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tarea 3 - Contenido educativo

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Subido el 27 de mayo de 2023 por Ana Isabel R.

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tarea 3

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Voy a presentar el proyecto de aprendizaje y servicio que he llevado a cabo en la situación de aprendizaje que nos presenta la tarea número 3. 00:00:17
Esta situación de aprendizaje lleva por nombre Divirtiéndonos con Nuestros Mayores. 00:00:25
Les presento el índice que vamos a llevar a cabo. 00:00:33
Empezamos con los datos identificativos. 00:00:40
Bueno, un poco esta situación de aprendizaje ha sido diseñada para el nivel de 5 años, desde el nivel del segundo ciclo de educación infantil. 00:00:42
El área que más se va a trabajar, aunque vamos a trabajar de forma globalizada todas las áreas, va a ser el área de crecimiento en armonía. 00:00:51
La finalidad de esta situación de aprendizaje es potenciar a los niños el encuentro intergeneracional con los ancianos de una residencia, 00:00:57
como canal de aprendizaje, crecimiento y reconocimiento mutuos, introduciendo una metodología innovadora que es la metodología de aprendizaje y servicio. 00:01:04
para mejorar la conciencia social, el compromiso colaborativo de los alumnos con la sociedad 00:01:12
y sobre todo construir entre todos un mundo mejor. 00:01:17
¿Cuáles son los objetivos de etapa que queremos conseguir en esta situación de aprendizaje? 00:01:27
Los más significativos son no ser varios para el entorno familiar, relacionarse con los demás en igualdad, 00:01:32
desarrollar capacidades relacionadas con las emociones y los afectos. 00:01:38
Los saberes básicos que vamos a alcanzar son el cuerpo y el control progresivo del mismo 00:01:42
y la interacción socioemocional en el entorno, es decir, la vida junto a los demás. 00:01:47
Como os he comentado, el área que más vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje 00:01:54
es el área de crecimiento en la armonía. 00:01:58
Fundamentalmente se va a trabajar en esta área, aunque de forma globalizada, como os he comentado, 00:02:01
vamos a trabajar contenidos de todas las áreas. 00:02:05
Vamos a establecer unas competencias específicas a alcanzar 00:02:08
y estableceremos también unos criterios de evaluación. 00:02:12
¿Qué metodología vamos a ampliar? 00:02:17
Vamos a llevar a cabo una metodología activa partiendo siempre en todo momento los intereses y las necesidades de nuestros alumnos 00:02:19
De esta manera queremos conseguir un aprendizaje significativo, motivador y teniendo en cuenta el nivel maturativo de cada uno de nuestros alumnos 00:02:25
Sobre todo vamos a utilizar la metodología de aprendizaje y servicio 00:02:34
Llevar a cabo un servicio a la comunidad al mismo tiempo que los alumnos van a aprender 00:02:38
Vamos a fomentar también el trabajo cooperativo y vamos a utilizar una metodología muy innovadora que es la gamificación, además de basarnos en el aprendizaje basado en proyectos. 00:02:44
Con toda la metodología que vamos a emplear, el alumno va a ser siempre el principal protagonista en el aprendizaje. 00:02:56
¿Cuál es nuestro reto? Bueno, en nuestro reto vamos a tener en cuenta siempre el diseño universal de aprendizaje. 00:03:06
El reto final que pretendemos alcanzar es ofrecer entretenimiento y diversión a los ancianos de una residencia al mismo tiempo que aprendemos cómo jugaban ellos en su infancia. 00:03:11
Vamos a diseñar varias actividades, pero bueno, en la situación de aprendizaje hemos expuesto dos actividades. 00:03:25
La actividad número uno, que llevará por nombre una visita muy especial. 00:03:35
¿Qué vamos a utilizar como motivación? Pues en esta actividad vamos a recibir una videollamada del director de una residencia de ancianos 00:03:38
en la cual nos habla de la necesidad de compañía que tienen estas personas 00:03:44
Nos va a proponer una misión, que va a ser hacerles sentirse felices y valiosos y entretenerles en su tiempo 00:03:48
Vamos a diseñar, vamos a pensar y crear diferentes ideas 00:03:55
Entre todas las ideas que van a implantar los alumnos, vamos a votar qué nos gustaría llevar a cabo 00:04:00
Y por último vamos a decir, en la idea ganadora va a ser visitar la residencia 00:04:06
Visitaremos la residencia en donde vamos a llevar a cabo una jornada, una gincana 00:04:12
Donde los ancianos nos van a enseñar, nos van a hacer partícipes de diferentes juegos que ellos llevaban en su infancia 00:04:18
Como por ejemplo la gallinita ciega, el tres en raya, la rayuela, jugar con canicas, jugar con las chapas, entre otros 00:04:25
¿Cómo vamos a llevar a cabo los agrupamientos? 00:04:38
Pues en todo momento vamos a hacer grupos heterogéneos 00:04:40
y los grupos van a ser cuatro alumnos junto con dos ancianos. 00:04:43
Vamos a elaborar un pasaporte de juegos para ir enseñando los juegos en la gincana, 00:04:48
los juegos que se van llevando a cabo. 00:04:54
Al término de cada juego, los niños van a recibir una pequeña insignia. 00:04:56
La actividad tiene que llevar a cabo unos criterios de evaluación, unos indicadores de evaluación. 00:05:01
Vamos a evaluar tanto el proceso de aprendizaje como el proceso de enseñanza. 00:05:12
Esto nos va a ayudar a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:05:17
Para evaluar vamos a utilizar netotarios, vamos a utilizar también la observación en todo momento, listas de control y autoevaluación. 00:05:24
Y vamos a utilizar el CAHUT para evaluar el conocimiento y el nombre de los juegos, las reglas de los juegos, las dinámicas empleadas, entre otras. 00:05:32
Como os he comentado, la actividad 1 y ahora vamos a pasar a la actividad 2 de nuestra situación de aprendizaje, que se llama por nombre Juguemos Juntos. 00:05:40
Como motivación, los ancianos de la residencia nos van a proponer que les enseñemos cómo jugamos nosotros ahora en nuestra vida actual. 00:05:52
Hoy en esta sesión vamos a tratar de entretener y divertir a los ancianos de la residencia. 00:06:00
Vamos a preparar diferentes juegos. Vamos ahora a ser nosotros los que vamos a diseñar y vamos a preparar juegos para llevar a cabo en la residencia. 00:06:05
Entre todos los juegos que vamos a proponer, entre todos los alumnos, vamos a votar los más divertidos, los que más nos gustaría llevar a cabo. 00:06:12
Luego vamos a elegir en qué juego vamos a querer participar y vamos a preparar estos juegos. 00:06:19
Vamos a preparar cuál va a ser nuestro rol y vamos a preparar la gincona. 00:06:24
Por último vamos a ir a la residencia donde vamos a poder jugar y disfrutar de los juegos que hemos planteado junto con los ancianos. 00:06:29
Igual que antes, vamos a realizar juegos de agrupamientos heterogéneos. 00:06:41
Los grupos van a ser grupos de cuatro alumnos y cuatro ancianos. 00:06:45
Igualmente, vamos a seguir un pasaporte de juegos para la gincana de juegos. 00:06:48
Terminando cada juego, vamos a recibir una insignia. 00:06:55
Igual que antes, esta actividad, vamos a evaluar el proceso de aprendizaje, 00:07:00
el proceso de enseñanza a través de unos indicadores de evaluación. 00:07:04
¿Qué instrumentos de evaluación vamos a utilizar? 00:07:11
Como os he comentado en la actividad 1, también vamos a llevar a cabo anécdotarios en los que vamos a describir con detalle cómo se va desarrollando la sesión, los diferentes juegos y qué dificultades vamos encontrando. También vamos a poner alguna propuesta de mejora. 00:07:13
También vamos a utilizar la observación en todo momento, listas de control y vamos a hacer uso de la auto-evaluación para que los alumnos al término de la sesión se auto-evalúen ellos mismos, si han explicado bien el juego, si han visto que los ancianos han divertido, si han sabido jugar al juego que han propuesto, etc. 00:07:28
¿Qué recursos y qué herramientas vamos a utilizar? Por ejemplo, vamos a utilizar Google Meet, vamos a utilizar Kahoot, Smile and Learn, YouTube, vamos a utilizar diferentes materiales como canicas, chapas, vamos a elaborar pasaporte de juegos y diferentes insignias, vamos a utilizar la tablet y juegos interactivos como el Memory Bullet, las tres en raya, vamos a utilizar el Bingo, cartones y robots. 00:07:46
¿Qué recursos personales vamos a hacer uso en esta situación de aprendizaje? 00:08:12
Vamos a contar con el equipo directivo, con los ancianos y los propios alumnos, 00:08:16
los diferentes maestros y especialistas. 00:08:20
Y por último evaluaremos nuestra situación de aprendizaje 00:08:26
y a través de esta evaluación nos hemos dado cuenta que los alumnos van a aprender a vivir en sociedad, 00:08:29
vamos a fomentar el principio de ciudadanía en los alumnos, 00:08:34
consiguiendo en todo momento ser mejores personas, 00:08:37
vamos a darnos cuenta, vamos a potenciar a los alumnos en darse cuenta 00:08:40
de las necesidades que puede tener nuestra comunidad 00:08:43
y colaborar de forma cooperativa para mejorarlas. 00:08:47
Además, los alumnos en esta situación de aprendizaje 00:08:50
van a ser los principales protagonistas 00:08:53
fomentando su actividad, la participación y la motivación. 00:08:55
Además, los alumnos van a adquirir valores 00:08:59
como la solidaridad, el amor, la ayuda, el trabajo en equipo, 00:09:01
el respeto a las personas y la empatía hacia los demás. 00:09:04
Aprendemos también al mismo tiempo que hacemos un bien a la comunidad. 00:09:07
y ya estaría 00:09:10
muchas gracias por 00:09:12
la atención 00:09:14
Idioma/s:
es
Autor/es:
ANA RODRIGUEZ CORSINO
Subido por:
Ana Isabel R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
27 de mayo de 2023 - 17:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GINER DE LOS RIOS
Duración:
09′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
178.31 MBytes

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