir? 00:26:55
esta es la cadena más importante 00:26:56
la cadena que no te ha compuesto 00:27:00
¿cuántos carbonos tiene? 00:27:01
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 00:27:03
luego esta sustancia 00:27:06
es un octeno 00:27:08
octeno, ¿y eso por qué? 00:27:10
porque tiene esos carbonos, ox 00:27:12
y luego tiene que terminar eneno 00:27:14
porque los dos representantes tienen eneno 00:27:16
¿y los dos representantes son un enlace? 00:27:18
si, los dos representantes son los dos enlaces 00:27:20
vale 00:27:25
ahora seguimos 00:27:26
¿Y lo demás qué es? Pues esto es un radical 00:27:27
¿Que cómo se llama? 00:27:30
Como tiene un solo carbono es 00:27:32
Metil, ¿Veis que fácil? 00:27:33
Y ahora este radical 00:27:37
De aquí, tiene tres carbonos 00:27:38
Pues es propil 00:27:40
Eso es, todos los radicales 00:27:42
Terminan en i, ¿De acuerdo? 00:27:44
Metil, propil, dependiendo 00:27:46
De los carbonos que tenga, si tiene un carbono 00:27:48
Es metil, si tiene dos carbonos es etil 00:27:50
Si tiene tres es propil 00:27:52
Súper fácil, ¿Vale? 00:27:54
lo que es la teoría 00:27:55
la teoría está en el libro 00:28:02
vuestro de cuartos 00:28:06
entonces sería 00:28:07
3 propil o 0 00:28:13
¿con quién ha hecho el propio propil? 00:28:17
mira Daniel, este radical tiene 3 carbonos 00:28:21
Pues tú debes saber que en el 3 carbonos es pro, y como es un radical, y propicio. 00:28:25
¿Vale? Seguimos ahora. 00:28:32
Y ahora, lo que tiene que decir este agente es por dónde empieza a contar, 00:28:34
empezando por la izquierda o por la derecha, por donde más cerca estén. 00:28:38
Primero los dos enlaces, que son los que tienen prioridad. 00:28:42
Y a igualdad de nombres enlaces, los que más cerca estén son los radicales. 00:28:45
¿Vale? 00:28:51
pero en este caso está claro que debe empezar por aquí, por la parte izquierda 00:28:52
¿por qué? porque el doble enlace está aquí enseguida 00:28:55
debe empezar por aquí, si empezara por la derecha 00:28:58
los dobles enlaces están a tomar por saco 00:29:01
pero si empieza por aquí por la izquierda están enseguiditas 00:29:04
siguiente paso que aconsejo que hagáis 00:29:06
nombreis, cargono 1, cargono 2 00:29:09
no estoy más de falta 00:29:14
cargono 3, cargono 4, 5, 6, 7 y 8 00:29:15
¿por qué? 00:29:20
Pues para ahora, cuando se pongan los radicales y tal, saber en qué sitio están. 00:29:21
Y se empieza con los radicales. 00:29:27
Y por orden alfabético, metil empieza con M y propil empieza con P. 00:29:28
Por orden alfabético dan primero los metiles, ¿no? 00:29:33
Entonces sería 3-metil. 00:29:36
3-metil. 00:29:39
3-metil. 00:29:41
Un momento, sí. 00:29:42
Guión. 00:29:43
3-metil. 00:29:44
Los números se separan de las palabras con guioncitos. 00:29:44
3-metil. 00:29:49
¿Ves que es súper fácil? 00:29:49
Eso es. 00:29:51
Bien, porque está en el carbono 3, Daniel, hay un metil, ¿eh? 00:29:57
Y luego en el carbono 3, Daniel, tienes un propil, pues es 3-metil-3-propil, ¿eh? 00:30:02
Qué fácil. 00:30:06
Y luego ya directamente dices oct, que significa que hay 8 carbonos en la cadena principal, 00:30:07
y luego dices... 00:30:15
Sí, esto va aquí junto, va aquí juntito, ¿vale? 00:30:16
Y ahora dices... 00:30:20
¿Dónde están los dobles enlaces? 00:30:21
En el carbón uno 00:30:23
y en el cuatro. 00:30:24
Pues dices, uno, cuatro, 00:30:26
di, 00:30:29
di, 00:30:31
vale, para colar pisos, 00:30:31
mira, es muy fácil. 00:30:36
Entonces, la idea es la siguiente, 00:30:38
hay que decir, Daniel, 00:30:40
¿dónde están los dobles enlaces? 00:30:42
Y entonces, empieza a contar por la izquierda. 00:30:43
¿Dónde te los encuentras? 00:30:46
Pues te encuentras en el carbón uno, 00:30:47
tienes un doble enlace. 00:30:49
sigues, 2, 3 00:30:50
en el carbono 4 tienes tu doble entidad 00:30:52
pues tienes, están en el carbono 1 00:30:54
y en el 4, 1, 4 00:30:56
y luego di, porque hay 2 00:30:58
en, ¿ves que fácil? 00:31:00
o sea, esto sí que lo puedo poner 00:31:03
¿vale? esto ya sería el planteo 00:31:04
del examen, digamos 00:31:06
lo más normal es que ponga 00:31:07
cosas un poco más sencillas 00:31:10
por ejemplo 00:31:12
una que voy a poner con más 00:31:13
habitualidad en el examen, que es casi seguro 00:31:16
o sea una más sencilla me refiero 00:31:18
pues puedo poner por ejemplo esta 00:31:20
esta, vamos a ver 00:31:22
recordar que cada carbono 00:31:25
tiene cuatro enlaces, aquí he puesto 00:31:27
un hidrógeno de más, si fijáis 00:31:29
vale 00:31:30
pero dices, o sea 00:31:32
en un lado vas a dar el nombre 00:31:34
sí, también, también 00:31:36
ahora lo hacemos al revés, ¿vale? 00:31:38
¿cómo sabemos cuándo es el 00:31:40
H3? 00:31:42
porque cada carbono 00:31:44
el 3 y luego el 4 00:31:45
si este carbono tiene 3 hidrógenos y un enlace 00:31:51
entonces tienen 4 cosas, cada carbono tiene que tener 4 cosas 00:31:55
aquí por ejemplo, ya hemos construido un hidrógeno pero lo hemos quitado, ¿por qué? 00:31:58
porque tiene 1, 2, 3 y 4 enlaces, o sea, si cada carbono tiene 4 enlaces 00:32:01
o bien con hidrógenos o con carbono que hay al lado 00:32:07
entonces fíjate, este carbono tiene 3 hidrógenos y 1 enlace, 4 00:32:11
este carbono que tengo aquí tiene 1, 2, 3 y 4 enlaces, ¿ves? 00:32:15
y ahora, por ejemplo, lo que voy a poner ahora 00:32:20
este carbono que acabo de poner ahora 00:32:21
fíjate Cristina, tiene uno, dos 00:32:25
tres, pues faltan dos 00:32:27
dos hidrógenos 00:32:29
y ahora fíjate, dos hidrógenos y dos enlaces, cuatro 00:32:30
¿ves? vale, esto 00:32:33
tal como está ahora mismo, esto sí que lo puedo 00:32:35
poner, ¿ves? 00:32:37
es lo mismo, pero más sencillito 00:32:39
¿vale? 00:32:41
y luego decir, no, es que luego le sale 00:32:45
con el cuerpo, con el cuerpo más difícil 00:32:47
no, no, no 00:32:48
pensado y 00:32:51
con cinco 00:32:55
Venga, todo el mundo, Fabián, tú también, hombre. 00:33:07
¿Habla el grato? ¿Y yo? ¿Tampoco bien? 00:33:13
¡Joder! No se puede sacar de carrera. 00:33:22
Pero a mí me pregunto... 00:33:29
Dime. 00:33:35
Bueno, a ver. 00:33:39
¿Cómo? 00:33:43
Ah, no. 00:33:46
Es una forma de terminar, ¿no? 00:33:48
Bueno, a ver 00:33:49
Eso es 00:33:53
Dime 00:33:57
Vale, vale 00:34:01
Venga, a ver, ánimo 00:34:06
A ver si termináis unos cuantos 00:34:08
A ver 00:34:11
Si habláis en voz baja 00:34:12
Y es fácil esto 00:34:24
Es que no sé cómo os quedáis 00:34:44
Está picado 00:34:47
¿Qué tan divertido es esto? 00:34:47
Que no, no tiene... 00:34:52
Además es que te puede sacar... 00:34:58
A ver, no me he sacado un 4,5, me he sacado un 1. 00:34:59
Venga, a ver, a ver, a ver, a ver. 00:35:09
¿Cómo 2? 00:35:13
¿Di? 00:35:15
No, cuando era CAC, una creciente C, CAC. 00:35:16
Ah, etil. 00:35:21
Etil, vale. 00:35:23
Vale, entonces, por lo menos, venga. 00:35:24
Esto es la idea para explicarlo. 00:35:26
Lo que tenéis que hacer es buscar la cadena más larga. 00:35:28
La cadena más larga, creo que se ve, que es la horizontal. 00:35:33
Así. Tiene 5 carbonos, luego es un pentano, ¿de acuerdo? 00:35:36
Porque como tiene la C simple, la terminación es "-ano". 00:35:42
Este de aquí que hemos hecho antes era "-eno". ¿Por qué? 00:35:45
Porque tenía doble sensación, es muy fácil. 00:35:48
Bien. Una vez que tengo claro eso, ¿quién es esto? 00:35:50
Un radical. ¿Cómo se llama esta radical? 00:35:54
metil. ¿Por qué metil? Porque 00:35:57
tiene un solo carbono. Y tendría 00:35:59
que terminar aquí. Este de aquí, 00:36:01
otro toro radical, ¿cómo es? 00:36:03
Metil también, porque tiene un solo carbono. 00:36:05
¿Veis? Y ahora vamos a empezar a contar 00:36:07
por la izquierda. ¿Por qué? 00:36:09
Porque están más cerca los radicales. 00:36:11
Si empiezo por la derecha, están 00:36:13
a toma por saco. Hay que empezar siempre 00:36:15
por donde más cerca estén. Entonces empiezo por la izquierda. 00:36:17
Mi consejo es que pongáis 00:36:19
numeritos. Uno, carbono 00:36:21
dos, carbono tres, carbono 00:36:23
cuatro y carbono cinco. 00:36:25
y ahora ya digáis 00:36:26
2, 2 00:36:28
dimetil 00:36:30
¿ves que es súper fácil? 00:36:31
dimetil 00:36:35
y luego ya pentano 00:36:36
¿el 2, 2 es por qué? 00:36:38
¿hay 2 y está en carbono 2? 00:36:41
no, el que hay 2 00:36:44
es que es dimetil 00:36:45
¿y por qué más? 00:36:46
porque ahí este metil 00:36:47
está en carbono 2 00:36:49
y este metil también está en carbono 2 00:36:51
Ah, una 00:36:52
Vale 00:37:06
Venga, otro 00:37:11
A ver, también entran los 00:37:15
Alcohóles 00:37:18
Una cosa es alqueno 00:37:19
Eso es 00:37:21
Hablamos de los alcohóles 00:37:27
Los alcohóles, vimos en la clase online 00:37:28
Que los alcohóles son los que tienen 00:37:30
el radical OH 00:37:32
¿vale? 00:37:33
entonces 00:37:35
un ejemplo 00:37:35
fijaos que 00:37:36
en nueve veces fácil 00:37:36
si atendéis 00:37:37
veréis que es súper fácil 00:37:38
CH3 00:37:39
CH2 00:37:40
guioncito 00:37:43
¿veis? 00:37:45
ya por esto solo 00:37:47
ya sé 00:37:48
que esto es un alcohol 00:37:49
porque tiene 00:37:50
un radical OH 00:37:51
aquí es 00:37:52
que me había dado nombre 00:37:52
pero si es que quiero 00:37:53
que pruebes 00:37:56
no te das cuenta 00:37:56
pero bueno 00:37:58
si es que tiene que 00:38:00
Mira, te explico 00:38:01
te explico, Fabián, tío 00:38:05
vamos a ver 00:38:06
es que tengo que conseguirte a prueba este hombre 00:38:07
no sé, pero es que no sé cómo hacerlo 00:38:09
a ver, Fabián, mira 00:38:12
esto es un ejemplo que te puedo poner 00:38:13
en el examen, ¿vale? 00:38:16
entonces, cuando tú veas OH, ya sabes 00:38:18
que es de esa familia, de la familia de los 00:38:20
alcoholes, y aquí te dirás 00:38:22
que es fácil, mira 00:38:24
la cosa es, cuentas la cadena 00:38:25
los carbonos que tienes 00:38:28
la cabeza tiene silencio 00:38:30
1, 2, 3 y 4 carbonos 00:38:33
esa cabeza tiene 4 carbonos 00:38:34
¿vale? cuéntalos 00:38:36
1, 2, 3 y 4 carbonos 00:38:38
¿y el Oax no cuenta? 00:38:40
no, es un carbono solo 00:38:42
cuéntalos carbonos solo, 4 carbonos 00:38:44
entonces, si tiene 4 carbonos 00:38:46
tienes que saberte, cuando tiene 4 carbonos 00:38:49
es BOOT 00:38:51
ya sé que es un prefijo raro, pero bueno 00:38:52
te lo digo aquí los prefijos, mira 00:38:54
cuando es un carbono es MET 00:38:56
cuando son dos carbonos es es 00:38:58
cuando son tres carbonos es pro 00:39:00
cuando son cuatro es but 00:39:02
esto es una cosa asquerosa, pero bueno 00:39:04
y luego ya, menos mal que a partir de aquí 00:39:06
ya son razonables, es penta 00:39:09
hexa, hepta, octa, nevada 00:39:11
muy bien 00:39:13
así me gusta, muy bien 00:39:14
entonces ves que este compuesto sería but 00:39:16
porque tiene cuatro carbonos 00:39:19
y luego tiene enlaces simples 00:39:21
¿verdad? pues sería butano 00:39:23
en principio si solo tuviera 00:39:25
si solo fuera así 00:39:26
esto no estuviera, sería 00:39:28
butano y punto. 00:39:30
¿Por qué ano? 00:39:31
Porque la terminación, cuando tenemos el enlace simple, 00:39:32
solo, la terminación es ano. 00:39:35
¿Y cómo sabes qué sitio? 00:39:37
Porque lo ves aquí, ¿sabes? 00:39:39
Me decían, sería doble, por ejemplo, 00:39:41
sabían, si de repente hubiera 00:39:43
pan, pan, ¿ves? 00:39:45
Entonces la terminación es eno. 00:39:46
¿Eno? 00:39:49
Y hay tres, 00:39:50
la terminación es ino. 00:39:53
Muy bien, muy bien, me alegro, tío. 00:39:55
¡Veis qué fácil! 00:39:58
¡Joder, de verdad, sí que está chupado! 00:40:01
Bien, perfecto, me alegro. 00:40:03
Bien, ahora, la idea filosófica es, complicación adicional. 00:40:07
Cuando encontremos un OH, es un alcohol. 00:40:12
¿Vale? ¿Y cómo se hace? Pues yo os explico cómo se hace. 00:40:16
La movida es la siguiente. 00:40:19
¿Por dónde empieza a contar? 00:40:21
Por donde más cerca es el OH. 00:40:23
Por la derecha. 00:40:26
¿Y qué sería este compuesto? 00:40:27
Bus de 4 carbonos 00:40:29
Bus o buta 00:40:35
Si queréis 00:40:36
Paréntesis 00:40:37
No, no paréntesis 00:40:39
Guión 00:40:41
Pero esto es una cosa nueva 00:40:43
Bien, esa es la cosa 00:40:47
Cuando tengamos alcoholes 00:40:50
La terminación es ol 00:40:52
Siempre 00:40:53
eso no lo voy a poner 00:40:55
si, claro que existe 00:41:03
pero eso es lo que queréis hacer en física y química 00:41:06
año que viene 00:41:08
eso ya, sí 00:41:09
hay que mirarlo, vale 00:41:12
no, también de sol 00:41:13
pero ya no sería 00:41:16
en vez de puta 00:41:17
o bután, sería butén 00:41:18
claro 00:41:21
claro 00:41:24
butin 00:41:26
vale 00:41:29
este sería 00:41:31
butin 00:41:32
vale 00:41:36
pero eso 00:41:38
eso ya 00:41:38
a todos 00:41:39
y en mi casa 00:41:45
si creo que si 00:41:47
me dio por la madre 00:41:57
que si 00:41:57
creo 00:41:58
no estoy muy seguro 00:41:59
pero me dijo la madre que no 00:42:00
a ver 00:42:05
vamos a ver 00:42:08
solo tengo que volver 00:42:10
a ver, como le caso 00:42:11
hay unos cuantos chicos de esta clase que voy a leer ahora 00:42:13
que se tienen que quedar 00:42:16
conmigo ahora en el recreo 00:42:17
y yo creo que esta base de la obra no se puede quedar 00:42:19
porque esto es una cosa que va a ser rápida 00:42:21
pero bueno, vamos a ir aquí 00:42:23
así voy a ir más allá 00:42:25
voy a decir los nombres de los chavales 00:42:27
chicos, chicas, ustedes se quedarán aquí 00:42:30
hoy o menos. En el aula que viene 00:42:32
de la febrera, voy a intentar ser mágica. 00:42:34
¿Vale? Y entonces, esos chicos 00:42:36
se los voy a meter ya por eso. 00:42:38
Son los clientes. 00:42:39
A ver. 00:42:41
Mi mamá, 00:42:44
¿dónde estás? 00:42:45
¿Dónde estás? 00:42:45
¿Dónde estás? 00:42:46
¿Dónde estás? 00:42:47
Ahí. 00:42:49
Y del resto tengo a nadie. 00:42:54
Noelia, Camino, 00:42:58
Ferrer, Jiménez, 00:42:59
Don Martín, 00:43:01
el grupo 1 00:43:02
no, pero el grupo 2 00:43:06
ya está aquí 00:43:08
ok, bien 00:43:09
Pascual 00:43:12
¿no tenés contabilidad? 00:43:13
¿no tenés contabilidad? 00:43:14
¿no tenés contabilidad? 00:43:16
vale, pues bien mencionado 00:43:18
es decir, yo he hecho el escenario 00:43:20
de los chicos que tienen 17 años 00:43:22
o van a tener 17 años, hasta el día 00:43:24
no tenemos el tiempo de 00:43:26
¿cómo se llama? 00:43:27
No, no, no, no, no, no. 00:43:29
Bueno, pues vamos recogiendo ya. 00:44:19
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Jesús R.
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20 de enero de 2021 - 20:44
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Público
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IES CARMEN CONDE
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1.78:1
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