CDD A2 TAREA 6 - Contenido educativo
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Bueno, creo que ya está grabando, probando, probando.
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Hola, buenos días. Mi nombre es Mario Bambadía y estoy aquí para presentaros esta tarea número 6 del curso de competencia digital de gente nivel A2 en la convocatoria de mayo de 2024.
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como sabéis esta tarea número 6 tiene como objetivo la grabación de este vídeo
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en el que se explican las tareas 3, 4 y 5 que hemos visto y que hemos realizado a lo largo del curso
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entonces vamos a hacer una revisión rápida de estas tareas y vamos a explicarlas verdaderamente
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Para ello me voy a ir a mi propia obra virtual, donde yo he subido estos contenidos para acceder cómo accedería la persona que acceda a esa obra virtual.
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Bueno, esto es una audición porque ahora mismo no es necesario.
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Entonces, en esta área 3, lo que teníamos que hacer era diseñar una situación de aprendizaje y presentarla brevemente con una infografía.
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voy a abrir esta situación de aprendizaje
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donde
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esta plantilla inicial
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que la está aquí de referencia
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bueno, el título era
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la descolonización del tercer mundo
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es una situación de aprendizaje pensada
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para cuarto de la ESO
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para trabajar el concepto de la descolonización
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en el área
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claro de jerarquía y historia
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entonces, bueno, hay una primera justificación inicial
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hay esta tabla que es la que se plantea como modelo en el curso, en el que se ven las competencias específicas y los saberes básicos relacionados,
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no voy a entrar en detalle, pero bueno, simplemente para que se vea que están todos, y luego unos criterios de evaluación que también se toman del decreto,
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estas competencias específicas y yo aquí especificé el porcentaje de evaluación que iba a hacer dentro de la situación de aprendizaje.
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Como metodología, son nueve sesiones en las que se le da el protagonismo al alumnado.
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Hay una sesión introductoria, otra sesión en la que se ven las causas y consecuencias de la descolonización
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y cada una de las sesiones tiene como una actividad asociada en la que también hay una implicación de la competencia digital y se utiliza algún tipo de herramienta digital.
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Entonces, como está la rebelión de Asia, África, Magreb y Oriente Próximo, que trabajamos también con noticias de prensa, bueno, luego ahora lo veremos en la siguiente tarea, movimientos revolucionarios en América Latina, bueno, diferentes sesiones, ¿no?
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papel da uno y al final una sesión de evaluación. Y este sería como el planteamiento de la situación de aprendizaje.
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Y la presentación de la propia situación de aprendizaje, que vamos a ver aquí, la presentación, es el mismo nombre que hemos comentado,
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la introducción un poco a nivel legislativo y a nivel por qué considero que es importante esta situación de aprendizaje,
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las competencias específicas que se van a trabajar resumidas en este aprendizaje, un poco la organización que va a ser trabajo en equipo, exposiciones orales, que va a haber diferentes entregas y que se van a usar diferentes materiales y diferentes fuentes de conocimiento histórico,
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la temporalización como he dicho, nueve sesiones, una sesión introductoria, siete de trabajo cooperativo y contenidos y una sesión final de evaluación
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y la evaluación en la que se va a valorar la actitud en clase, los conocimientos en el aula, el trabajo en equipo, el desarrollo de materiales
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y un control de evaluación final para también evaluar esos contenidos aprendidos.
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Bueno, esta sería la infografía de presentación de la situación de aprendizaje y esta sería la tarea tres.
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De aquí pasamos a la siguiente tarea, que es la tarea 4.
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Esta tarea 4 lo que se planteaba era que se hiciesen unas actividades dentro del propio lado virtual relacionadas con esta es la aprendizaje.
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Entonces yo he realizado, como ven en las instrucciones, una evaluación 1, que es una sopa de letras en las que hay que buscar una serie de palabras.
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que vienen aquí, independencia, neocononialismo, yunus, palabras relacionadas con el segundo printag.
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Aquí estoy viendo independencia, se marca la palabra y luego se le da a check para ver cuántas hemos encontrado,
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que en este caso es la E3.
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La siguiente actividad en evaluación 2 es una evaluación de arrastrar palabras, de completar los huecos.
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El conflicto de Palestina, por ejemplo, tiene un índice mundial. La mayoría de países colonizadores eran de Europa. En varios países de América se produjeron...
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Hay que arrastrarlo y dejarlo en el huequito. Ahí, ya está. Comprobar. Bueno, pues están bien las tres. Esta es otra actividad.
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Y luego la tercera actividad que era un formulario de multirespuesta con varias preguntas, es decir, había que tener, tenía que tener, tiene cuatro respuestas posibles.
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¿En qué país se necesita Egipto? Pues Reino Unido, le damos a comprobar y vamos a la siguiente pregunta, en el que son así cuatro preguntas, que es lo que tenía indicado este formulario en la tarea 4.
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y son todo actividades relacionadas con esta situación de aprendizaje.
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Y luego en la tarea 5 lo que había que desarrollar era esta infografía que vemos aquí,
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que no voy a presentar porque es larga y me la hace muy pequeña si la presento,
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entonces me sale mejor que vayamos poco a poco.
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Entonces es una infografía de diferentes ritmos de aprendizaje para desarrollar un poco la independencia de la alumnada.
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Entonces tiene un inicio en el que si pinchamos, tiene un inicio donde se ve las instrucciones del espacio de aprendizaje con diferentes ritmos, pues prestar atención a la tarea, comprenderla antes de hacerla, que hay un repostaje en la tarea 4, que si no se ha entendido mucho se puede volver luego a la tarea 4 y ya luego continuar.
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y que hay que tratar de disfrutar las actividades.
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Esto que he tenido que hacer de iniciar sesión es porque está configurado la visibilidad
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para que la puedan ver todas las personas de EducaMadrid.
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Entonces, si no se ha hecho el login, no se puede ver, pues bueno,
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para que sea un contenido interno de la comunidad educativa.
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Entonces, bueno, seguimos.
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Este era el inicio con las instrucciones iniciales y luego poco a poco se van viendo las tareas.
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Sesión 1, actividad 1, introducción más o menos intentada hacerlo, equivalente con la situación de aprendizaje que ya he planteado.
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Introducción a la actualización con la película, el último rey de extracción.
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Bueno, pues pinchamos, se abre este trocito de la película.
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Siguiente actividad, actividad 2, introducción a la descolonización, lo voy a hacer así que me abra una ventana y así no pierda esta referencia.
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Entonces aquí tenemos unos mapas y a mí lo que me interesaban eran estos textos precisamente para trabajar el tema de la descolonización.
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Seguimos, actividad 3, descolonización de Asia, pues abrimos aquí nuestra ventana.
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Y hay un mapa, un Geniali, sobre la descolonización de Asia en la que podemos ir pinchando y podemos ir viendo informaciones, etc.
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Para que sea de una manera interactiva.
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Vamos a ver.
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Línea 4. Descolonización de África.
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Igual pinchamos.
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Ay, no le he dado a pinchar en otra.
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Perdón, eh.
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No le he dado a abrirme otra ventana para que me mantenga y me respete la infografía.
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y no tener que ir desde
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a subirme a esta ventana
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¿Veis como me incendia esa capa?
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Y aplica, bueno, es una hoja de ejercicios
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en las que hay que relacionar, se puede hacer
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también de manera digital
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¿no? Se relaciona uno con otro
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y bueno, podemos
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también relacionar estos conceptos
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y aquí llegamos ya
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al repostaje, si vemos que bueno
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por algún motivo no hemos entendido algo
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tenemos esta actividad de repostaje
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donde podemos ir a este vídeo de YouTube, donde nos explica el proceso de descolonización de Asia y África y nos hace un repaso sobre lo que hemos estado viendo.
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Y luego continuamos con estas sesiones. Actividad 5 era una actividad sobre noticias de Oriente Próximo, que en este caso, bueno, con el conflicto de Palestina, bueno, pues hay muchas noticias actuales que se pueden trabajar,
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pero también podríamos trabajar con otras noticias más antiguas, porque esto es un histórico de noticias sobre Oriente Próximo.
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En la actividad 6 de América Latina tenemos otro Genially, en el que hay una línea del tiempo,
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podemos ir pinchando sobre los movimientos de América Latina revolucionarios, que nos interesa a partir de ese siglo XX.
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Y posteriormente tenemos la actividad de la ONU y el desarrollo, el subdesarrollo, todos estos conceptos que se crean en la segunda mitad del siglo XX,
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que tenemos otro vídeo de YouTube para centrarnos en esta historia del tercer mundo, este concepto del tercer mundo que ya está en desuso, pero que es un concepto muy importante en su momento a nivel histórico, a nivel historiográfico.
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Y esta tarea final que consiste en un cajut sobre descolonización que podemos abrir y jugar y ir respondiendo a las preguntas.
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Sabéis que no estoy, no he metido mi login, pero bueno, podemos ir contestando a las preguntas sobre el cajón. Entonces, esta sería la tarea final, ¿no? Como la parte de autoevaluación.
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y bueno, aquí terminaríamos esta quinta tarea y habríamos expuesto en este vídeo las tareas 3, 4 y 5 de nuestro curso de competencia digital docente
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y con este vídeo terminaríamos tanto el curso como todas las actividades planteadas a lo largo del curso. Muchas gracias y un saludo.
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- Autor/es:
- MARIO BAMBA ALIA
- Subido por:
- Mario B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 14 de junio de 2024 - 12:04
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 12′ 02″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 768x480 píxeles
- Tamaño:
- 48.60 MBytes
