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28-V-2021. Jornadas Inspección Parte 4. Don Enrique Ossorio. Consejero de Educación y Juventud. - Contenido educativo
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Y ya tenemos en conexión al consejero de Educación y Juventud de la Comunidad de Madrid, don Enrique Osorio,
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al que va a tomar la palabra para efectuar la clausura de estas jornadas de inspección educativa.
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Hola, buenas tardes. Buenas tardes a todos. Querida viceconsejera de Organización Educativa, querido Luis,
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su director general de la inspección educativa y muchas gracias por la organización de estas jornadas
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Y gracias también a todos los que las seguís en directo, en vía telemática, a través de la retransmisión en streaming. En primer lugar, quiero dar la enhorabuena a los organizadores de estas ponencias que han abordado la tarea de la inspección en unos momentos muy complicados y con el reto de la enseñanza no presencial.
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Muchas gracias también por vuestra invitación de poder estar aquí y clausurar estas jornadas. Estoy convencido de que han servido para contribuir a la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo y que han cumplido las expectativas que todos teníais.
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Durante estos días habéis tenido la oportunidad de analizar materias importantes como la actuación de la inspección educativa, los efectos emocionales y psicológicos de la pandemia en los niños y los adolescentes, el impacto de la suspensión de la actividad presencial en los centros educativos, la transformación digital de las aulas y otras materias.
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Desde el pasado 11 de marzo de 2020, que se decretó el cierre de los centros educativos y la suspensión de las clases presenciales, creo que podríamos resaltar tres aspectos de tantas cosas que han pasado.
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En primer lugar, que la Consejería de Educación en tiempos adversos, como ha sido la pandemia o como fue el temporal Filomena, pues hemos tratado de, aun en estas circunstancias, prestar una educación de calidad y en igualdad de oportunidades para los alumnos.
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En segundo lugar, que actuamos con decisión aquel día 11 de marzo, que se anunció que acababan las clases presenciales, para que pudiera seguirse el servicio educativo a distancia en ese mes de marzo del año 2020.
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Luego, en junio, poco tiempo después, tuvimos que preparar los cuatro escenarios para lo que pudiera suceder en el curso 2021 en función de la pandemia.
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Y también trabajamos en un plan de choque porque éramos conscientes, como lo sois vosotros, de que la pandemia, la educación a distancia, la educación semipresencial causaba efectos no deseados en nuestros alumnos.
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Quiero destacar realmente la buena disposición de todos los docentes, de los equipos directivos, del personal de los centros educativos. Sin su colaboración, por mucho que hubiésemos trabajado desde la Consejería de Educación, nada hubiese sido posible.
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Y yo siempre que me encuentro a docentes o personal de los centros educativos les doy las gracias porque han hecho una gran labor en momentos muy complicados, teniéndose de ocupar de cosas que en el pasado no se ocupaban, de cosas nuevas y por tanto hay que agradecérselo mucho.
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Y también hay que agradecerse al alumnado que nos ha dado un ejemplo y que por eso la presidenta en las fiestas del 2 de mayo les dio la distinción de la orden del 2 de mayo.
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En este escenario de cierre de los centros durante meses y de preparación y desarrollo del inicio del curso más difícil de la historia en la Comunidad de Madrid, ha sido fundamental el gran trabajo que ha hecho la inspección educativa.
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Este cuerpo es indispensable para contribuir a la mejora de la calidad de la educación. El Plan General de Actuación de la Inspección Educativa ha permitido que los inspectores comprobasen cómo se llevaban a cabo de manera efectiva todas las medidas necesarias en los centros educativos, con especial hincapié en las relacionadas con la semi-presencialidad y la enseñanza a distancia.
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La inspección educativa para nosotros es un cuerpo de funcionarios independiente y fundamental para garantizar la calidad de la enseñanza, cuya labor se ha hecho todavía más importante ante el reto de la enseñanza no presencial.
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Los informes de la inspección educativa han servido para orientarnos en la toma de decisiones para el correcto funcionamiento del curso escolar. Se han realizado cuatro informes, dos en el último trimestre del curso pasado, cuando los alumnos estaban en casa y todos estábamos confinados, y otros dos este curso, en cada uno de los primeros trimestres.
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Durante el confinamiento quedó reflejado en los informes de la inspección el alto grado de implantación de la educación online y el cumplimiento de las actividades por parte del alumnado. En primero y segundo de la ESO, cerca del 78% de los estudiantes presentaron los trabajos según los previstos.
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En tercero y cuarto de la ESO lo hicieron el 82% de los alumnos, en primero de bachillerato el 87% y en segundo de bachillerato cumplieron el 90% de los estudiantes.
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En el presente curso escolar, el resultado de los informes de la inspección constatan que el 90% de los centros educativos que imparten secundaria han logrado una presencialidad mayor de aquella que establecimos como mínimo en el inicio del curso.
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Si analizamos segundo de bachillerato, curso previo a la prueba de la EBAU, comprobamos que el 50% de los centros públicos y el 64,4% de los concertados han impartido la enseñanza de manera presencial.
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El Gobierno de la Comunidad de Madrid cree y apoya el trabajo del Cuerpo de Inspectores de Educación porque están atentos a que se cumplan las leyes educativas y eso para nosotros es muy importante.
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A diferencia del estudio del espíritu, desgraciadamente, de la nueva ley orgánica, de la LONLOE, que en nuestra opinión rebaja la calidad de la inspección educativa.
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La llamada ley CELAD acaba con importantes funciones de la alta inspección del Estado, que pensamos que desde luego no deben desaparecer,
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Y abre la puerta también para que algunas comunidades autónomas, desde luego nosotros no, puedan nombrar a los inspectores con un menor grado de exigencia, haciendo posible la eliminación del examen de oposición a este cuerpo de inspectores.
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El Gobierno de la Nación desgraciadamente ha impulsado una ley que no tiene consenso, que no ha contado con la opinión de los expertos ni de las familias, que no pudieron acudir al Congreso de los Diputados para opinar sin tenernos en cuenta a las comunidades autónomas, a las administraciones territoriales educativas y esto es algo que sucede por primera vez en nuestro país.
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Y ante esta situación, la Comunidad de Madrid convocó de manera inmediata unas oposiciones al cuerpo de inspección para que se rigieran por la normativa anterior, por la normativa de la 11 que exige la vía del concurso oposición mediante la superación de una prueba.
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A mí, a nosotros, nos da tranquilidad que los inspectores sean personal funcionario independiente que vele por nuestro sistema educativo y que sean independientes, que tengan su oposición, que no le deban a la administración su entrada de otro sistema. No, no, que sean personal independiente y que digan lo que opinan.
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Algunas veces nos gustará menos, otras veces nos gustará más, pero que sean independientes y digan lo que ellos consideran que se debe decir. Para nosotros es sinceramente una tranquilidad.
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Por otra parte, y a pesar de la adversidad que ha supuesto la pandemia, se ha producido un hecho positivo y es que hemos acelerado el proceso de transformación y digitalización de la educación.
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Con un gran esfuerzo, por ejemplo, hemos invertido 2 millones de euros para multiplicar por 10 la velocidad de la plataforma EducaMadrid, porque evidentemente cuando en marzo empezó todo el mundo a utilizar nuestros sistemas informáticos y EducaMadrid, pues se producían caídas, se producían una lentitud no deseada y por eso tuvimos que, como os digo, multiplicar por 10 la velocidad de la plataforma.
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Multiplicamos también por tres la capacidad del proceso de datos, por cuatro la capacidad de almacenamiento. Y también hemos puesto todo nuestro esfuerzo en aumentar los recursos digitales en el aula. Ahí, por ejemplo, tendríamos el currículum digital Madrid 5E o el plan de lectura Madrid sin límites.
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Y además hemos comprado 115.000 ordenadores, de los cuales 75.000 ya se han repartido en los centros para los alumnos que han tenido más problemas y esto se ha hecho gracias al gran trabajo de la Dirección General de Infraestructuras y Servicios.
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Los ordenadores que faltan, desgraciadamente, son aquellos que hemos pagado ya, pero que los contratamos con un organismo estatal, con Red.es, y desgraciadamente dijeron que venderían para este curso y todo parece indicar que van a venir para el curso que viene.
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Nuestro objetivo es avanzar en la digitalización de la educación en los centros educativos sostenidos con fondos públicos. En total, este año hemos gastado 80 millones de euros en la mejora de la digitalización en todas estas cuestiones que os he comentado.
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Los centros escolares han sacado el mayor rédito a todos estos medios digitales que se han puesto a su disposición y han logrado impartir con éxito un curso tan complicado como este debido a la situación sanitaria.
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El gobierno de la presidenta Díaz Ayuso ha hecho una gran apuesta por la mejora constante de la calidad de la educación y su proceso de transformación digital.
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Además, vamos a seguir defendiendo nuestros principios en materia educativa, la libertad de elección, la calidad y la igualdad de oportunidades.
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Por último, quiero reiterar mi más sincero agradecimiento a todos los profesionales de la comunidad educativa que habéis participado en estas jornadas tan interesantes y beneficiosas para el buen funcionamiento de nuestro sistema educativo. A partir de este momento nos espera un camino que tenemos que seguir construyendo juntos con el objetivo de garantizar una educación de la máxima calidad que ofrezca el mejor futuro posible a los jóvenes de la Comunidad de Madrid.
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Así que muchísimas gracias a todos y declaro clausuradas estas jornadas.
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